管理会计论文： 中国矿业大学管理学院从1993年开始在管理会计学专业中开设了“会计学”课程，经过两年的试点工作，到1995年正式确立“会计学” 课程作为管理学院非会计学专业的专业基础课。从此我们开始对会计学课程进行建设。
一、会计学课程建设的意义
1.从高等教育发展来看，随着社会的发展，一些原先属于特定专业领域的知识会逐步演化为普及性知识。大学生步入社会时所必备的基础常识量会随着社会的发展而不断增加。比如，几年前的计算机、证券、金融等较为专业的知识而今已成为大学生必备的基本常识。随着市场经济的发展，任何行业都需要通过会计核算实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能，因此会计学知识在当代大学生的知识结构中具有十分重要的地位。
2.从国内看，加强学生素质教育已成为当今教育界的热点。从高等教育界看，现行的“智能教育模式”向“素质教育模式”发展已成为趋势。所谓智能教育模式是注重传授知识，培养学生智力和重视实践应用，培养学生能力的教育模式。应该说，我国由最初的重知识传授，转向后来的重能力培养，这已经是一个巨大的进步。然而，这种“智能教育模式”还存在着“重专业轻人文、重核算轻管理、重理论轻实务、重技能轻法制、重技术轻道德”等“五重五轻”现象。这些现象在经济管理类专业课程体系中表现为:课程知识结构狭窄;对企业环境和活动要素的全面教学力度不足;在进行案例教学、开发学生智力、培养学生创新能力方面还很薄弱。这些问题与21世纪高层次管理人才培养的要求极不适应。而加强管理类《会计学》专业基础课程建设对向素质教育模式转变有重要意义。
二、经济管理类人才会计学课程的教学目标
该课程的授课对象主要是管理学院经济管理类非会计学专业的本科学生。该课程的培养目标主要在于让学生了解会计的功能，包括信息的建立、发展与传递，辅助制定经济政策。通过本课程的学习，使学生掌握一定的会计基础知识，为在其他相关学科中深造或日后继续学习会计知识打下一定的基础。通过本课程的学习，学生应了解:在信息社会中会计的角色及其与企业、政府和其他组织的关系;会计信息提供系统的特征，包括其基本原则可信性与效率;财务报表要素与基本会计概念;会计对政府有关部门的作用，如税款的征收、经济信息的提供、会计学科随经济与科学的发展不断演进等等。培养学生分析与判断会计问题的能力和正确使用会计信息的能力。 #p#分页标题#e#
三、会计学课程教学改革的措施
面对教学过程中存在的诸多困难和问题，我们从以下几方面着手，对会计学课程进行教学改革。
1.优化会计学教学工作的组织。
要想完善一门课程的建设，关键还是要提高教师自身的素质，拓宽教师的知识结构和提高教师的教学水平。为提高会计学课程的教学质量，推动教学改革，提高任课教师的素质和总体水平，我们组织了强大的会计学课程教学课题组。课题组由1名教授、2名副教授、l名讲师和1名助教组成，职称结构合理，教研能力较强。课题组成员多次获得校院优秀教学质量奖、讲课比赛奖。在学校课程建设基金的资助下，加强了对会计学课程的教学研究，不断积累教学经验，教出了本课程的特色。
2.修订教学计划，加强实践环节教学。
会计的发展变化与经济环境的变化紧密相连。近些年来，经济环境变化较快，会计制度及其知识每年也以平均30%的速度更新，为适应这一客观经济环境的变化，课题组成员适时修订教学计划，结合我国会计制度和准则的改革编写出版了3个版本的《会计学》教材。为了加强学生对所学内容的认识和理解，增强学生的实际运用能力，在教学计划中安排了互动式教学软件的使用和会计模拟实际操作，以增加感性认识，使知识的掌握更加巩固。
3.调整课程结构，突出分析、管理、决策的思想，改革教学内容。
由于教学对象是经济管理类非会计专业的学生，并不是将来实际从事会计工作，而是要求懂会计、会会计、用会计。明确了这一教学目标后，我们大幅度地调整了会计学的知识结构和教学内容。
1998年8月我们编写出版了第一版《会计学》教材。在第一版中，我们的教学内容主要是:第一部分是会计原理;第二部分是经济业务的核算和成本计算;第三部分是会计凭证和会计账簿;第四部分是财务会计核算部分。这一版教材的出版填补了我院没有自己编写会计学教材的空白。
为适应社会主义市场经济的发展，适应国家法律、法规和会计国际化进程的要求，规范企业会计行为，提高会计信息质量，2001年我国会计核算制度又一次进行了重大改革，中华人民共和国财政部发布实施了《企业会计制度》，以替代 1993年发布的工业、商品流通企业等十三个行业会计制度和外商投资企业会计制度、股份有限公司会计制度。在此背景下，原为非会计专业学生所编写的教学计划和培训教材，已不适应客观经济环境的要求。广大学生迫切需要掌握系统的会计方法和会计改革的最新成果。因此，在2002年 3月，为适应我国会计制度的巨大变革，我们又编写出版了第二版《会计学》教材。 #p#分页标题#e#
在第二版《会计学》教材的教学内容中，本着“先易后难、先原理后实务、先基础后专业、先核算后分析”的原则，依照会计的基本处理程序和方法，将教材内容划分为四大模块:第一模块是会计原理部分，主要讲授会计理论、会计方法、会计凭证、会计账簿和会计核算形式等内容。使学生对会计的基本概念、基本方法和程序有一个明确的认识。第二模块是会计实务部分，主要以工业企业为对象，以整个生产经营过程为主线，讲授资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的核算，将工业企业从资金取得、供应过程、生产过程、销售过程、利润形成和分配以及资金退出企业的整个过程同会计要素紧密结合起来，使学生对生产经营过程有一个全面的了解。第三模块是会计报表及其分析部分，主要讲授报表的种类、格式、内容及其作用。重点讲授报表的分析方法及分析指标体系，目的在于使学生学会阅读、运用会计报表数据，掌握对会计报表的分析方法。第四模块是管理会计的内容，主要讲授成本性态、本量利分析、决策分析、投资评价、财务预算、业绩评价等内容。按照上述模块实施教学，体系鲜明，内容全面，重点突出，各教学环节、教学内容及其要求一目了然，符合经济管理类人才对会计知识的需求。
在2003年8月，我们又出版了《会计学》教材第三版。第三版会计学教材更突出的是:①实用性。因为非会计学专业的各类人员将来并不直接从事会计工作，但会普遍运用会计知识，他们对会计知识并不需要了解很深，对会计技能也无须熟练掌握。因此，本教材的编写涉及面大、层次浅、重点突出。突出了会计原理上、技术上和方法上的应用，有很强的实用性。②概括性。本书高度融汇了会计专业四门主干课程(《基础会计学》、《财务会计学》、《成本会计学》和《管理会计学》)的核心内容，使学员能在最短的时间里接受会计学最核心、最精华的知识和内容。在2005年5月，我们又修改出版了《会计学》第四版。第四版会计学教材突出的是新颖性。该书以财政部最新颁布的《企业会计制度· 2001》和相关的具体会计准则为依据，反映了我国会计核算制度改革的最新成果。经过不断地改革和创新，会计学教材的内容不但更精炼，而且深入浅出，更加适合学生学习的特点和规律。
4.注重会计案例的使用，力求帮助学生成为决策者。我们的主要目的是介绍财务会计和管理会计的基本原理，并试图培养学生主动思考和决策的能力，帮助学生成为决策者。这种思想应贯穿教学的始终。在教学过程中，使用了一些企业的实例，模拟了现实环境，激发了学生的学习兴趣。我们在教材和练习题中还引用了一些真实公司的数据资料，这些真实的案例使教材更加生动，并且能更方便地说明会计在企业中的作用。然而，在某些情况下，这些“生动”的数据对于刚入门的学生来说可能太超前了，为此，我们通过一些现实的案例来阐明的仅仅是会计的基本框架，而不是会计的全部，生动的实例能更好地引导学生参与学习过程。 #p#分页标题#e#
5.研究教学方法，使用先进的多媒体教学手段。
在“会计学”课程教学中，课题组成员坚持教书育人，探索教学规律，更新教学内容，不断改进教学方法，提高教学水平。根据授课对象和章节内容采取了讲授法、讨论法、实验法、参观法、调查法、实习法、练习法和学科研究法等方法，取得了较丰富的教学成果。如在讲到会计凭证、账簿和报表时，我们能利用“观摩资料”进行现场展示，将学生划分成若干“会计小组” 在授课教师的指导下，具体办理从取证、制证到登账、编表工作，既活跃了教学气氛，又增强了学生对所学知识的认识和理解程度。
在教学手段上，我们编制了课程的全部多媒体课件，并在教学中使用，取得了令人满意的教学效果。我们根据该课程课时较紧、学生没有时间实践的特点，启用了会计实务互动性教学软件，通过上机实验，大大缩短了非会计专业学生认知会计核算过程的时间。此外，为帮助学生认识各种会计凭证、账簿和报表，我管理会计论文们积累了从凭证、账页到报表的全套会计核算资料，供学生观摩。
通过我们多年来的不懈努力，《会计学》课程在教材及教学内容上的改革和创新、教学方法和教学手段等课程体系的改革和创新，都取得了很大的成绩，收到了良好的教学效果。
