会计论文网: 实践性环节是培养学生的仿真教学和实际工作技能的重要途径, 因此如何抓好学生的实践环节, 使学生通过实践操作达到应有的效果是一个值得认真探讨的问题。
关键词: 会计实践教学; 仿真教学; 互助开放教育; 资源共享
当前, 在各类专业学校中, 有充足的教学设备和师资, 有全国统一的教材和教学大纲, 教师的理论水平高, 可以成批地培养出高素质的有志于从事会计工作的人员。这些学校毕业生, 懂理论, 懂政策, 又掌握新的科学知识, 深受各用人单位的欢迎。但是, 由于学生人数多, 实际会计工作岗位有限, 实习单位又比较分散, 所以开展实践教学比较困难。各个学校为克服这一困难, 建立了会计模拟实验室。这样, 一些会计模拟操作可以集中在学校的模拟实验室中进行, 便于教师进行指导。不过, 由于使用的原始凭证还是不够真实, 工作岗位划分还是比较抽象, 没有( 或不可能有) 第一手的原始资料和身临其境的岗位, 校内模拟操作后, 学生仍然有未能解决的问题。具体问题主要有:
校内实践操作不到位有学生反馈, 他们到单位实习时, 不怕多做事, 就怕做错事, 一些实践操作细节最有可能出现错误。因为这些内容学校内没有条件操作, 虽然理论上他们懂了, 实际上却做不到位。比如填写支票, 知道怎样填写大写金额, 小写金额前要加“$”, 却没有填过真正的支票, 有的学生甚至没有见过支票的模样。这就可能导致实际工作时支票内容填写得不全面或多填写一些项目。
校外实习比较困难为了解决校内实践不到位的问题, 一些学校想方设法与众多的企事业单位进行联系, 安排学生到企事业单位全面进行会计岗位实践操作实习。但是, 进行校外实习比较困难, 一是接收实习生的单位少, 很多单位不接收会计实习生。二是现在单位都很重视效益, 会计岗位有限, 有关会计人员可能身兼数职, 时间紧, 顾不上指导学生。三是有些单位规模小, 会计业务量不多。仅仅依靠学校联系实习单位十分困难, 即使努力了也不见得有效。而且学生和单位可能都有各自的看法, 学校却难以协调。
实习效果不理想会计工作有其特殊性, 由于商业秘密的制约、票据管理要求等因素影响, 学生无法或不能进入会计岗位实际操作, 理论与实践没有很好结合, 实习效果不理想。另外, 分散实习岗位给指导和管理增加了不少的困难。所以, 有不少学生校外会计实习走过场。教师缺乏交流环境经济的发展, 新的会计制度的发布, 新的疑难问题, 会出现在教师面前。要教好书, 必须先备好课。通常我们备课的主体是教师个人或教研组, 但由于种种因素的影响, 教师们苦于找不到合适的交流环境, 互相学习, 共同提高业务水平。 #p#分页标题#e#
针对以上问题, 我们可以利用计算机和互联网来辅助会计实践教学工作。这一做法效率高、效果好、实时性强, 对于完善会计教学有很强的针对性。下面笔者谈一些体会: 重复教学有些实践操作, 如果以言传身教的方式进行, 效率非常低。譬如会计人员每月都要进行会计凭证的装订。这个实践教学虽然在学校的模拟实验室中就可以进行, 但是教师的指导工作较为烦琐。在学生的校内模拟实践进行到一定阶段时, 学生对凭证等实物有了较强的感性认识, 这时播放多媒体课件让学生看如何装订会计凭证, 一定会起到事半功倍的效果。例如, 笔者制作了“会计凭证的装订”的课件, 把凭证装订过程概括为十个步骤, 在模拟实习中就发挥了重要作用。利用计算机多媒体技术, 多制作些有针对性的课件, 就能使教学内容简明易懂, 还能重复使用, 从而节约了大量的人力物力。
电影教学前面说过, 一个单位的会计岗位实际上不多, 单位要接受大批量学生实习较困难。所以时常是几个学生同时跟着一个会计人员。这样每人的实践操作机会就少了, 并且要轮岗实习也不容易, 实习效果可想而知。另外, 在市场经济条件下, 各企业都把以财务信息为主的经济信息作为自己的商业秘密, 不愿接纳会计专业的学生进行教学实习, 不让学生接触实际业务, 导致很多学校和学生都采取敷衍的态度, 甚至弄虚作假。为了克服这一困难, 我们可以把几个比较典型的、与会计工作相关的现场操作活动拍成小电影, 然后播放给学生看, 并加以讲解, 作为实践活动的补充, 从而避免理论与实践教学的脱节。如果能将会计实际操作过程录制成像这样的小电影, 并将这些电影运用于教学上, 会提高实习教学效率。需要拍摄的重要现场操作有: 会计员和出纳员依照岗位职责对有关原始凭证的审核过程, 出纳员定期将报销凭证和单据移交会计员的签收过程, 会计核算员分类整理原始凭证的过程, 填制记账凭证的过程, 登记账簿的过程, 编制报表的过程, 到银行办理收付款业务的过程, 申报纳税的过程等等。
建立开放、互助的学习平台工作和教学中遇到技术问题, 可以随时在BBS、论坛、贴吧等网络教学平台中提问, 并可很快得到解答或启示。在百度会计吧( https://post.baidu.com/f? kw=%BB%E1%BC%C6) 中, 你可以看到“请高手指教:房租收入可否开具销售发票”、“请问员工的私人借款的在工资表上已扣减, 借条要交还他吗? ”等主题, 并有他人的详细回答。网络上还有很多这类互助场所, 都可加以利用, 从而不断提高业务水平。资源共享教师个人的精力有限, 独立完成全部教学准备, 有时力不从心。如果教师能够共享各自使用的资料, 会大大减少重复性工作, 提高工作效率和教学效果。为此, 我们可以通过百度“会计吧”, 把自己知道的可以共享的资料信息发布出来。#p#分页标题#e#
会计专业实践性教学还处在不断发展和完善中, 我国会计业也处于转轨时期, 政策变化较会计论文快, 各类性质的企业会计处理各有特点, 但会计实践操作还是有其共同点。会计实践性教学环节的改革应以学生为主体、训练为主线, 贴近实践工作需要, 充分利用现代科学技术强化会计实践教学, 灵活运用网络资源, 最大限度地实现资源共享。要十分注重理论与实践的结合, 做到实施过程具体化, 操作方便可行。最后, 要严把考核关, 使学生成为既有理论基础, 又具备过硬实际操作能力的应用型高素质人才。
