会计教育论文: 社会主义市场经济的发展,是影响高等院校教育体制变革的一件大事。高等职业教育应适应会计教育论文新形势的发展变化,以培养技能型实用人才为教学目标。通过提高教师素质,加强实践性教学,突出技能训练,培养出实用人才。这就为学生就业(适应社会发展需求)打下坚实基础。
[关键词] 教师素质;财会技能;指导实践;强化训练;会计教育论文
技能型实用人才,应具备技术理论基础知识,有相应的技术能力,同时能运用其技能、解决实际应用问题。高等职业教育的培养目标,是为社会输送应用性人才,使之能适应社会发展需要,有立足之地, 而当前社会急需的就是技能型实用人才。那么,在具体教学中,使学生获得较强的职业技术能力,是学校教育教学改革为之努力的方向。
一、提高教师素质,促进能力的培养
学生能力的培养是在教师的指导下,通过行之有效的教学方法,揭示理论与实践的内在联系,使学生从中得到启发,使其掌握的知识能迅速转化为能力。实践能力的培养过程和结果,关键在教师,这就要求教师在培养学生实用技能的过程中要自我完善、自我提高。
(一)提高教师自身的实践能力
作为专业课教师,要培养学生成为社会有用人才,首先要转变传统的教学观念,适应新形势发展的需要,加强自身素质、技能的提高,从而有的放矢地指导学生的实践活动,提高技能水平。作为财会教师,除应具备丰富会计理论基础知识外,更主要的是应具有熟练的基层岗位技能,如记账、算账、报账、用账技能和财务管理等能力。通过专业技术资格考试,获得经济师、会计师、审计师等资格证书,使之成为“双师型”教师。同时,还要到企业实际会计岗位去锻炼,掌握第一手资料,扩大知识面,使自身素质和专业技能得到充实和提高。
(二)改革教学方法,突出能力培养
会计工作是一项技能性很强的职业。对会计专业学生的培养目标是适应会计岗位需求的技能型人才,所以在具体的教学中应注意教学方法的选择和教学手段的运用。
1.精讲多练。利用多媒体现代化教学手段,用较少时间讲清重点、难点,使学生在领会、理解基本原理的基础上,用大量时间多练来实践基本理论的应用问题,培养学生的实际动手能力。如《基础会计》课中,讲授会计凭证的填制和审核内容时,先用多媒体设备展示各种原始凭证、记账凭证,使直观性教学更完善,同时精讲其凭证的各项内容、格式作用,如何填写、怎样审核,然后让学生多练会计凭证的填制,使之强化了技能教学,起到了培养学生实际操作能力的作用。
2.练习指导。在精讲基础上同时多练,应对学生进行规范、有效地指导。因为具体操作正确与否, 是实现技能水平高低的关键。通过示范指导,使学生能够看到操作具体动作、技能和技巧的全过程,使之不但掌握了实际操作的基本方法,还具备了实际处理业务时“规范、准确”的工作能力。同时,在指导练习时,要及时发现学生在操作中的错误,随时纠正学生填制凭证、登记账簿技能时不规范的操作行为,使之养成了良好的学习技能的习惯。 #p#分页标题#e#
(三)发挥教师主导作用,调动学生主动学习专业技能的积极性
学生是教学实践的主体。教师在实施实践教学、技能训练时,除了讲清专业理论知识、示范指导专业技能的同时,还必须发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的积极性、主动性,引导学生置身于学习的主体地位,发挥学生在教学实践过程中的主体作用。这样,学生通过积极学习、主动训练体现得更加完善,技能型人才的培养的目标才能得以实现。
在专业课的学习中,通过阶段实训,教师以认真负责的态度,有效地开展教学,实施对学生专业技能的培养,不断加深学生对专业的了解和认识。如讲《基础会计》账簿一章内容时,向学生展示各种真实的账簿,有总账、明细账等,讲清其在企业财务管理、经营活动中的重要作用,通过真实教具,让学生看到账簿中实际记录。然后结合账簿登记方法,根据经济业务进行实际登记账簿的实训练习,使学生掌握具体记账操作技能,并将自己的记录与实际账簿中的记录进行比较,找出不足,及时改进。这样学生对会计专业学习、实践会产生浓厚的兴趣,提高了学习的主动性。对能力差的学生也要给予充分鼓励,进行必要的辅导和示范指导,使之能自主独立完成实践任务,获得成功的喜悦,从而激发了他们自强、自信的信念。通过师生共同作用,达到了教与学的和谐统一。
二、强化技能训练,提高应用能力
通过技能教学,可以使任课教师自身素质和专业能力得到充实和提高,用以指导学生进行技能训练。要使学生精通技能,掌握技巧,能在毕业后胜任本职工作,得到用人单位的认可,必须加强学生的技能培养和训练,通过实践教学,强化技能训练,使学生有较强的专业动手和实际应用能力。
(一)强化校内技能训练
校内实训教学,主要采取在课堂上安排理论教学的同时,加强实践性教学,以达到理论与实践相结合,使学生掌握的知识能很快转化为实践能力。
1.阶段性训练。指导教师根据课程内容,进行分阶段课堂模拟实际演练。以《基础会计》教学为例,在讲完凭证、账簿、报表三章内容后,应安排3个阶段的模拟实习。首先在模拟实习中指导学生如何填制和审核原始凭证、记账凭证,从而使学生掌握会计凭证的类别、内容、填制要求、具体填制方法等。在此基础上让学生转入登记账簿的模拟实训阶段, 掌握记账规则,对账、结账的技能及错账更正的方法。经过实习登记总账、明细账和有关日记账,使学生登账、记账技能通过训练得以巩固。最后指导学生编制会计报表。通过校内分阶段实习,达到边学习、边实训,一环扣一环,从简到繁、从易到难、循序渐进,使学生很好地掌握了会计的基本技能。 #p#分页标题#e#
2.综合性实训。通过专业课的学习,学生的知识结构、专业理论水平掌握得更加全面。在此基础上,应对学生进行集中的综合模拟训练,将所学的基本知识、基本技能和基本方法加以综合运用,使学生会计方面的技能进一步得以巩固和提高。如《财务会计》课的综合模拟训练,将企业发生的经济业务搬到财会实验室去,假账真算,把模拟室看成一个企业的财务室,学生从立账开始,逐步进行填制、审核凭证,登记总账、日记账和有关明细账,定期汇总、编制记账凭证汇总表,进行成本计算,损益结转,利润计算和分配,最后进行对账、结账和编制会计报表。通过对一整套的会计核算基本程序和具体方法进行实际操作,进一步加深了对各种会计核算程序和方法的理解。通过综合性实验,融会贯通了会计课教学的内容,突出了对学生能力的培养。
(二)强化校外实践教学
通过模拟训练,使学生能把所学课程内容,转化成一定的操作能力。但这仅仅是能力培养的一个重要手段,学生职业能力的培养还得靠实践来继续完成,其专业理论通过与实践相结合,可使学生更易理解和掌握,这就需要在适当时候(毕业前)安排社会实践,主要是校企联合方式。结合所讲授的专业知识,有计划地安排学生进入企业财务、营销等部门进行实习,更加真实体验教室、实验室无法感受到的与专业课相关的实际内容,如出纳、资金、材料、往来、工资、销售、成本核算等岗位的实习。企业实践不但结合本专业所学内容进行了实际操作、真实演练,而且还在不同岗位扩大了课堂上无法掌握的知识技能,如与会计工作有着密切关系的财政、税务、金融等相关知识。通过在企业的实习,使学生达到既能够运用所学理论指导实践,又能对实践中具体问题进行分析并解决问题,具备各项实际业务处理能力, 反过来深化了对理论知识的理解。
学生能力的培养是一个逐步提高的过程,这需要各门学科的共同努力与配合,要全方位、多渠道地进行。根据经济建设对会计教育论文人才的需求,不断调整课程设置,调整相关课程的比例,加大专业课实践教学的力度,特别是要与企业建立长期的合作联系,作为院校固定的实训基地,使技能型人才的培养更具实用性。在专业教师长期、不懈的努力下,有方方面面积极扶持,一定能确保技能型实用人才的培养持续发展,取得良好实效。
