开展会计模拟教学的探讨
摘要会计模拟实验教学是将理论知识运用于会计实务的教学活动。按照开放教育的要求，在实验教学中应避免重核算、轻审核、轻监督的现象，开展计算机模拟实验教学，加强会计社会实习，使学生增加对实务操作的感性认识，获得更多的知识。
关键词会计教育；会计模拟实验教学
加强实践教学，为社会培养实用型管理人才，是企业管理专业教学改革的一次重要内容。会计工作作为一项实践性很强的企业管理工作，要求学生必须具备较强的核算技术和实践技能。如何提高学生的实践技能，以适应社会生产实践的需要，几年来，围绕这个问题，我们开展了广泛的调查研究，通过会计模拟实验室建设，改革传统教学模式，开展会计模拟教学，取得了一些经验教训，总结如下：
一、会计模拟教学的任务及特点会计教育论文
会计模拟教学是一项以特定的会计主体单位为模拟对象，以一定时期该单位所发生的经济业务为模拟内容，以提高学生的会计核算基本技能为首要目的的实践性教学活动，会计模拟教学的主要任务：培养学生的记账、算账、报账等动手能力，提高学生会计核算的基本技能：
会计模拟教学作为一种新的教学形式。同其它的教学活动形式相比，有其自身的特点：
(一)会计模拟教学不同于课堂演示教学，需要用真正的原始凭证、记账凭证及各种账薄，按会计记账、算账的程序和方法进行实际的操作，以增加会计模拟的真实感。
(二)会计模拟实验室不同于企业的财会室，它不是企业实际会计业务的翻版，而是企业实际会计业务的集中精练和提高。会计模拟室是学生的学习场所，学生通过模拟实验，掌握提高实践技能，因而，会计模拟室的理论指导，是会计模拟室的一个重要组成部分。
二、会计模拟室的构成
会计模拟实验室教学的任务及特点，决定于会计模拟实验室必须包括以下几个组成部分：
(一)会计学原理图示
我们用十四张图表，将会计学原理的主要内容，生动具体形象地表现出来，图文本身具有直观性，概念明确，通俗易懂，便于学生以较少的时间，对所学知识加深印象，加深理解，并经常起到复习参考作用，为会计模拟教学创造条件；
(二)工业会计学图示
我们按照工业会计学教材内容，结合一个机械加工厂的样本，将货币资金核算、工资核算、固定资产核算、产品成本核算等八个方面的核算与会计工作的组织关系，用八个图例真实地、完整地反映出工厂财务会计工作的全过程，更加生动明确地表明有关核算的基本程序和方法，使学生在进行模拟操作时，对工厂财务会计业务有个初步的了解，以指导学生的模拟实验。#p#分页标题#e#
(三)模拟演习
模拟演习，以某机械厂的核算资料为典范，以某一个月的经济活动事项为内容，在教师的指导下，由学生从货币资金核算开始到编制会计报告的全部核算内容进行演习。在模拟演习中，学生以班为单位组成假想的厂部财务科，分设财务、材料、工资、成本、综合等五个职能组，由学生担任科长、组长、会计师和会计员，分别担负各项业务工作。
以上三个部分，集于一室，相辅相成，全面有效地完成会计模拟教学工作。
三、会计模拟资料的收集与整理
会计模拟资料是决定会计模拟实习能否成功的关键，模拟资料是以被模拟主体，一定时期内发生的经济业务为内容，因而，它来源于实践，必须具备真实性，但是由于当前实际会计工作的复杂性和不规范性，又不能照抄照搬，要求其具有假设性．因此模拟资料必须是典型的经济业务。一方面，必须考虑模拟资料所包含的经济业务种类，业务种类要尽量齐全，因为模拟资料越丰富，模拟越生动。另一方面，还必须考虑各种具体模拟资料之间的关系，使整套资料成为一个有机联系的整体。这两方面决定资料的质量。直接关系到学生能否较为全面、系统、综合地对会计主体单位、会计核算内容予以把握。另外，业务资料的容量大小，也是一个值得注意的问题，数量过多，影响会计模拟及时完成，造成重复劳动，影响整体模拟效果；数量太少，使模拟实验缺少应有的深度和广度，达不到模拟的真正目的。因此，必须认真搞好模拟资料的搜集与整理：
四、会计模拟实验的组织指导
在会计模拟实验中，学生是模拟活动的主体，指导教师是模拟活动的主导：与课堂理论教学相比，教师的导演地位，在此更加重要，为使模拟实验顺利进行，指导教师首先要对整个模拟实验工作进行周密安排，合理筹划，在模拟过程中．认真组织，耐心指导，并随时解决模拟过程中出现的问题，同时，为了正确地制订模拟实验的进度计划，避免前松后紧的现象．我们通过调查摸底。准确地掌握学生的实际水平和能力，对模拟核算工作，做到了心中有数，保证模拟实验的顺利进行。
五、开展模拟实验教学的效果
(一)克服了传统教学模式的弊端
传统的会计教学过程包括两个环节：课堂理论教学与社会生产实习。课堂理论教学往往限于教材本身的内容和范围，基本上是以教科书为导向的。而社会生产实习则是围绕生产单位所发生的实际经济业务进行的，以社会实践为基础，这种传统教学模式的虽大弊端，是理论与实践相脱离，具体表现：
1、会计核算方法的独立章节体系与密切相关的会计实践。
2、记录业务抽象单谓的文字叙述与具体生动的原始凭证。#p#分页标题#e#
3、对业务分类整理的简单机械的“丁”字形账户与丰富多样的账簿内容及格式等等。
这种理论实践的差距，往往导致学生既不能较好地把握会计核算的基本理论与方法，也很难使学生在校外实习中真正提高会计核算的基本技能。
开展会计模拟教学，设传统的两环节教学为三环节教学的新模式，即课堂理论教学、模拟教学和生产实习，会计模拟教学环节的介入，一方面，可使学生深化对会计核算理论与方法的认识，另一方面，使每个学能够全面、系统、综合地熟悉并把握各环节的会计核算内容，为生产实习打下良好的基础，并起到补充校外实习不足的作用。所以，会计模拟教学环节，成为理论联系实际的桥梁，构成了课堂理论教学与社会生产实习的中间结合部分。这样，使会计课程的各教学环节密切联系互为补充，相辅相成，形成了一个科学严密的新的教学模式。
(二)有助于强化实践性教学环节，提高学生会计核算的基本技能
会计课程的实践性教学。仅仅依靠校外实习是很难达到预期目的的，这不仅因为理论与实践相脱离而影啊实习质量，更重要的是，校内模拟实验，对每个实验同学给予同等的学习机会和学习条件，不存在校外那种厚此薄彼的问题，调动了学生的学习积极性，从整体上促进了教学质量的提高。
六、会计模拟教学的进一步完善和提高
在总结会计模拟教学经验的基础上，结合当前我国会计制度的全面改革，我们认为，会计模拟教学应从以下几个方面进一步完善和提高。
(一)配合新会计制度的实施，会计模拟室的图示部分，必须按照新的会计科目及编号、会计核算要求及会计报表的指标进行相应的调整，同时，会计模拟教学过程中的方法程序也要做相应的改革，以与实际会计工作一致。
(二)为实现会计电算化创造条件，对企业管理专业的学生在继续实行珠算等级考核的基础上，加强计算机语言教学，并增设会计电算课程，使学生熟练掌握计算机的操作和使用，经考核，颁发等级证书，以适应会计电算化的要求。
(三)加强对学生进行会计人员的职业道德教育，良好的职业道德是一个合格会计人员的首要条件，因此，要把职业道德教育渗透到会计模拟教学过程中去，使学生在模拟实验中，了解我国的财经纪律和财经制度，培养学生实事求是、严肃认真、一丝不苟的工作作风，为学生将来走向社会奠定思想基础。会计教育论文
参考文献
[1]、张洪峰.职业学校会计模拟实践教学法探讨.创新科技.2004（8）
[2]、莫筠.对会计模拟实验教学的思考
https://www.jstvu.edu.cn/xuebao/02-01/pages/p77.htm#p#分页标题#e#
