会计专业课中的师生关系
摘要：从日常教学入手，改变会计专业传统的教学思路，对教师和学生在教学环节中的地位和作用进行重新分析认定，将被动教学变成主动教学，才是课改问题的根本所在。
关键词：会计专业；课改；传统教育；定位
一、会计专业课改中教师地位的变化
对老师来说，建立一种民主化的观念是非常重要的，教师甚至可以向学生学习，从学生身上吸取智慧和力量，突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，建立民主、平等的新型师生关系。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。教师应是组织者、参与者、合作者、指导者、咨询者、促进者的角色。会计专业课改对教师来讲是一个全新的挑战，需要教师全方位重塑自我。会计教育论文
1、教师不仅要教书，更重要的是教学生
传递知识是教师的使命，但不能把教师的使命仅仅定位于此，关键还是教学生。信息技术的高速发展，将使教育在学习材料和教育教学方法两个层面首先出现变革。这将使教师由一个单一的知识传授角色，转变为学生学习的引导者和生活的顾问。作为教师应做到以下几点：
第一，教会学生学会学习。这是衡量教师职业道德的指标，也是教师的责任。教师要引导学生学会学习，帮助学生检查和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么；帮助学生寻找、收集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，发现他们所学东西的个人意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围等。
第二，不仅要帮助学生掌握各种能力，更要教育学生学会做人。有关情商研究表明，21世纪的公民需要获得以下技能：信息处理技能、问题解决能力、批判性思维、学习能力、与他人合作与协作的能力、创新能力。因此，教师应在培养学生能力上下功夫。不仅如此，还要教会学生做人。教师要关注学生的进步和发展，关注每个个体的成长，给学生以价值引导，引导学生对理想社会、理想人生的追求。
第三，不仅教会学生学会基本理论，而且还要教会学生学会积极参与社会实践。教师应改变当前教学脱离社会生活的倾向，帮助学生从其生活的环境中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，指导学生动手操作和亲身体验，引导学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。
2、帮助学生认识自我、建立自信
第一，帮助学生认识自己的生理和心理，让他们了解有关知识，“接纳自己”。帮助学生体验内心的情感(亲情、友情、师生情、同学情等)，培养坚强的意志等。#p#分页标题#e#
第二，帮助学生建立自我统一性。在学校自我重建，形成一种稳定的人格特征。要做到这些，教师一方面要重视班级交际的功能，一方面要提高专业技能，如掌握学生内化的规律，重视学生体验的过程。
3、教学生做一个合格的公民，让学生在复杂的社会环境中找准定位
第一，帮助学生形成基本的是非标准。
第二，引导学生以一种开放的心态对待社会的发展和变化，在学生的心中拆除学校与社会的围墙，也就是把大教育观运用于教育教学的实际工作中。
第三，帮助学生正确看待社会问题。要帮助学生以主人翁的身份看待社会问题，不是简单的去批评它，而是负责地改变它。这实际上是培养学生对社会和他人的一种责任感。
4、平等地对待学生、尊重学生
可以从四个指标体现。
第一，能否正确对待学生的差异。要尊重学生的差异，认识学生的差异，提供适合学生个体的教育，体现教育的公平。
第二，重视和尊重学生自己的生活经验和文化见解。青少年学生由于自身的生活经历，其生活经验和文化见解往往具有其独特的价值。作为教师不仅要了解而且应该尊重这些经验和见解，这是教育民主化的体现。
第三，要使我们的教育为学生的自我表现和自我证明提供机会，并为此去创造条件。
第四，教师要为学生树立一个公正的形象。一般的要求是对来自不同家庭的学生力求一视同仁，深层的要求是使教师从知识的权威转变为公正的代表。
二、学生地位的变化
现在，会计专业成为我国普通高等教育的话题。一提到会计专业，表面现象是用人市场饱和，毕业生就业困难，从而导致招生困难，专业萎缩。事实上是今年三月审计法修改之后，用人市场上会计人才特别是高级会计人才(如纳税申报、企业理财、会计年报等方面)呈紧缺之势。在课堂教学中，教师应及时将这一信息传递给学生，同时在引导学生学习专业课程方面强调要有特色的学习，即“就业为目标，教师为主导，学生为主体，实验为依据，练习为主线，培养能力为主旨”的教学原则，其主要目的，就在于突出学生的主体地位，培养学生的能力，提高毕业生的就业率。而在课堂教学中，要真正突出学生的主体地位，必须处理好以下三个关系。
1、学生与教师的关系
学生的学习是在教师的指导下的感知教材、理解教材、掌握知识、形成能力、提高素质的过程，这一过程的主体始终是学生。学生只有通过主动地学习，才有可能获得知识、发展能力、提高实践技能。教师的主导作用主要体现在强化学生在学习中的地位，促进学生积极主动地学习。
为了使学生学得主动，教师要充分信任他们，要相信每个学生都愿意学好，而且能够学好。同时，教师在教学的全过程中，要经常及时地了解学生学习知识的状况和心理状况。根据学生不同阶段的学习成绩，及时调整起点、难点和教法，让全班同学都有所得，增强信心，使学习更加主动。#p#分页标题#e#
2、自学与指导的关系
在各种能力中，自学能力显得尤为重要。要培养学生的自学能力，必须处理好自学与指导的关系，为此，应采取加强课前预习和课堂指导阅读的方法。课前拟好导读提纲，印发给每位学生，让学生根据导读提纲自学教材。这种加强预习的教学方法，是符合学生认识事物的客观规律的。在预习过程中学生第一次认识这些新概念、新知识，并对其中的疑难问题在头脑中激起相应的兴奋点；当教师进行课堂讲解时，学生第二次认识这些新概念、新知识，并且在教师的指导下使认识得到深化；当教师讲到学生的疑难问题时，立刻激发了学生头脑中的兴奋点，掀起思维的波澜。加强课堂阅读指导的做法主要是在课堂内留出适当的时间，让学生在教师的指导下自学某部分教材。这样，既减轻了学生课外预习的负担，又能在某种程度上收到加强预习的效果，培养自学能力。这种遵循认识规律的教学方法，大大提高了教学的效率。
3、练习与讲解的关系
在课堂教学中，教师要精讲，学生要巧练。教师的主要作用是点拨思路引导学生，让学生通过研究和讨论总结规律，然后让学生自己练习。练习题可分为三种类型：一是简单的练习题，可帮助理解、掌握和巩固课本内容，如单位、定律、概念、公式等；二是基本练习题，有一定的综合性，如概念的选择和判断、定律公式的应用等，这两类题目必须让每个学生都会做，若能独立完成，就能达到大纲基本要求；三是较高要求的练习题，但不是在难题、怪题上做文章，而重在“接近实际”上下功夫，供有余力的学生作，是培养优秀学生的题组。这样做，可以使不同层次的学生都感兴趣、都有信心、都有收获，从而圆满地完成教学任务。
三、素质教育下师生角色的重新定位，应呈现出以下特点
1、强调以学生为本、以学生的发展为本。注重对学生创造能力、创新意识、内在潜能的发挥，并且注重学生在日常生活中的经验，在课程资源中的地位，注重学生能力的培养和发展。2、特别强调基础知识的重要性和会计专业必备的基础知识。强调一般性的常规训练和针对性的特色训练，为学生将来的就业发展打下基础。3、强调对学生的道德和人文教育。忽视对学生的人文教育，这已经成为国民道德素质和人文素质缺失的重要原因之一。所以，加强对学生的道德和人文素质的培养，提高学生的文明程度与文化修养，塑造学生完美的人格，是当务之急。4、强调综合性，追求课程的综合化，即消除各门学科的界限，不同学科之间进行整合。加强学生与社会现实的联系，把日常社会生活知识引入教学，加强课程的生活化、社会化。5、强调个性化和多样化。以前教育最大的特征是依据一定模式、依据教科书来设计学生，教师成了生产流水线上的“蓝领工人”，学生成了无生命的“产品”，扼杀了学生的个性。6、课程和信息技术的整合。通过各种现代化的手段使课程更加生动、丰富，改变传统的教学模式。#p#分页标题#e#
综上所述，只要处理好教学过程中的三个关系，突出学生在课堂教学中的主体地位，我们的课堂教学效率和质量就会大幅度提高，提高学生的综合能力、培养学生的特色技能，才会落到实处。会计教育论文
参考文献：
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