探讨《会计学》课程的教学手段与教学方法的运用
[摘 要]为了实现在教学过程中以学生为中心的教育理念,会计论文范文满足市场经济对大学生能力和素质培养的要求,创造有特色的课程教学模式。《会计学》课程的教学方法、教学手段需要进行不断改革和完善。本文对《会计学》课程的教学方法、教学手段等问题进行了探讨。
[关键词]会计学 教学方法 教学手段
随着会计改革不断深入,新会计准则和会计具体准则的颁布实施,《会计学》课程的教学面对教学内容变更和课时压缩,教学时间紧的矛盾日益突出。为满足市场经济对大学生能力和素质培养的要求,提高《会计学》课程的教学质量。就需要对《会计学》教学方法、教学手段进行不断改革和完善。
一、要坚持理论与实务并重,重视会计方法与技能的演练
《会计学》是一门实践性很强的课程,围绕经济类、管理类专业对《会计学》课程的教学要求和特点,《会议学》课程的教学大纲和课程定位要满足会计改革以及实践的需要。课程内容体系结构的设计,要把原理与实务附为一体,理论与实务并重,在讲授会计的基础理论、基本方法、基本技能的基础上,建立一个完整的实践教学体系。通过实践教学使学生了解企业会计处理的具体过程。比如,在教学中要加强会计实践模拟教学,案例所选的资料要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性,对企业一些业务进行有客观依据的虚构,编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟教学资料。另外,基本资料中可设有少量的有问题原始凭证,如假发票等,以解决学习中重核算、轻审核、轻监督的问题。问题原始凭证或外露或隐含,让学生自己去思考、去挖掘,以引发学生对这些问题的重视,并能及时、正确地进行有关业务的处理。其次,可增加一份临时资料或某一项特殊业务,以适应不同学生对知识的不同掌握程度,如企业通过审计,发现问题,如何进行会计处理;企业准备进行一项投资,如何进行投资决策;企业准备融资,如何选择融资方式;企业内部会计管理变革,如何改变会计核算方式等等,让企业的非常规业务在教学实践中有所体现。务求通过教学,使学生对会计的基本方法和技能与企业单位实际问题相结合进行分析,并能够运用以解决一些实际问题。这样有助于完善学生的专业知识结构,扩大学生的知识面,培养学生理论联系实际的能力。在课堂教学之外,努力尝试开辟社会教学与学生实习场所,加强学生社会实践,吸纳社会力量的指导,将理论知识与实际操作技能结合起来,锻炼学生的实际动手能力,提高学生的专业技能,为学生毕业后尽快适应实际工作打下基础。#p#分页标题#e#
二、改进教学方法,激发学生学习的兴趣
教学的核心问题是方法的问题,教学方法是实现教学目的、完成教学任务与提高教学质量所采用的重要手段。《会计学》课程,政策性强、内容枯燥深奥,对没有接触过社会、初涉会计学课程的同学来说,教学中若照本宣科,学生就会望而生畏,这给教学带来一定的难度,如何改革教学方法,激发学生的学习兴趣,是学好《会计学》课程的关键。
(一)运用循序渐进,生动、形象比喻的教学方法,激发学生的学习兴趣。在会计学习中,学生往往对一些会计概念理解不深,对一些会计公式生搬硬套。以致造成概念模糊,思路混乱。原因是多方面的,但其中一个最主要的原因是学生被教材中的“难点”卡壳了。因此,教师如何在教学过程中,突破会计教学“难点”,能运用生动、形象的比喻将深奥的知识简单化、易于被学生接受,激发学生的学习兴趣是很重要的。教育心理学的认识规律告诉我们:人们的认识过程总是由浅入深,由近及远,由表及里,循序渐进。教学的经验表明:要突破教学中的“难点”,必须符合人的认识规律,教师应设计一套循序渐进的教学程序,选择一定的方法,把知识通过前因、后果联系起来,从易到难,一步步分析,使学生在理解的基础上,然后加深记忆。例如《基础会计》中学生学习借贷记账法,就应在熟练掌握账户的基础下,才能正确编制会计分录,不然就无从下手。另外,在会计教学中加强直观教学,运用生动、形象的比喻,激发学生的学习兴趣。直观教学能唤起和组织学生从原有的知识经验的感性材料中,促进和加深对教学内容的理解,培养学生动手能力和思维能力,使学生对会计概念加深理解,提高学习兴趣。例如《基础会计》中,记账凭证概念是根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表填制的,是登记账簿的直接依据。学生如何深入理解此概念,应让学生填制一下凭证,简单登记账簿,通过实物观看,让学生从感官上认识、理解原始凭证和记账凭证,记账凭证和账簿的关系。还有教师讲比较抽象的概念时,如“融资租赁”,由于平时学生接触少,没有印象。可运用生动、形象的比喻,“借鸡生蛋,卖蛋还钱”。一语点破,将融资租赁的特点及处置说的淋漓尽致。教学中将“鸡”与“设备”、“蛋”与“收入”模拟,生动形象,学生在欢快地笑声中理解掌握了深奥难懂的“融资租赁”知识,达到前所未有的效果。以此触类旁通,从而激发兴趣,提高学生的理解记忆能力。实践证明,将枯燥、深奥的会计变得生动、有趣、简洁,将达到事半功倍的效果。
(二)运用会计图解教学方法,激发学生的学习兴趣。学习会计的目的是用于实际工作,而《会计学》课程是把会计基础知识、财务会计和管理会计融为一体的知识体系。知识范围广,内容多。若照本宣讲,学生就会有空洞乏味,学而无用的感觉。因此,在教学过程中为使学生掌握课程的特点,掌握现代会计全貌的基本知识,可运用会计图解教学方法,激发学生的学习兴趣。会计图解教学方法是教师在会计教学过程中,通过分析与归纳,将会计管理活动、会计处理程序,以及会计凭证、会计账簿会计报表之间的关系抽象概括为图表形式,向学生讲解会计学知识的一种教学方法。该方法的最大特点就是利用图解进行会计教学。比如会计财务处理程序图解,它是由两个以上“T型”账户、表示账户对应关系的符号、金额以及简要文字说明所组成,是反映某项经济业务会计处理程序的图解。通过图解教学,直观形象,启发学生思维。会计核算程序图中的“T”型账户本身就是广大会计人员在长期的会计工作实践中通过科学地抽象与概括,简洁地用两条相互垂直的直线表示会计账簿的结果。一个“T”型账户可以使学生联想到某一个会计账簿的基本结构,将若干个“T”型账户组成一个完整的程序图,就可使学生联想到处理某项经济业务的整个记账程序。另外通过图解教学,化零为整,系统全面。在会计教学中如果仅采用零散的文字式会计分录讲解,不易使学生全面系统地掌握某项经济业务处理的全过程。而采用图解法讲解,化零为整,系统全面,有利于培养学生形成整体知识结构和多维能力,促进学生对某项经济业务的处理有一个系统全面的了解,从而增强学生在今后工作中的全面分析和处理问题的能力。其次通过图解教学生动具体,容易激发学习兴趣,便于学生记忆。一般来讲,实物直观及图表模型直观教学比单靠语言文字教学对学生感官的刺激更为鲜明、生动和具体。在会计教学中讲述某项会计处理程序时若单纯堆砌文字式会计分录,不但板书量大,而且会使学生感到枯燥乏味,激发不了学生的学习兴趣。采用会计图解教学方法,简单易懂,能克服学生学习意识上的消极心理,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,便于学生对教学内容的记忆,增强教学效果。#p#分页标题#e#
(三)运用案例教学方法,激发学生的学习兴趣。案例教学方法是一种具有启发、诱导、决策等功能的教学方法。它对于激发学生的创造性思维、增强其发现、分析和解决问题的能力、促进学习的主动性都有一定的积极作用。与传统的教学方法相比,案例教学方法主要着眼于学生能力的培养,在整个教学过程中,自始至终都是以学生为主。学生先要自己阅读、分析案例,然后由教师和学生共同参与对案例的讨论和分析,形成较为完善的方案。案例教学法通过教学互动,集思广益,使学生的学习由被动接受知识,变为主动探索,锻炼学生以“当事人”身份,身临其境地解决问题,并在不圆满的条件下做出自己独立的决策。从而激发学生的学习兴趣,不断提高学生的决策能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力。
三、尽可能运用现代教学手段,完善会计教学方法
随着现代信息技术的发展,会计信息化成为会计工作的必由之路。在教学手段方面,要积极探索现代化教学手段。这样才能培养出社会需求的高素质应用型会计人才。
(一)在课堂教学中广泛运用多媒体、网络等信息技术。多媒体与网络等信息技术的发展,为教学方法的创新提供了机遇。多媒体技术是将文字、声音、图形、图像、视频、动画综合在一起用于教学,具有表现力丰富,共享性强的特点,是提高学生课堂学习效果,激发兴趣的重要途径。比如在讲“会计凭证”时,采用多媒体将不同的凭证分别不同的颜色按实际图示,添加上滚动的文字说明,将具体数据输入,结合图表、动画进行讲解分析,将达到较为理想的效果。另外随着学校教学设备的完善和不断更新换代,在条件充分允许的情况下,应积极运用现代教学手段,建设网络课堂,形成多媒体网络教学。多媒体网络教学使得教师和学生通过网络紧密联系起来,师生由此可以实现双向交流和多向交流,例如师生之间通过电子邮件传输信息,利用电子公告板公告信息,可以通过设定频道进行实时接洽交谈和讨论。同学们之间也可以分组进行讨论。网络教学具有强大的多媒体信息处理能力和传播能力。这样就把教学、练习、实践融为一体,可以提高教学效率和质量。同时,运用网络优势,将获取更多会计信息,满足学生需求。
(二)运用现代教学手段,完善模拟实习教学。科技进步必然带来教学方法的革新,会计模拟实习教学和其他教学方法一样,也面临改革和创新问题。在目前有限的条件下,要尽可能运用会计模拟实习现代教学方法,比如通过演示、插播、虚拟现实实验等教学方式,解决教师实习辅导中的重点内容与难点问题。如教师利用会计实验教学软件,将编制凭证、报表等全过程演示给学生看。利用电视插播教学了解重点、难点知识。利用虚拟现实实验教学方式,将现实问题借助计算机技术处理后在课堂上模拟会计实习。在传统的会计实习教学中,很多会计实习过程由于数据量大,处理过程复杂,以及教学时间、实验工具的限制等,常常不能完整地模拟现实企业状况。如合并报表、成本计算、销售预测、筹资分析等,无论在课堂讲授还是课后练习,都不能应用实际的数据完成实验。在计算机网络教室,同学们可以通过局域网、广域网迅速、准确地获取足量具有现实意义的企业数据,尤其是上市公司的会计、财务信息,保存在计算机中,然后利用会计核算软件进行合并报表和成本计算,和会计管理软件建立预测和分析模型,利用现有的社会统计软件进行各种统计分析。真实的会计资料更具有说服能力,得出的结论更能够解决现实中一些财务问题,更能激发学生的学习兴趣、思维能力、创造能力以及分析问题和解决问题的能力。#p#分页标题#e#
总之,会计教学方法、教学手段是会计教学体系的重要内容,我们应恰当地、合理地运用现代教学手段,完善会计教学方法,为社会培养有用的会计专业人才。
