会计实践论文：所谓会计模拟实训是相对会计理论课而言,按照教学计划,在仿真模拟现场操作环境中,使学生产生身临其境的感觉,培养其动手能力和创造能力,它是实践性教学环节的重要内容之一。
所谓会计模拟实训是相对会计理论课而言,按照教学计划,在仿真模拟现场操作环境中,使学生产生身临其境的感觉,培养其动手能力和创造能力,它是实践性教学环节的重要内容之一。本文拟从会计模拟实训的教学目标、教学内容与步骤、教学方式三部分进行论述。
1 会计模拟实训的教学目标
从会计专业培养目标的实际需要出发,注重对知识应用、创新精神和实践能力的培养,通过会计模拟实训教学,加强学生对会计基本理论的理解、基本方法的运用,掌握会计人员的基本技能,达到会计理论与实务的统一,从而提高毕业生的岗位适应能力、组织协调能力,并培养学生的敬业精神和严谨的工作作风。
2 会计模拟实训的教学步骤
会计实训教学应安排在《基础会计》、《出纳会计操作实务》、《财务会计》、《成本会计》或《商品流通企业会计》、《会计电算化》等课程开设过程中和学完后进行。会计模拟实训是锻炼、培养和提高学生动手能力的重要环节,包括手工核算和会计软件操作两部分。其中,在手工核算进行时,必须使学生了解有关数码字的书写要求,掌握这一记账的基本功。
2.1 手工核算 分三阶段进行:第一阶段安排在学习《基础会计》课程时,采取边讲边看边操作的形式。掌握复式记账原理和企业的生产经营过程后,每学完相关章节就做一次模拟作业,包括填制原始凭证和记账凭证、登记总账、明细账和日记账,编制简单会计报表等。旨在了解会计循环流程,掌握基本记账方法;第二阶段安排在学习各专业会计课程时,根据每门课程的具体内容,分别在手工模拟实验室和电算化实验室(机房)分阶段分步骤由教师带领进行,模拟银行结算业务、现金出纳日常核算业务、各个会计岗位的业务及其账务处理,给学生配备相关的原始凭证、记账凭证、总账和明细账、现金及银行存款日记账,以及记账凭证封面、财务专用章、印鉴等各种手工账必备的用具。学生在这一阶段的实习操作要比第一阶段更专业、更细致、更全面,并对学生逐一进行考核;第三阶段安排在毕业实习期间进行,模拟一个中型产品制造企业或商品流通企业全套的经济业务(连续40笔左右,前后衔接、不要重复。最好是12个月份,可以练习年终结账)。
2.2 会计软件操作 分两步:(1)学完《会计电算化》课程后,准备一套简单的经济业务让学生掌握会计核算软件的应用,更好地体会与手工会计在数据和程序处理等方面的不同;(2)毕业实习阶段,手工核算结束后,采用同样的数据资料,借助会计软件, 模拟会计电算化环境下的企业会计核算的全过程。 #p#分页标题#e#
3 会计模拟实训的教学方式及具体内容
3.1 按规范的业务流程完成相关业务,注重模拟实训的仿真性 这一方式主要指专业技能模拟实训的第一和第二阶段。第一阶段是今后学习和实训的基础环节,必须高度重视。重点放在簿记基础知识和技能方面:(1)讲解完会计凭证后,给出时间让学生熟练掌握各种发票、银行结算凭证、主要费用计算表、纳税申报表及其他自制原始凭证的格式、填制要求、审核方法;熟练掌握专用记账凭证、通用记账凭证和科目汇总表的编制和审核方法;(2)讲解完会计账簿后,让学生熟练掌握各种明细账适用的业务范围、登记方法、结账的方法、总账的启用登记方法、结账方法,以及总账和明细账的平行登记方法、错账的更正方法;(3)讲解完财务会计报告后,要求学生了解会计报表的种类,掌握资产负债表、利润表的编制方法和技能。以上环节可以衔接进行,相继模拟一个企业一个月涉及的主要经济业务,使学生产生身临其境的感觉。给出业务时尽可能摆脱以描述提出业务的方式,引入具体的业务处理流程,用模拟会计人员的参与和相关模拟原始凭证代替文字描述。例如一笔购货付款业务,在进行实训时可以采用以下方式:在组织好各相关职能部门的前提下,安排一同学以采购部门人员的身份在获准采购、与销售单位签订购销合同后,向财务部门提出付款申请,经过必要的审批流程,确定付款方式,由模拟出纳员根据相关单据开出支票,到模拟银行办理转账付款手续。同时模拟收到货物验收入库时开出验收单流程。专业技能模拟实训的第二阶段,安排在专业会计课程进行过程中,各门课程应根据自己的实际情况安排实训内容。有了第一阶段的训练基础,这一阶段的训练更容易进行。例如,在讲完出纳会计操作实务后,模拟一个企业一个月与出纳有关的经济业务进行训练,让学生掌握出纳必备的基本技能,练习各种原始凭证、收付款凭证的填写与复核、日记账的登记方法,掌握银行各种结算凭证的填制、传递程序。还可以设计工资会计岗位、费用成本会计岗位、收入利润会计岗位、往来业务会计岗位、材料会计岗位等进行模拟实训。会计电算化基本原理、会计软件的应用熟悉后,重点练习系统初始化和账务处理程序,实训业务可以设计得简单而全面。为了实训的仿真性,所采用的原始单据均统一从市场上购买、订制或自行设计,使用时要求填写规范,并保证印鉴的齐备,会计凭证、账簿和报表格式均根据《会计基础工作规范》的要求确定。
3.2 模拟企业全套的经济业务进行高层次的实训
这一方式安排在学生毕业实习阶段,也是专业技能模拟实训的第三阶段。要给出一个中型企业(如产品制造企业或商业有限责任公司)××年11月末的余额以及12月份的全部经济业务,由教师指导学生根据总账科目和明细账科目开设一套完整的日记账和分类账,并登入期初余额(11月末余额),进行试算平衡后,根据12月份的全部经济业务的原始凭证,逐笔编制记账凭证,依据记账凭证或原始凭证登记日记账和明细账。按旬编制科目汇总表,根据科目汇总表登记总账,并进行余额平衡检验。月末进行账项调整,还要按对账的方法进行对账,做到证证、账证、账账相符。最后进行年终结账,结出资产、负债、所有者权益账户余额,结平各损益类账户,并编制资产负债表、利润表和现金流量表等基本财务会计报告。上述工作完成后,还要按要求装订会计凭证和年度财务会计报告。 #p#分页标题#e#
手工模拟实训结束后,再用同样资料进行会计电算化操作。两种实习方式均由教师逐一验收评分,作为学生的毕业实习成绩。
只有经过以上训练,学生才能明白实际会计工作的操作方式,真正实现了理论与实践的结合。尤其是第三步的高层次实训,既锻炼了学生一丝不苟的敬业精神,又培养了他们的自信心的动手能力。学生看到自己亲手编制装订好的会计凭证、账簿、财务会计报告,而且与电算化核算结果一致,肯定会体会到成功的喜悦!对未来更加充满信心!
与此同时,学校还可以在学生毕业前辅导学生参加财政部门统一组织的会计电算化知识培训(初级),参加会计人员从业资格的考试,为毕业求职增加一个通行证。
如果各院校财会专业教学在领导的大力支持下,探索出一条适合自己学校的会计模拟会计实践论文实训方式和途径,那么培养出的毕业生,一定会受到社会欢迎、得到社会认可的!
