会计实践论文：管理会计实践教学有利于提高学生的动手能力，是为企业培养出应用型的高级人才必要手段之一；本文认为可行性分析报告和全面预算是目前企业运用较多的内容，校内模拟实验应以此两方面为切入点对学生开展模拟训练，以提高教学效果和学生的就业竞争力。
[关键词]管理会计 实践教学 校内 模拟实验
管理会计学是会计学科、其他相关经济学科和管理学科的一门重要的专业基础课程；它是从财务会计尤其是成本会计中分离出来的，与财务会计共同构成了现代企业会计的两大分支；它是以提高经济效益为最终目的会计信息处理系统，它运用一系列的专门方式方法，通过确认、计量、归集、分析、编制与解释、传递等一系列工作，为管理和决策提供信息，并参与企业经营管理。
目前，我国各大院校财务、会计及经济管理类专业一般均设置了管理会计课程，管理会计也是全国注册会计师考试的必考科目。加强管理会计的教学非常重要，但我国目前高等院校对管理会计的教学重点放在理论教学，而对实践教学的应用较少，使理论与实践相脱节，学生动手能力较差，不利于提高学生的竞争力。因此，如何加强实践教学在管理会计教学中的应用，是一个急待研究解决的问题。
（一）适应现代人才培养目标的需要
随着高等教育体制改革和教学改革的逐步深化，对经济管理应用型高级人才的知识和能力结构提出了新的要求， 即“ 宽口径”、“厚基础”、“重能力”、“高素质”的人才培养目标。经济管理应用型人才不仅要掌握扎实的理论基础知识，同时也要有较强的动手能力，对高等院校的学生要求一毕业就能满足企业的需要，将所学知识运用到实际工作中。近几年，各大高校普遍实行扩招，毕业生快速增加，就业的形势相当严峻，高校教师应从学生就业角度出发，在教学过程中，结合每门课程的特点，在教学方面应力争创新。管理会计是一门应用型很强的课程，实践教学就显得尤为重要，鉴于目前全国各大高校在管理会计教学中对实践教学并不是很重视，实践教学的内容设计不完善且操作也较困难，高校管理会计教师应对管理会计实践教学进行积极探索，设计出一套完善的管理会计实践教学内容并对学生进行模拟训练，使学生就业竞争中处于优势地位，提高学生的就业率。
（二）理论与实践相结合，提高教学效果的需要
理论从实践中来，是对实践经验的总结；理论到实践中去，在实践中得到检验。管理会计理论知识是在许多专家学者研究的基础上形成的经验总结，从其产生、发展到完善经过了一百多年的变化，目前形成了独特的学科体系，其内容比较抽象，目前管理会计教师在教学过程中，往往只注重对理论知识讲解，学生学起来比较枯燥乏味，无法提高学生的学习兴趣，对理论知识掌握不好，教学效果也不理想；如果管理会计教师在教学过程中，将实践教学内容积极引入教学过程中，将理论与实践相结合，学生学完理论知识以后，再将它们运用于实践中，可以激发学生的学习兴趣，既增加了感性认识，又加深对理论知识的理解，达到事半功倍的效果。 #p#分页标题#e#
虽然目前我国管理会计实践教学在各高校中运用并不普遍，其实践教学内容设计不成熟及其操作具有一定的难度，但这并不说明管理会计实践教学完全不可行；相反，笔者认为，目前高校已经具备了相应的条件，这些条件可以加快实践教学在管理会计教学中应用的步伐。
（一）电子计算技术的发展
与财务会计相比，管理会计要运用大量的高等数学方面的知识，如数理统计、线性代数、线性规划和运筹学等。如果通过手工来进行模拟实践操作，比较麻烦，如长期投资决策一章中内部收益率的计算，目前我们一般使用逐步测算法来得出结果，而且一般都是手工计算，不仅需要花费大量的时间，计算结果还不一定精确；随着电子计算技术迅速发展，各种程序和软件（如EXCELL、 ACESS等）运用于教学过程当中，为我们的管理会计实践教学提供是计算支持，降低了实验的难度。
（二）会计电子实验室的建立
为了提高学生动手能力，目前各高校的会计专业都非常重视实践教学环节，并且一般都建立了各种会计实验室，如会计手工实验室、会计电算化实验室等。各高校可以利用现有的硬件，来开展管理会计实验，即管理会计实践教学已经具备了实验室的硬件支持。
（三）某些高等院校成功经验的借鉴
虽然管理会计实践教学并不普及，但仍有一些学校在教学改革方面走在前面。如天津科技大学的苏万贵教授在管理会计教学过程中，以全面预算为核心，将预测、决策和预算的内容结合在一起，设计了一套实验教学内容，每学期均安排8至10课时的时间给学生上机和手工实验，教学效果较好，学生毕业后很受企业欢迎。江苏盐城工学院的张思强提出了在管理会计教学中应加入全面预算、资本支出预算等的实践教学内容，从而来提高学生的动手能力。这些成功的经验为我们开展管理会计实践教学提供了思路。
（一）管理会计实践教学内容
管理会计实践教学内容可以分为校内模拟实验和校外参观实习两项内容。后者由于是在企业参观实习，而管理会计的信息属于企业内部信息，是企业的商业秘密，企业一般不会让在校生参与操作，学生也只能做走马观花式学习，效果并不理想。笔者认为应把管理会计实践教学内容重点放在校内模拟实验，与基础会计、财务会计等课程一样，在教室里进行模拟训练，学生反而有更多的机会去动手操作，其效果比在企业实习更显著。因此，管理会计实践教学应实行以校内模拟实验为主，校外参观学习为辅的实践教学体系。
（二）管理会计校内模拟实验教学内容的设计
1．管理会计校内模拟实验教学内容设计的难点 #p#分页标题#e#
开展管理会计的校内模拟实验教学，不仅需要有电子计算技术的计算支持系统和会计实验室的建立，更重要的要有一套完善管理会计实验教材。许多院校已经编写了基础会计、财务会计、成本会计和会计电算化的模拟实验教材，这些实验教材已经非常成熟，实验效果也较好；但从目前来看，笔者还没有发现管理会计的实验教材，这与管理会计发展历史及其在企业中的应用有很大关系。基础会计、财务会计和成本会计（将其与管理会计分开）都是以核算为主，实验内容包括填制凭证→登记账簿→编制报表，体系非常严谨，在企业中应用历史悠久，会计学者很容易收集到现成的案例，将其汇编成书；而管理会计是在十九世纪末二十世纪初才产生的，上世纪八十年代才引入我国，受我国企业会计人员素质较低的影响，管理会计在我国企业中的应用并不理想，甚至管理会计不被企业所重视，管理会计学者想收集典型案例也较难；另外，管理会计的内容体系包括管理会计基础分析工具、决策会计、控制执行会计和责任会计四个部分，其体系虽然很清晰，但相互之间联系并不是很紧凑，用一个案例将预测、决策、预算控制和业绩评价结合在一起是一件不容易的事情。因此，高校应积极采取措施，组织管理会计实验教材编写成员，对管理会计的实验内容进行研究，来编写出一本切实可行的管理会计实验教材。
2．管理会计校内模拟实验教学内容根据毕业生的反馈情况和借鉴相关院校的成功经验，笔者认为在现代企业中应用最多的管理会计内容主要有以下两方面，管理会计实验内容也可以从以下两方面来设计。
（1）可行性分析报告。以可行性分析报告的为核心，将项目预测和决策结合在一起。在这个实验中要用到预测方面的知识，在决策过程中要计算现金流量，利用正确的投资收益评价分析方法对项目进行评价，最后的结果以可行性分析报告的形式来体现。此实验可以利用企业经营决策仿真系统课件，由学生根据老师的指导，通过各种媒介查阅与该投资决策相关的资料，分组讨论，形成结论；或老师提供与该投资决策相关的部分资料，学生再通过各种媒介查阅补充资料，形成结论。
（2）全面预算全面预算是财务计划工作的具体成果，是以预算的形式将企业一定时期内生产经营活动的具体目标以货币形式表示出来，是企业决策的具体化。全面预算实验应以全面预算为核心内容，将预测、决策和全面预算结合在一起，因此全面预算实验并不仅仅包括预算的内容，还应包括预测、决策的内容，将本量利分析、投资收益的评价知识综合运用到实验当中，该实验具有综合性。模拟实验资料可采用书面形式或电子文档形式，以后者为佳。学生利用一周时间应用Access 或Excel等完成各项预算的编制。这项实验的物化成果包括销售预算表、生产预算表、直接材料采购预算表、直接人工预算表、制造费用预算表、销售与管理费用预算表、现金预算表等，并汇总编制预计资产负债表、预计利润表和预计现金流量表。 #p#分页标题#e#
综上所述，管理会计实践教学是一种重要的教学手段，在高校开展管理会计实践教学有利于学生理论联系实际，提高学生的动手能力，为企业培养出应用型的高级经济管理人才，高校有必要也有可能实行管理会计实践教学，但管理会计会计实践论文实践教学在我国高校应用并不成熟，主要问题就在于没有一套完善的实践教学内容及实验教材，这还有待于高校管理会计教师去积极探索研究。
参考文献
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