会计教育信息化模式探索
【摘要】笔者认为, 会计教育信息化实现了一种全新的会计教学模式, 这种教学模式的不断创新必将使会计教学的水平和效果实现质的飞跃。本文就此进行分析探讨。
会计教育论文当前世界各国都在加大教育现代化的步伐, 教育信息化程度的高低已成为衡量一个国家综合国力的重要标志。我国高校在会计信息化的应用中起步较晚, 20 世纪80 年代中期才开始进行信息化基础建设, 从整体上说, 我国会计教育信息化目前仍处于起步阶段。会计教育信息化指在会计教育过程中, 比较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术, 优化会计教育过程, 使之适应于正在到来的信息化社会对会计教育发展的新要求。它充分利用了现代信息技术所能提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境, 是一项系统工程。主要包括会计教学信息化基础设施建设、会计教学信息化资源建设、网络会计教学建设以及会计信息化人才队伍建设等诸多方面。这些方面相互影响、相互联系、相互促进、相互制约, 共同构成了一个多纬度、多层次的会计教育信息化蓝图。
一、会计教学信息化基础设施建设
( 一) 网络环境建设
网络环境是会计教育信息化建设的基础工作, 高校应建立一个结构合理、功能齐全、稳定可靠、内外沟通的校园网络基础环境, 同时要充分重视网络和数据安全的建设。在网络建设过程中, 可分步到位, 先建教室( 课堂) 网, 再建校园网, 并且在校园网的服务器上建立多种信息库, 最终实现校园Intranet 与Internet 的全连通。
( 二) 多媒体教室建设
多媒体教室包括了全部电算化教学、计算机辅助教学和演示的设备, 它将录像机、影碟机、多媒体视频实物展台、多媒体投影仪等先进的视听设备与其他可遥控设备( 如电动屏幕、电动窗帘、可控灯光等) 有机连接, 构成了现代化的视听教学环境。系统由教师根据执教内容集中控制, 能实现对各种设备常用功能的切换操作, 使教学的内容更加生动化、形象化和具体化, 学生对于声像并茂的教学方式也更易于领会和接受。
( 三) 会计信息化实验室建设
会计信息化实验室应设置为一个小型的局域网环境, 可以用双绞线将教师机、学生机和交换机连接起来, 设置为TCP/IP 协议, 用100M 以上交换机交换到桌面, 调通网络, 确保音频文件的良好传输。实验室选用的电脑最低应保证流畅运行多媒体课件、常用财务软件以及办公软件, 如Word、PowerPoint 等, 教师机的配置可比学生机高一些, 最好选购支持网络唤醒功能的电脑。
二、会计教学信息化资源建设
( 一) 会计教学课件的开发#p#分页标题#e#
会计教学课件的一个重要功能就是演示性教学, 现在最普通的课件制作工具有PowerPoint、Authorware 、Director、Toolbook以及银河、洪图、摩天、奥思等国产软件。会计专业教师由于计算机操作水平和时间限制, 普遍采用PowerPoint 等简单的开发平台, 其特点是单纯展示文字、表格、图片等素材, 比较适合于基础会计、财务会计等课件的开发。在高校信息中心教职工的协助下, 可以采用较高级的课件开发平台, 如Authorware 是一个基于流程图的多媒体创造工具, 可以实现灵活多变的函数编排和系统导航; 而号称“ 大导演”的Director 是二维动画制作软件, 可以实现会计模拟教学的场景。利用这些高级的课件软件可以开发出适合管理会计、财务管理等课程的课件。例如在讲述“ 货币时间价值”的时候, 虽然利用传统的Excel 函数工具也可以实现复利终值、现值以及年金的终值和现值的计算, 但是在PowerPoint 课件中不便于演示, 而利用Authorware 课件软件则可以方便地实现各种函数的制作与演示的有机结合。
( 二) 会计教学软件的引进
近年来, 很多商业软件公司开发了一些会计教学软件。这些软件在设计中采用了先进的计算机和多媒体技术, 有效地提高了会计教学的质量和效率, 成为教学的好帮手,受到了广大师生的欢迎。例如广州福斯特科技公司开发了适合财务管理教学的可行性报告软件, 该软件针对不同行业提供了一系列可行性研究报告模板, 可以直接套用模板输入必要的数据, 直接生成一系列可行性研究报告以及演示文档( PowerPoint 演示) 。用户还可以根据自己的实际需求自定义用户模板, 可以为项目生成各种图形, 如拼图、直方图、折线图等。该软件生成的可行性研究报告包括以下内容: 总论、产品方案及生产规模、原材料及公用系统的供应、建厂条件、工程设计方案、项目实施规划、投资预算及资金筹措、财务分析与评价等。
( 三) 会计实验软件的建设
进行会计课程实验需要会计实验软件,自行开发的会计实验软件一般集成性较差。因此, 目前各高校的会计实验软件主要通过购买、接受赠送、与他人联合开发以及网络下载等方式获得。例如, 笔者所在单位引进的针对基础会计课程的实验软件, 从取得原始凭证到填制记账凭证、记录账簿、编制报表, 从知识学习到操作练习再到自测考核, 都以多媒体形式细致地模拟出来。这样既给学生进行系统学习提供了机会, 又大大降低了教学成本。学校可以借助计算机技术和网络技术,将所有的会计资源和会计实验软件都通过多种模式和手段展示在校园网上。学生只要能上网, 并且懂得基本的计算机技术, 就可以自行完成会计实验。同时, 通过网络手段, 学生可以任意组成团队, 利用共享的实验资源,共同协作完成某项具体的会计实验。#p#分页标题#e#
三、网络会计教学建设
网络会计教学是应用计算机和网络技术, 通过多媒体教学信息的传输和共享来实现学习目标的现代化教学形式。在网络会计教学中主要依靠多媒体数字压缩技术、超文本网络链接技术、局域网交互技术、电子课堂教学技术以及各种信息搜索、加工技术。作为一个完整的服务应用系统, 网络会计教学建设应该包括以下几个方面的内容:
( 一) 资源库
包括网络会计课件( 积件、智能学件)库、网上会计案例库、多媒体教学光盘、上市公司数据库、案例库以及试题库。
( 二) 支持平台
提供教师上载、下载素材, 上载课件的界面, 同时提供学生下载界面。
( 三) 应用系统
提供学生与教师用于会计教学用的交互式界面, 包括保证安全的身份验证、课件的点播、各种实时的交互方式等。网上会计信息资料要及时补充与更新, 使教师和学生能够方便地查询和下载到最新的学习资料。
四、会计信息化人才队伍建设
会计教育论文为了适应会计信息化对于计算机及网络技术的高要求, 要对相关的教职员工进行培训, 培训内容与要求可以区别对待。对于一般会计专业教师, 要求掌握Windows 、Word 、Excel、PowerPoint、Internet, 能够制作一般的会计课件, 了解教学软件的性能和使用方法; 对于会计专业骨干教师, 要求掌握Authorware 、FrontPage 、Director、Toolbook、Dreamweaver、Photoshop 等课件开发平台和网页制作软件, 能进行初步的会计教学软件开发和网页制作; 对于高校信息中心的教师, 要求掌握C 语言、VB语言、J ava 语言、数据库、3DS 动画软件,能够进行较高层次的会计课件或软件的开发以及网上数据的维护。
