会计教育论文:会计创新是指根据会计环境变化的要求，在传统的会计理论、制度和会计教育论文方法的基础上，对原有的理论、制度和方法进行调整、补充和拓展，从而形成新的、符合新的会计环境变化要求的会计理论、制度和方法体系。随着我们经济的发展以及对会计人才的需求扩张，我国对会计人员的要求越来越多了。根据问卷调查，大多数的公司愿意选择有实际经验的人，并且在校学生或者毕业生。如果要改变这一现象的话，必须以美国教育作为参考，是我们的就职率提高。
关键词:实践教育 案例教学 考试体系 师资队伍建设 会计教育论文
一、美国当前的会计教育体系的构建
(一)美国会计职业团体和部分大型会计公司对会计教育的贡献
早在上个世纪80年代,美国注册会计师协会(AICPA)和部分大型会计公司为了便于得到符合对会计人才需求,定期对会计教育状况进行研究并发表报告,就通过发表一系列的研究报告指出从事公共会计职业必须具备的知识不仅包括会计和审计知识而且还包括组织和企业方面等相关知识;除此之外,从事公共会计职业还应该具备“传递和接受信息”, “创造性地解决现实问题”以及“能与他人良好沟通合作”等能力。
从事公共会计职业必须具备的这些知识和能力对当时美国的会计教育提出新的要求:①教学方式要求采用研讨会、模拟教学、书面作业、案例分析、小组讨论等方法,要让学生在学习过程中主动积极地参与。②担任会计教育的教师既要有渊博的知识,又要有丰富的实践经验,同时要求学术界和实务界必须密切配合。③会计学专业的学生必须接受比其他专业时间更长和更为严格的教育。④学校要对教员在教学上的创新给予奖励,并重视大学和会计系领导者的作用。⑤美国大学商学院联盟(AACSB)通过修改鉴定标准,对本报告所期望的教育结果做出反馈,并对会计教育改革试验予以支持。
(二)美国会计教育界响应会计职业团体和实务界进行改革实践
美国会计教育界进行了符合会计职业团体和实务界要求的改革,主要表现在以下几个方面:
1.注重基本知识的教育的同时更注重培养学生的能力。
2.在会计教育改革中,会计课本不再被当作教学的唯一依据,教学资料丰富,连诸如《华尔街日报》、《商业周刊》、《财富》等与实务紧密联系的期刊杂志也归为教学的重要组成部分。
3.重视高新技术在会计实践中的应用,会计本科生需要学习与新信息技术有关的包括像网络设计之类的课程。
4.在教学方法上应用“教师授课为辅,学生参与为主”的教学方法。#p#分页标题#e#
经过实践证明,美国的会计教育通过以上一系列的改革, 使会计教育密切联系实践和适应会计实务的新变化,达到了通过调整教学内容和教学方法以培养具有符合市场需要才能的毕业生的目的。
二、我国目前学校会计教育的现状
近些年来,随着我国经济的发展和对会计人才的需求,使我国绝大部分高校掀起了“有条件的在办,没有条件的也要想办法创造条件办会计专业”的热潮。
根据调查,大多数都表示愿意招聘有会计实务经验的人员,而应届毕业生则“只会背书,实务操作几乎不懂”。由此可见,我国会计专业毕业生就业问题也反映了高校教育与社会实际需求之间的差距。被调查的用人单位中,认为“教材过时, 并且与实际脱离太大”最多,其次是“专业结构与课程体系不合理,教育模式缺乏个性化培养”,再次是“专业结构与课程体系不合理,教育模式缺乏个性化培养”, 这三项是本专业教育过程中存在的主要问题。
关于我国会计人员的应具备的基本素质,各用人单位都将“最新的专业知识、相关的政策法规”、“会计职业道德”、 “数理统计、专业外语和计算机应用能力”三个方面作为我国会计人员的应具备的最重要的基本素质。而“经验积累以及财会人员的后续教育”、“团队合作能力及管理沟通能力”、 “事前决策与事中控制能力”是最被重视的三项,同时“逻辑判断能力及与不同对象进行沟通并取得成果的能力”、“心理承受能力及适应能力”、“事后反映能力”也是被用人单位所重视的。
但是,在学校教育方面,会计教育只偏重于通过设置一系列会计课程来完成,这些课程的课时数占总课时的比重很高,而且内容经常是相对固定不变的。而且在教学过程中,只注重教学生理论知识,忽视了指导学生如何应用这些知识。
三、美国会计教育体系对我国会计教育改革的启示
由此可见,通过以上比较和笔者对部分用人单位的调查结果,我国的会计教育必须进行改革。由于会计的实务操作性强,高校与会计职业界和实务界合作是美国高校会计教育改革取得了成功的关键因素,鉴于此,本文认为,改革可以从以下方面进行:
(一)根据“产品适销性原理”,按社会需求培养会计人才。这就需要我国的会计职业界和实务界如中国注册会计师协会以及我国的大型会计师事务所,知名企业与教育界配合,通过职业界和实务界把对会计人才的需求反映到教育界当中,教育界把职业界的需求作为学生的培养目标,并取得职业界的支持。
(二)在会计教育过程中,应加强会计实践与理论结合。高校与会计职业界合作的方法,主要包括:#p#分页标题#e#
(1)建立模拟实验室。按照各年级学生所学知识的程度, 分别设置初、中、高三个等级的实验室,每个等级实验室都包括传统手工模拟实验室和电算化系统模拟实验室,模拟实习为学生提供了实践的机会,在一定程度上提高了学生的动手操作能力。
(2)增加案例教学在教育过程中的比重。案例教学的目的就是让学生主动积极参与,将教学的内容拓展到课外,让学生自己去查阅资料找答案,提高学生分析问题、解决问题的综合能力、同时也能够培养团队合作精神和自主学习的能力。
(3)编写与会计实务相联系新型教材,丰富教学资料。教材的编写应该与实务紧密联系,选用公司的实际案例,解释国内外某项会计准则的演变过程作比较等,并且要随会计实务的变化而不断进行修订改版。还可以补充一些跨学科的习题, 为学生拓宽知识面。还应该为学生创造条件了解大量的实践性的信息。
(4)增开非会计专业但与实践相关的课程。这些课程主要包括专业外语(双语教学)、计算机与经济管理相关的课程及国内外的政策法规等,目的是能够让学生了解现行会计实务所处的经济环境。
(三)改革考试体系,注重个性化培养。考试是教学工作中不可缺少的部分,在一定程度上能够体现公平竞争的原则,但是现行的考试制度却十分不利于学生发挥自己的独立见解, 大大抹杀了对学生的个性化培养,必须进行革改。
(1)在教材选取方面,教师可在学校推荐的基础上根据实际情况独立选择教材和自备教学资料。
(2)按照公平评判学生的原则独立命题和考核,题源不仅包括教科书里的基本概念和基本原理,还包括目前会计实务的变化。题型要多样,考察面要广,增大案例分析、自由问答或小型论文的比例,在此基础上建立层次性的多重评分标准。
(四)改革师资队伍建设。作为会计专业教师,丰富的实践经验必不可少,否则就只能在课堂上“讲空话”。
(1)高校可以采取会计实务界与教师的合作与交流机制。鼓励教师到企业、会计师事务所挂职锻炼,促使教师在理论上可以引导学生做有现实意义的研究,在课堂上对学生进行实践性的教学。
(2)将现代信息和网络技术在教学中运用,将多媒体等信息技术运用于会计专业课程的日常教学之中。
(3)加强教师案例教学的能力。教师对会计学科必须准确而深刻理解与全面把握,掌握宽厚扎实的会计学理论,能够关注学生对整个案例研讨过程,激发学生讨论的兴趣以及更深入的思考。
四、结论
会计教育应与会计实践紧密联系,这是由会计这门学科具有较强的实践性的特点所决定的。美国在会计教育改革中所取得的成功经验就是将会计职业界的要求引入了会计教育的过程中。在我国,目前的会计教育存在的主要问题就是理论脱离实际,而要#p#分页标题#e#会计教育论文改变这种现状,就需要我国会计职业界走进学校,学校配合会计职业界对会计教育进行不断地改革的办法来解决。
参考文献:
[1]阎达五.美国会计教育改革及其对我国的借鉴意义.中国论文下载中心,2003,(11).
[2]小余,小汤.拨开财会人才“过剩”迷雾———透视当前会计教育.中国财经报,2005,(7).
