关于财会专业教案的设计
会计课程是一门理论性与实践性很强的课程。而一个好的教案能使整堂课形象生动, 使学生理解所学的基础知识, 培养学生运用相关知识解决实际问题的能力, 达到满意的教学效果。因此, 会计课教案的设计极其重要, 其设计的质量直接影响了教学质量。
一、教案设计的几个主要环节
1、教学目标设
会计教育论文计教学目标的提出要符合教材要求和学生的实际, 既要包括知识目标, 又要包括能力目标。有的教师在上课时, 把教学目标给学生念一遍, 我认为没有必要, 教学目标应为教师所掌握, 课堂教学的一切活动应围绕教学目标去进行。一堂课是否达到教学目标, 也是教师通过课堂练习、课外作业等各种途径去测评检查, 学生没有这种测评能力。
2、教学内容设计
对教材的内容, 可以根据实际需要进行增删, 但应符合科学性、思想性和实践性。在教材的处理上要突出重、难点。在一些考证内容的处理上, 特别注意不要单为考证, 而要考虑到学生毕业后从事财务工作的实际需要, 此外, 例题、课堂练习题、课外作业题选配, 也应认真细致考虑。
3、教学方法设计
教师应灵活运用各种富有启发性的教学方法, 能最大限度地调动学生的学习积极性。如课堂教学内容引入, 设疑、分析、归纳, 、教学手段、教学形式的运用等, 均要一一考虑。此外, 还有重点、难点设计, 板书设计等, 这里不再叙述。
二、教案设计的几点要求
1、要有针对性。要针对教学目的与要求,教材内容和学生的认知特点进行教案设计, 既要考虑教材的内容的一致性, 更要突出学生个体的差异性, 才能收到理想的效果。
2、确保正确性。会计教案的设计, 不仅要符合一般教案的编写要求, 还要以“两则”即《企业会计准则》和《企业财务通则》为依据, 使经济业务的处理过程符合会计制度的要求。教师在设计教案的过程中, 如果遇到不懂的问题, 应首先自己弄清楚, 不能将问题回避, 或不懂装懂,误人子弟。例如: 某企业购买原材料一批, 普通发票上标明价款为50000 元, 对方的计税价格也为50000 元, 这是一道“会计从业资格考试”试题之前带考证的老师教学生的处理方法是:
借: 原材料50000应交税金———应交增值税8500
贷: 银行存款58500
而本人认为应该这样处理:
借: 原材料58500
贷: 银行存款58500
理由是税法规定普通发票不允许有进项税额抵扣, 但为了求真, 我又特意打电话到中山市会计学会及税所求证, 最后证明我的做法是正确的。所以不管碰到什么样的难题, 教师都应首先自己弄懂弄通, 才能教学生, 不能将错误的做法传授给学生。那是一种不负责任的做法。#p#分页标题#e#
3、具有典型性。要选用能够反映教学内容的典型事例, 能够较好地说明教学内容, 从而起到举一反三的作用。例如在介绍增值税的核算时, 只对一般纳税人的帐户设置和核算过程进行详细的介绍, 并分别举出相应的案例加以说明, 如: 进项税额、进项税额转出、销项税额的核算及本期应纳增值税的计算都应进行具体的设计, 它是销项税额减去进项税额抵扣的差额, 基本税率为17%。而对于小规模纳税人则只要说明基本核算方法即可, 它是采用6%或4%的征收率。
4、突出可操作性。学生在课堂上学习的知识, 在毕业后从事会计工作中直接运用, 因此教案设计既为课堂教学服务, 又为实际服务, 这是其一。其二, 教案设计不应面面俱到, 避免同一内容和同一方法的机械重复, 避免抽象而不切实际。
5、体现系统性。学习的过程是知识不断积累的过程, 要使学生很好地“积累”知识, 教师就要设法帮助学生形成良好的知识结构。在教案设计中, 既要很好利用知识的迁移作用, 处理好新旧知识的关系, 又要清楚现学知识与后续知识的的衔接。
6、结合“考证”要求。部分会计课程要服务于学生的“会计从业资格征”考试。因为这种考试, 既没有考试大纲, 也没好的复习资料, 全靠教师自己从往年的考试试题中, 了解考试的要求和重点, 使教案设计“有的放矢”。
三、会计教育论文教案设计要注意的几个问题
1、教案作为教师上课的蓝本, 不能列几个纲纲了事, 对于新教师来说, 更应该详写, 教师要进行的设疑、提问、解释都要写出来, 便于课堂上运用。
2、要上好课, 就必须先写好教案, 不能无教案上课, 更不应课后补写教案, 以应付检查。
3、课堂教学结束后, 教师要及时对课堂教学进行自我测评, 哪些地方做得不够, 若教案设计有缺陷, 应及时对教案进行补充、修改, 便于以后教学。
4、对一些课堂教学中常会遇到的问题, 如非智力因素的培养、财会专业思想教育、会计职业道德教育、考证动员以及个别突发事件等, 很难通过教案体现出来, 作为财会专业教师, 应本着对教育高度负责的精神, 在课堂教学中, 妥善、灵活地处理好相关问题。
5、教案结构要紧凑, 要有严密的计划性, 要合理安排时间, 使课堂教学有适当的密度、速度, 又有适宜的难度、强度, 使师生双方都处于积极状态, 以取得最佳教学效果。
如果将课堂比作舞台, 那么学生就应是演员, 教师是导演, 教案就是剧本。没有好的剧本,再有本事的导演也难以临场发挥。因此, 教师只有认真设计出每一份有水平的教案, 课堂教学才能得心应手, 发挥自如, 取得良好的教学效果。#p#分页标题#e#
