会计教学与爱国主义精神的关系
爱国主义不是抽象的,而是具体的、历史的,有着客观的内容。爱国主义是人们应具备的一种主观精神和行为状态,表现为爱国情感、爱国觉悟和爱国行为三种不同层次并相互联系、渗透的发展阶段。
一、爱国情感的培养
爱国情感是爱国主义精神的感性基础,是人们对祖国这个社会共同体的直接感受和情绪体验,具有强烈的感染力和激发力。大学生的爱国情感是在其学习、生活中逐步形成的,是培养爱国主义精神最初的和基础性的心理发展阶段。会计教育论文
在会计教学过程中,爱国情感培养的教育资源是比较多的。比如我国会计悠久的历史、辉煌的成就,就容易使学生产生朴素的、情绪化的主体感受。我国在西周时便出现了“会计”一词。为了满足当时的生产实践与经济管理对会计活动的需要,西周王朝设置了由“司会”领导的权力集中、规模庞大、分工细密的会计机构,利用式法、简册、籍书和日成、月要、岁会等核算方法,进行核算、监督和考绩。“会计,以参互考日成,以月要考月成,以岁会考岁成”。美国著名会计学家迈克尔•查特菲尔德在其名著《会计思想史》中指出,中国周代的会计理论和方法,在古代世界是无与伦比的。
唐、宋是我国封建社会的鼎盛时期,农业、手工业和商业都呈现了空前的繁荣,反映到会计方法和技术方面,是“四柱清册”的结账与报账方法的运用。“四柱清册”把一定时期内财物收付的记录,通过“旧管+新收-开除=实在”这一平衡公式加以总结,既可检查日常记录的正确性,又可分类汇总日常会计记录,在一定程度上使之起到系统、全面和综合反映的作用。“四柱清册”的创立和应用,把我国传统的单式收付簿记推到一个较为科学的高度,在世界上处于领先地位。而在这一时期,即使在商业比较发达的威尼斯、热那亚等城市,那里所流行的单式簿记,在技术上尚未达到我国唐宋时代的水平。利用专业课程中的爱国主义教育资源,将爱国主义教育有机地融合在专业课程的教学之中,学生容易接受和内化,有利于学生爱国主义情感的培养。
二、爱国觉悟的培养
爱国觉悟是爱国主义精神的理性升华,是人们对祖国的过去、现在、将来及自己与祖国的关系的一种理性把握,它通常以某种观念、思想、理论的形式表现出来。爱国觉悟虽然缺乏爱国情感所具有的感染力和激发力,但能帮助学生从本质上认识和理解问题,从世界观、价值观和人生观的高度确立爱国主义的信念,并自觉化为报效祖国的爱国行动。
对学生爱国觉悟的培养,是爱国主义精神培养的关键环节。教师应精心进行课程设计,将具有典型意义的爱国主义教育资源,有机地融合在会计教学中。如结合会计法规的教学,有意识地培养学生的爱国觉悟。举世瞩目的长江三峡工程,从论证、筹备到兴建,都面临三峡库区内被长江淹没的113万移民的安置问题。为了搞好三峡库区移民工作,国家每年要投入数十亿的移民专项资金。“移民资金来之不易,必须十分珍惜,每一分钱都要用在移民重建家园上”。中央领导三令五申,移民资金是高压线,碰不得。然而,重庆市万州区移民局出纳员王某,在1998年7月至12月期间,利用万州区移民局财务管理不严的漏洞,擅自动用保险柜中的移民资金,采用在自己保管的空白现金支票上私盖出纳章、财务专用章和会计保管的法定代表人章的手段,从万州区移民资金账户上,37次提取现金185万元,其中的130多万元三峡移民款在赌博中输掉了。爱国情感不是抽象的,而是具体的体现在实际言行当中。爱国主义既是规范每个公民与国家关系的重要政治原则,又是调整个人与祖国行为的基本道德规范,还是正确认识个人与祖国价值关系的人生价值准则。王某的深刻教训,说明了爱国觉悟培养的重要性。#p#分页标题#e#
对于在社会经济职能分解中承担了为社会提供会计信息的会计职业来说,诚信不仅具有一般的意义,更是安身立命之本。我国现代会计学之父潘序伦说,“信以立志,信以守身,信以处事,信以待人,毋忘‘立信’,当必有成”;“立信,乃会计之本,没有信用,也就没有会计”。客观性原则作为会计核算原则之首,是会计信息的基本质量要求。客观的会计信息必须是内容真实、数字准确、资料可靠,具有真实性、可靠性和可验证性。中天勤会计师事务所的签字注册会计师根本就没有到过“银广厦”上市公司的现场,项目主审注册会计师本应复核工作底稿,但未认真履行,致使审计报告确认:1998年虚增利润1776万元;1999年虚增利润17782万元;2000年虚增利润56704万元。面对严重失实的财务报表,未能遵守“诚实守信”的职业道德,结果导致了波及全国证券市场的“银广厦”会计造假丑闻。中天勤会计师事务所的注册会计师不讲诚信,不仅使相关责任人锒铛入狱,且使当时拥有16名合伙人、100名注册会计师、320余名员工、上市公司客户60余家、年平均业务收入超过6000万元的中天勤会计师事务所倒塌,引发了注册会计师职业的“信用危机”,严重地损害了会计职业的社会声誉。
在专业课程的教学过程中,结合个别会计人员未能处理好个人与祖国的关系,吸取遗憾终生的深刻教训,引以为戒,有利于实现由“学生”向“职业工作者”的顺利过渡,有利于学生爱国觉悟的培养。
三、爱国行为的培养
爱国行为是爱国主义精神的具体践行,是学生身体力行,报效祖国的实际行动来实践自己的爱国情感、爱国觉悟及爱国志向,为祖国的繁荣富强鞠躬尽瘁,是培养爱国主义精神的落脚点和最终目标。
在校学生爱国的主要表现之一,是刻苦学习科学文化知识,掌握建设祖国的过硬本领,成为祖国需要的有用人才。要想践行爱国行为,首先要把爱国情感和觉悟转化为明确、坚定的爱国志向。教师应充分利用这方面的教育资源来达到此目的。中国、印度、埃及、巴比伦、希腊和罗马开创了古代的会计文明。到了文艺复兴时期,意大利商业城市兴起,贸易发展迅速。日益发达的商品经济成为会计发展的重要条件,于是,意大利取而代之,成为会计发展的领路人和导师。会计发展史上的第一个里程碑,是1494年意大利会计学家巴其阿勒的《算数、几何与比例概要》一书的问世。巴其阿勒之所以能写出划时代的巨著,是与当时意大利较为发达的商品经济分不开的。十八世纪末,英国开始了产业革命,世界经济中心逐步由意大利转移到英国,与之相适应,借助产业革命的东风,十九世纪的英国跃到了会计发展的最前列。会计发展史上的第二个里程碑,是1854年“爱丁堡会计师协会”的成立,从此,会计的对象扩大了,会计的内容发展了,会计不仅包括记账、算账和报账,而且包括查账。二十世纪二十年代特别是第二次世界大战后,世界的经济、科学技术、管理理论的中心由英国转移到了美国。在会计实务和理论研究上,美国人另辟蹊径,开拓了管理会计。会计发展史上的第三个里程碑,是1952年在伦敦召开的世界会计大会上,正式通过了管理会计这个概念。管理会计出现以后,人们就把传统的记账、算账和报账等会计工作称为财务会计,管理会计的职能主要是预测、参与决策等。二十一世纪,会计中心将在何方?会计中心转移的轨迹,不仅给学生以深刻的启示,更是一种以爱国情感为基础、爱国觉悟为导向的爱国志向的激励与培养。#p#分页标题#e#
在实施爱国行动时,学生们时常会遇到这样那样的困难,为了实现自己的爱国目标,必须发挥主观能动性去克服困难。1927年顾准在黄炎培办的中华职业学校初中毕业后,因家庭无力继续承担学费,不得不停止学业。十二岁的顾准,经人介绍到潘序伦主持的立信会计师事务所当练习生。1928年春,潘序伦创办了立信会计高级职业补习学校,顾准成为该校首届学员。顾准利用业余时间,每天晚上学习两个小时,学习了半年的簿记,对会计有了初步的了解,成为他会计生涯的启蒙。1929年,潘序伦的成名作《高级商业簿记教科书》在夜校中使用。潘序伦让顾准利用夜间工余抄刻铜版,每张1500字,每天晚上可刻2张左右,他边刻边自学,对商业簿记这门学科熟悉起来。通过这二三年的锻炼,顾准初步掌握了会计这门学问。1931年下半年,立信会计补习夜校招收了许多学生。潘序伦让顾准担任一个人数较少班级的教师。只有16岁的顾准,上课不到一个星期,便被学生轰下台。过了一年,他又担任一个班的老师,这回站稳了脚跟,并受到学生欢迎。后经努力,顾准成了一位著名的会计学家。纵观会计史,大凡在会计领域做出突出贡献的会计人,大都具有逆境成才、自强不息的奋斗精神,也正是这种精种促使他们取得了事业的成功,在会计史上留下了辉煌的一贡。而逆境成才、自强不息的精神正是一些学生所欠缺的。在专业课程的教学中,运用会计人逆境成才、自强不息的精神进行激励教育,影响学生的思想、情感和行为,往往能够收到较好的效果,有利于爱国行为的培养。会计教育论文
