会计教育论文：改革会计实验教学要将现行理论课教材与实验教材的内容融合后进行重组，将实验教材中的原始凭证编入理论教材或配套的习题集中并增加相关案例；理论课和实验课应统筹安排，不再分开或减少专业实验的课时。我们高校目前存在的会计教学实验问题，有五大类，文章针对这五大类做了一下分析并且有针对性地解决。
目前的分阶段实验或综合实验模式对培养学生动手能力，使其成为“核算型” 会计人才具有重要作用，但仍存在以下问题（1）综合实验一般只能安排在所有专业课之后，学生为了准备考研出现应付学校安排的正常课程甚至旷课现象，使实验效果大大降低。（2）无论是阶段性实验、综合性实验还是先阶段性实验后综合性实验，均是先安排理论课再安排实验课，前者抽象、后者繁琐，两者之间造成脱节。（3）为了让学生了解内部控制制度，有些学校在实验时实行内部轮岗，让每一个学生从出纳到会计岗位都实践一遍，耗时太多。为了让实验环境更真实，有些学校在实验时虚拟企业上下游客户、银行及税务部门，但无论怎么模拟终究不能代替实际环境。（4）目前会计实验采用的手段过于单一，并不能满足管理型会计人才的培养要求。（5）一般会计实验要求学生根据原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证采用手工或利用财务软件登记日记账、明细账和总账，最后利用账簿资料计算产品成本及编制三张主表。这种实验没有强调对会计信息的分析和使用，与竞争激烈的市场环境下的企业对管理型会计的期望不符。
针对会计实验中存在的上述问题，笔者提出如下对策：
首先，手工会计实验与日常教学相融合。例如会计原理课程可以从原始凭证的讲解开始，利用真实原始凭证或其复印件，让学生掌握原始凭证要素及其填制要求；根据已有的原始凭证进行审核（考虑到内部牵制制度，审核环节可以在同学之间互相交换，也可以放映有关内容控制的录像带或幻灯片），利用外购记账凭证上的借贷字样解释借贷记账法，并完成记账凭证的编制；利用外购的日记账、明细账和总账账页予以登记，并讲解有关账簿知识及登记规则；最后利用账簿资料完成资产负债表及损益表的编制，并讲解编制前的准备工作及会计核算前提等内容。又如中级财务会计实验，可以将日常课堂讲授业务利用外购记账凭证编制记账凭证，并登记账簿最终编制三张报表，其中应侧重现金流量表的编制。编制记账凭证和登记账簿的工作可以与理论课同步并安排在课后进行，待所有经济业务讲解完以后进行结账并编制三张报表。计算机会计讲解完后可以利用中级财会会计的记账凭证输入计算机，利用软件完成账表。成本会计课程也可以利用中级财务会计的账簿资料计算出某种产品的总成本和单位成本。高级财务会计的实验至少需要虚拟母子两个会计主体的业务，并分别由两个学生完成各自的账表，最后以母公司、子公司的个别报表进行合并报表的编制。将手工实验与日常会计教学有机地融合在一起，根据教学内容及进度以及学生动手能力安排实验时间，可以避免集中实验所产生的时间安排上的困难，而且学生边学习理论知识边实践可以避免理论课的抽象和集中实验的繁琐，使学生更好地掌握会计知识。 #p#分页标题#e#
其次，日常教学中应充分利用案例等多种实验手段。如会计核算程序、产品成本的计算原理以及三张主表和合并报表的编制技术等应强调手工实验，通过手工实验让学生掌握核算型会计必须具备的基本技能。中级财务会计和高级财务会计课程应充分利用案例教学，通过案例教学培养学生分析问题和解决问题的能力，更好地促进其对会计理论知识的学习。目前我国上市公司和国外案例资料非常丰富，如果在中级和高级财务会计课程上利用各种相关案例揭示问题，可以激起学生对相关会计理论和实务的兴趣，有助于培养学生的理论素养及分析问题和解决问题的能力。
再次，会计实验应注重会计信息的使用。随着电算化会计在企事业单位的全面普及，记账、算账和报账的工作量必将大大减少，因此会计人员的主要工作已不再局限于账簿和报表，而是分析和运用计算机生成的信息并利用其更好地参与企业的管理活动。所以会计信息的获取并应用于企业日常管理应成为现代会计实验的重要内容。具体设想如下对成本资料进行分析，让学生主动探寻降低成本的途径。利用成本会计实验对产生的某种产品成本的计算结果，再给出相关的资料，如国内外该产品的市场价格、生产该产品的主要原材料的国内外市场价格、企业的历史数据、同行业数据以及计划实现的利润目标等，引导学生探讨本期成本与历史、同行成本产生差异的原因以及降低成本的有效途径。通过这样的实验能训练学生科学的思维和方法，如学生往往在探讨降低成本的途径时除提出降低材料消耗、提高工时利用效率等日常手段外，还要提出与上游企业结成战略联盟等富有创意的建议。对编制的财务报表进行分析。某一特定日期的财务状况与一定期间的经营成果是企业各种财务活动、管理活动等的综合反映，他们之间存在因果关系。因此，可以通过对结果的分析找出企业管理中存在的问题。如利用杜邦分析模型，以所有者权益报酬率为分析起点，进而扩展到生产管理、库存管理、财务管理、费用的控制、资本结构与资产结构的调整、全面预算等相关内容，让学生把平时所学的零散知识有机地联系在一起，并产生学习其他管理知识的兴趣，变被动学习为主动学习。通过对会计信息进行分析、使用的实验，使学生认识到会计不仅仅要会做账，而且还需要具备一定的管理知识以便于参与企业的管理活动。
此外，改革会计实验教学要将现行理论课教材与实验教材的内容融合后进行重组，将实验教材中的原会计教育论文始凭证编入理论教材或配套的习题集中并增加相关案例；理论课和实验课应统筹安排，不再分开或减少专业实验的课时。教师不仅需要全面掌握会计实务知识及会计理论，还要掌握相关专业知识，如企业管理、财务管理、生产运作管理等；学校也需要加大投入，如增加录像、幻灯片的制作、实验资料的收集以及教师的培训支出等。#p#分页标题#e#
