学校会计模拟实验
会计教育论文会计模拟实习是在会计教学中，为做到理论联系实际，培养学生处理实际业务能力，把企业财务部门的业务活动浓缩于事先设计好的会计模拟实习资料之中，通过写、算、做三项基本功的独立操作以获得知识和能力，巩固学习内容，掌握基本技能，培养学生的工作能力，缩短理论和实践的“适应期”，为其胜任工作任务奠定基础。现就怎样指导学生进行综合模拟实习谈几点看法。
一、要充分认识到会计模拟实习的必要性
（一）、促进理论与实践相结合，提高了学习效率。
会计理论知识和方法源于社会实践，又运用于实践。“从实践中来又回到实践中去”是财会教学应遵循的基本规律。由于会计理论和基本知识的形式和内容都比较抽象，同时，这些年来职业学校普遍出现了生源素质下降的情况，招入学校的学生基础差，学习能力差，学习兴趣不强；而会计模拟实习直观逼真，学生能够手脑并用，激发学习兴趣，使理论和实践有机地结合。因此，它可以弥补课堂教学的不足，巩固学生已学的知识。
（二）、增强职业意识，强化技能训练
长期以来，会计教学教材偏重于理论知识，教材中多以文字表述的方法来代替企业经济业务的发生。例如：“某年某月某日填写现金支票从银行取出现金2000元备用。”要求学生做出相应的会计分录。这样的表达方式也应用于会计练习和考试中。久而久之，学生只会对已经经过文字加工过的“经济业务”做出反映，而失去了对原始凭证的阅读和理解。一些学生参加工作以后，虽然有较强的课本知识，但实际操作能力差，看不懂原始凭证。会计模拟实习的任务就是培养和提高学生的实际操作能力，使学生能够亲手操作。
（三）、突出学生的主体作用，可以实现分层次教学，激发学习兴趣
会计学科知识抽象，学生来校之前几乎没有任何会计基础知识，对企业的业务流程没有感性认识。在课堂教学中，教师讲得多，演示得少，使学生听得多，看得少，动得少。因此，学生如果只凭空记忆，就会感到枯燥无味，容易失去兴趣。比如：在讲解企业主要经营过程的核算时，教师一般是在黑板上采用简单的“T”型账，先说明各个阶段主要账户借贷方的核算内容；而后采用例题讲解的方式说明账户的运用、会计分录的作法。但是，对于没有企业实践经验的学生而言，通过这种方法很抽象，即便能听懂老师的表述，学生也难理解。会计模拟实习就使理论变得很容易理解了。分步骤、分阶段的实习操作使学生如同当上了企业的会计人员一样，感觉新鲜、好奇，因此，也提高了学习的主动性、积极性。同时，在模拟实习作业中，教师可以根据学生掌握会计知识的能力高低分别布置不同业务量的案例给不同程度的学生：对掌握会计知识较好的学生，布置给他们的业务量可以多些，让他们全面体会企业会计工作的整套流程；对掌握会计知识较差的学生布置给他们的业务量就可以少些，可以重复布置一些经济事项相同而金额不同的经济业务，让他们多制作凭证和登记账簿，编制的会计报表要项目少，内容简单，让他们也能体会到完成会计流程的成就感，以培养他们的专业学习兴趣，提高专业学习动力和能力。#p#分页标题#e#
二、做好模拟实习应注意的环节
（一）选好综合模拟实习教材，贴近实际工作
现行综合模拟实习教材，主要存在以下两个问题：一是教材修订不够及时。近几年我国会计制度在不断改革、完善，而有些教材仍未修订，特别是会计科目和相应的账务处理未能及时修正，不利于学生按新会计制度要求进行模拟实习，不能达到学以致用的目的。二是不够贴近实际工作，有些教材没有使用真实的记账凭证、会计账页作事例，以表格代替记账凭证，特别是多数教材的原始凭证不能单独裁下来，造成学生在填写记账凭证后不能在记账凭证后加附原始凭证，学生尽管已经模拟实习过了，但在填制真实的会计凭证、会计账页时仍会存在填写错误。为了解决以上问题，组织实习时应采用最新修订的教材，同时教师要注重收集最新的会计政策法规教授给学生；在进行账务实习时，一律采用最接近现实情况的（若有修正教师需先将业务事例进行调整）、有能够撕下原始凭证粘贴的教材。这样保证了学生模拟实习与实际操作相联系，便于掌握会计基础工作的技能，为以后的工作打下基础。
（二）、做好具体操作辅导，注意与专业课程知识的复习和衔接
1、备课要全面。要指导学生操作，教师必须自己亲自动手操作，才能在辅导中掌握重点，突出难点，有的放矢，使学生在操作中少走弯路。
2、熟悉操作要求和过程。在动手操作前，除分发有关资料和实习用品外，还应做好：（1）让学生全面了解资料所列企业的生产组织、工艺流程特点、财务制度、会计核算、成本计算以及涉及的税金核算和明细科目的开设要求等有关情况及规定。（2）复习《基础会计》讲述的七个会计基本核算方法的原理及它们之间的关系，使学生对实务操作有一个整体的认识和清晰的脉络，做到有章可循，有据可查。
3、建账。在全面复习《基础会计》中的账务处理顺序的同时，使学生知道账簿的用途、种类，各种账簿之间的关系，使学生有一个整体的认识，学会账页格式的选择和期初余额的填写。在实习中，应充分利用编制期初试算平衡表开始建账工作，即在将资料所提供的各账簿期初数据转抄到各个账簿后，要再一次利用平衡表检查已登记载的各账簿的期初余额。
4、制证、记账。记账凭证是学生动手的基础部分，所动用的会计理论知识较全面，占用时间较多，是实习的核心阶段，教师应有较详细的辅导。对制证要求，可充分利用《基础会计》教材“记账凭证的种类和填制方法”这一节，使学生明确原始凭证、记账凭证的内容和填制要求，并由教师举规范的原始凭证、记账凭证的内容和填制为例并演示讲解，同时要进行主要经济业务账务处理过程的复习，特别是企业供产销流程的重点账户要进行归纳总结以利于学生复习和运用。对具体业务处理，尤其是疑难业务的会计处理，教师应帮助学生认真分析每一笔经济业务，应该在哪个科目核算，明细科目是什么，需要编制几个会计分录，它的依据是什么，从哪里取得所需数据，避免操作时出现混乱。#p#分页标题#e#
5、成本计算。这是实习中的一个难点，需要学生根据账簿的有关资料，编制汇总表和分配表。教师要结合复习有关成本计算章节的基本计算程序，按照教材所列举的表格和资料来源，着重说明每一张分配表和计算表中每一个数据的来龙去脉，帮助学生学会查阅账簿，编制有关计算表格。在会计教学过程中要向学生提供一个教材上的规范例子，以便完成实习作业并能让学生在以后的工作中作为参考。
6、结账。教师可结合《基础会计》结账这一节内容，做出“T”字形工作底稿，先利用工作底稿对怎样进行月结、年结、期末转账给学生作详细辅导，并举例说明。而后再根据底稿登记账簿后结账。要总结对比“T”字形账结账与账簿上结账的异同点给学生，这样不仅可以减少差错也可保持账簿的美观。
7、编制会计报表。教师应先复习资产负债表、损益表等报表的填写方法，尤其是报表中部分难填的项目，如资产负债表中货币资金、存货、应收账款等，充分利用试算平衡表，复习数据来源，再根据资料，师生共同查找数据，让学生真正掌握报表编制的具体操作和数据来源。
8、会计档案管理。可先复习《基础会计》中会计档案保管这一节内容，指出归档前应做好的工作，并予以实践性指导，如：（1）原始凭证的折叠，折叠部分怎样防止被装订；（2）会计凭证怎样装订、包角；（3）明细账页怎样编号；（4）年末账页空白处怎样划线等均给予学生以具体指导，让他们感受到收获自己劳动成果的满足感。
三、要在模拟实习中增加学生学习电算会计的内容
会计教育论文目前，绝大多数学校的会计模拟实习都采用手工做账的资料，而后再进行电算会计课程的学习。应当说，信息技术的发展对经济、社会活动的各方面产生了极大的影响，对与经济活动密切相关的会计工作，也必然产生巨大的影响。计算机技术在会计中的广泛应用，使得会计核算模式发生了巨大的变化。凭证处理、记账、结账和报表输出等工作，都由会计人员操作计算机来完成。基于信息时代对会计专业提出的高标准要求和对学生实际应用能力和创新能力的培养，适应会计教学改革的要求，要建立会计模拟实习电算化实验室。通过上机操作或教师演示，让学生体会使用会计软件完成“证—账—表”账务的上机操作。之后要让学生自己分析手工做账和计算机做账的异同，激发他们学习电算会计的兴趣，为下一步进行电算会计的学习和提高作好准备。
总之，会计模拟实习是解决当前会计教材理论联系实际的一门必备功课，做好手工模拟实习作业能够使学生将书本与实际相结合。同时，为适应电算会计的发展，培养社会需要的人才，有必要增加会计模拟实习的电算化内容，将手工做账与电算会计有机地结合起来,进一步激发学生的学习兴趣，培养社会适用的专业人员。#p#分页标题#e#
