会计教育论文:作为一线教师“教学内容”和“怎样去教”是学习和研究的问题。在注重培养学生独立性、自主性和自觉性，关注个性发展的当今社会，让课堂里进行的不再只是讲授教科书，更重要的是张扬其中蕴涵着的先进的教学会计教育论文思想、方法和手段，并且运用网络手段去育人。
课堂教学改革是现代教育改革推进素质教育的关键环节，财会专业教学一电和其他教学一样要坚持教师为主导，学生为主体，在教学中选择科学的教学方法。针对职业教育具有培养掌握专业知识和专业技术、技能的劳动者，在教学中努力形成自己的特色、把教材个性、学生个性、教师个性有机地衔接起来，从中提高了教学质量。
一、加强科学的实用教学，体现教材个性
教学改革必然要在教学内容上进行改革，现教材普遍存在理论性强内容深的特点。针对职业教育是就业前的培训。根据社会需要的实用性和劳动就业的实践性，对教材教学内容难、繁、偏、旧的内容进行删简。体现教学内容的职业性。特别是随着经济的不断发展.财会工作也不断围绕着科学管理而改进完善，为使学生学到实际不老化的知识，更新其教学内容:如财务会计教材中《工资核算》是按过去的老办法以基本工资加附加工资和各项补贴总和。与企业经营、实现的利润基本上不挂钩。，而今是以承包、租赁的计划任务与完成利润的百分比来核算工资额，在教学中走出书本，以实用为准绳，给学生解决实际问题。又如《资金报表》财务分析中考查流动资金周转指标的讨论，教材上用的是天数指标表达法，在实际业务中一般计算流动资金周转是次数指标，因为它既方便又直观地反映周转速度，就像本月的流动资金周转一次用35天，比月30 天指标多出5天，应划人本月还是下月的指标，不明确。若改用资金周转次数so/35二0.857次就比较科学，因为后者不受时间、期限的限制，可用于时间跨度的任何期间。为了增强学生的实际动手能力体现教学的实践性，组织生动的会计模拟实习，把企业的实际业务典型化，浓缩到模拟实习课里让学生把书本上的理论规则和记账要求，具体实施到实际业务操作中。在教师的指导下进行现场操作，强调教材每个环节的实践性和针对性，精心选材，进行直观教学，学生们得到了基础操作的技能训练，还提高了业务处理的自身水平，增强毕业后面向社会的竞争能力，适应就业需要。
二、面对学生精心备课、体现学生个性
素质教学提倡要面向全体，面向学习者的全面发展和个性发展，精心备课，注意反馈，让学生对教师的教学感兴趣，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，更不能忽略在学业上失败的学生。#p#分页标题#e#
旧的教学方式使学生被动地接受、死记硬背，压抑了学生的学习兴趣和热情，影响了学生的思维和智力。有些学生不爱动脑筋，懒惰成性。要充分调动他们的学习积极矿性。充分利用直观教学法把现代教育技术作为教学工具。利用财会讲座磁带、音像教材、多媒体教学软件、校园网，加强对财会专业感性认识，引导学生对本专业感兴趣。从节约每月个人生活费做起，帮助父母做一个月家里的理财人，走出课堂利用节假日打工实践收集、观察经商理财做生意需要怎样的现代意识和头脑，在实用教材中挖掘学习专业课的潜力，逐步培养良好的学习习惯。
还有一部分学生是“慢”智力，肯学但学习效率低、方法欠佳，效果差，这就要求顺应他们的心理，指导他们的学习方法，首先让他们明确现代会计需要高层次的综合理论、实践经验，但它可以低起步，有小学的数学水平，中学的语文学历即可学好这门专业技术。多给予他们学习上的鼓励、勇气，帮助他们把握学习财会的窍门和秘诀，一定要认真、仔细。根据会计记账法步骤，系统性强、各环节程序严谨，一步做错步步错，培养他们一丝不苟的学习习惯，认真处理每一笔业务。循序渐进地赋予他们学好本专业的勇气和信心。
自卑感作怪，自尊心强，性格内向的学生常表现为学习上缺乏自信心。首先从填制一张收据，一张凭证做起，在希冀中增加自信心，注意在教学中多用比喻、示意、推理利用简图加强说服力，依照课堂例解去寻找日常生活中相应的事例，解剖关系比较异同，多研究与本专业相关的课外活动、课外作业。把点钞，珠算，作为会计教学的延伸，并关注每个学生的情感、态度、价值观的培养，关注每一小进步并给予充分的肯定和评价，全面满足学生对自身价值实现的心理要求，提高他们学好会计课的信心。
三、探究教学改革的理念，体现教师的个性
教学是师生的双边活动，要求教学和学习水平最佳结合，既要研究教的规律更要研究学的方法。现代教学要求教会学生自主学习、探究学习、合作学习。最忌讳教师一支粉笔一张嘴，上课从头说到尾的注人式教学。财会课一般安排大课，连续二节课时，想接连靠一张嘴、一支粉笔，对师生双方都是疲劳战术，效果更差。
1.自主学习，首先组织学生搞社会调查、走出课堂到社会亲身感受财会专业课的学习，接受职业教育对自己步入社会就业的必要性，让学生产生动力自主学习。多上实践课，从出纳员、记账员、会计的角度去操作，能使学生积极地参与到学习的过程中，对学习的东西感兴趣，觉得富有挑战性，感觉到他们正在做对自己有意义的事情。#p#分页标题#e#
2.探究学习，要加强自学能力的培养，强调课前预习，课后复习，用自己的思维去比较，归纳、整理业务及前后系统关系。教师为他们创造灵活多样的教学方法，如用问题教学法让学生自己发现业务中存在的问题并分析、归纳、解决。比较法把资金核算中相似的同类的核算列出相同点和不同点，掌握本质。讨论法讨论各章业务处理的基础知识、基本技能和操作训练。研究会计业务的内在规律，进行探究学习，亲自动手操作实践，在学习过程中就有情感的投人，有内在的动力的支持，能有效地促进学生的学习兴趣。
3.合作学习具有很强的实践性、参与性和开放性。组织学生分小组、团队搞会计模拟实习把企业的典型案例纳人到课堂教学中，在小组或团队中有记原始凭证、记账凭证、记明细账、总账、审核、试算平衡、会计报表明确的分工，共同合作做到准确无误，账面整会计教育论文洁。既培养了学生积极参与合作精神、团队竞争意识，又分享了合作学习的快乐。教学改革要求教学课程、课堂教学中教师的教学方法、学生学习的方法的一系列改变，新一轮的教学改革赋予我们应有的活力，推动教学改革纵深发展，注重培养学生实践能力和创新精神是我们教师的使命。
