面向21世纪会计后续教育的变革与创新
[摘要]文中通过对21世纪知识经济时代我国会计后续教育变革与创新必要性的详细阐述，代写会计论文提出从观念的变革与创新、内容的变革与创新、制度的变革与创新等五个方面入手研究与探讨对策，以实现我国会计后续教育全方位的变革与创新，确保我国会计后续教育事业的规范化、科学化、现代化的顺利发展。
[关键词]会计后续教育 变革 创新
21世纪是知识经济的时代，是经济全球化的时代。在这样的时代里，国内与国际间市场竞争日趋激烈，市场环境瞬息万变，给我国发展带来了机遇的同时，也提出了国际化接轨的严峻挑战。会计作为经济的命脉，作为各项事业得以开展的前提条件，其国际化接轨就更显得迫切而重要，它不仅要求我国的会计制度、会计准则实现国际化接轨，更重要的是要改变我国传统的会计核算模式，更新我国会计人员的知识结构，提高会计人员国际化事务的执业能力。在这样的背景下，作为提高我国会计人员综合素质与会计核算水平重要手段的会计后续教育就显得日益重要。因此，面对#p#分页标题#e#21世纪新形势的要求，如何做好会计人员的后续教育工作，怎样改进会计人员的后续教育，实现会计后续教育的变革与创新，己是摆在我们广大会计工作者面前的一项重要的工作，值得我们深入地探讨与研究。
一、21世纪会计后续教育变革与创新的必要性
⒈推行会计后续教育变革与创新是改变我国目前会计后续教育现状、解决诸多问题的迫切需要
财政部199年9颁布的《会计人员继续教育试行办法》试行以来，在提高我国会计的工作水平、培养会计人才、提高会计人员素质等方面己取得了很大的成果。但由于试行的时间较短，在实践工作中还存在一些不尽人如意的地方，主要体现在：
⑴会计后续教育目标模糊。许多地方“为培训而培训、为年检而培训”的现象普遍存在，没有真正达到会计后续教育目标的要求。
⑵会计后续教育内容单一。目前，许多地方的会计后续教育工作都侧重于对财经法规制度的培训宣传，而忽视对会计理论、会计实务等专业技能的培训与提高。
#p#分页标题#e#⑶会计后续受教育对象范围狭窄。按《会计法》要求，会计后续教育只对在职会计专业技术人员进行知识技能的更新、补充、拓展与提高，而忽视对会计管理人员、会计教研人员的技能培训，这样既不能满足我国会计体制改革的要求，也使会计管理人员、教研人员在日常工作中忽视对知识的更新，临时准备、敷衍了事的现象普遍存在，工作质量大大折扣。
⑷会计后续教育方式落后。目前，会计后续教育培训方式只局限于面授，既不能满足会计人员的需求，也与当今现代化、网络化、信息化的发展不相适应。
⑸会计后续教育师资薄弱。目前，许多地方的会计后续教育大多数是借助于没有实务工作经验的高校老师或没有扎实基层工作经验、没有系统会计理论与教学经验的会计管理人员来完成，费人、费时、费财，效果还不明显，效率低下。
⑹会计后续教育管理混乱。目前，我国会计后续教育培训机构众多，财政部门及相关部门监督管理严重滞后，许多培训机构为了追求经济利益，只要有钱就发合格证，导致会计培训不仅没有保证质量，流于形式，还造成严重的社会资源浪费。从上面存在的诸多问题可以看出，我国的会计后续教育己不能满足2世1纪知识经济时代所带给会计人员的新要求，对其进行变革与创新已是当务之急。
⒉推行会计后续教育变革与创新是知识经济时代与WTO的迫切需要#p#分页标题#e#
⑴知识经济时代的到来，要求现代会计必须要随之转轨，由事后型向事前、事中、事后全过程转变，由报账型向管理型、决策型转变，由被动型向自主型、能动型转变，由传统手工向现代化、网络化、信息化转变，要求会计人员要树立新观念，具有较高的综合素质与能力，而要实现这些，就必须要不断地加强会计人员的后续教育培训，坚定不移地推行会计后续教育的变革与创新，做到与时俱进，开拓创新。
⑵WTO的加入，不仅要求我国要提高会计后续教育的质量与水平，更重要的是要深化会计后续教育改革，达到与国际会计后续教育接轨的时代要求。
二、21世纪会计后续教育变革与创新的具体策略
⒈观念的变革与创新-会计后续教育变革与创新的前提
会计后续教育观念创新是触发后续教育创新灵感、创新智慧闪光的导火索，是其他会计教育工作创新的前提和成功的保证。会计工作人员要适应21世纪知识经济时代对会计工作的新特点与新要求，在充分认识会计后续教育工作重要性的基础上，要彻底摒弃“为培训而培训，为年检而培训”的错误思想，要变被动为主动，变要我学为我要学，要以科学的精神和求实的态度，密切联系实际，认真学习会计的理论与实务、财务与会计法规制度、国际相关会计理论与知识、会计职业道德规范及其他相关的法规制度。做到在新形势时下不断积累知识，增强素质，提高自身的知识水平与业务能力，以适应#p#分页标题#e#21世纪会计环境的剧烈变迁和日益复杂的需要，适应会计工作不断发展的需要。
⒉目标的变革与创新—会计后续教育变革与创新的时代需求
会计后续教育总的目标是为了适应21世纪我国会计从核算型向决策型、管理型过渡的需要，培养出具有创造性思维与综合素质、具有扎实的专业知识与技能的复合型人才，培养出适合经济发展需要的人才。这不仅是对所有会计人员从事会计工作岗位工作的要求，更是21世纪国家宏观经济环境和微观会计职能提出的要求。而我国目前许多地方在会计人员的后续教育工作中常常出现培训的内容达不到培训目标的需要，甚至不相干的实际情况。因此，我们应不断深化会计后续教育工作的目标，以实践工作需要为主题，以市场需要为导向，通过各种渠道，运用各种手段不断落实会计后续教育的工作目标。笔者认为新时期会计后续教育的具体目标应主要包括：
⑴熟悉国家的各项财经法规制度、国际己接轨及运用中需要的各项法规制度及其它相关制度，做到遵法维法、守法护法。
⑵不断提高会计的职业道德水平，增强思想道德与法制的教育力度，做到在会计工作中自觉遵守会计职业道德准则与行为规范，忠于职守、敬业爱岗、实事求是、尽职尽责。
⑶要有现代企业制度下的经营管理观念，要有市场环境变化下的诸如风险观念、机会成本观念、现金流量观念、企业价值最大化观念等财务管理新观念。#p#分页标题#e#
⑷要具有创新与应用相结合的综合能力。⑸要精通本行业本岗位的财务专业知识，还要了解跨行业跨地区的财务知识，并能熟练的应用。
⒊内容的变革与创新—会计后续教育变革与创新的基础
按《会计法》规定，会计后续教育培训的内容主要包括国家财经法规制度及其他相关制度、会计的相关理论与实务、会计的职业道德规范等等，但从目前我国许多地方会计后续教育的实际情况看，许多地方的会计后续培训只注重一些如企业会计制度、会计法、具体会计准则、内部会计控制规范、会计基础工作规范等方面，而对哪些会计的专业知识如中高级财务会计更新内容、税法调整及其他涉及专业技能方面的培训则很少，使会计后续培训的内容不具有全面性与层次性，远远不能达到会计后续教育培训目标的需要。笔者认为新形势下会计后续教育的内容应涵盖所有与会计工作相关的新知识与新内容，不能仅局限于法规方面的教育，应既包括法规制度的运用内容，也包括会计核算准则、规范性实务操作等方面的内容，既包括宏观政策运用，也包括微观的财务管理方法的应用。在具体培训操作上，可以按职称分高级会计师、会计师、助理会计师、会计员来分别确定教育内容，也可以按财务岗位的不同，分财务负责人、制单、审核、出纳、系统管理员等来确定培训内容。总之，要分不同业务，不同岗位，通过多种形式，多种途径，实行多层次、多内容的培训，不断提高财务人员的知识水平与业务能力，以适应21世纪财务工作不断发展的需要。
⒋方式与手段的变革与创新—会计后续教育变革与创新的关键
⑴方式的变革与创新。会计后续教育对象的性质决定了会计后续教育培训方式的特殊性，其不应仅仅局限于一次两次的课堂培训，而应采取灵活多样的培训方式，应以自学为主，培训为辅，以专门培训为主，其他形式为辅的方式，并在学习中不断运用案例教学、经验交流等富有实际应用性的教学方式，在增强学员学习兴趣的同时，不断提高会计后续教育的效率。#p#分页标题#e#
⑵手段的变革与创新。知识经济时代的到来，信息技术突飞猛进，网络技术快速兴起，不仅促进了我国信息化、网络化、现代化的快速发展，也带来了我国教育史上技术的革命，特别对会计后续教育这种特殊的教学群体，更是起到了重要的作用。如可以通过利用公用交换数据网、DD、N宽带I网P等网络资源进行远程网络学习，也可以采用电视传媒等现代化的工具进行学习，这些教学手段的变革与创新不但解除了会计人员学习的时间与空间限制，也在一定程度上扩大了学习的知识面、提高了学习的效果。
⒌制度的变革与创新—会计后续教育变革与创新的保障
⑴建立完善的会计人员培训制度。在加强培训强制性的同时，要不断扩大会计人员的受教育范围与程度，在21世纪知识经济的新时代，不同层次的会计人员包括会计从业人员、会计管理人员、会计教研人员都面临着会计相关知识的更新问题，所以我们不应仅仅局限于对会计从业人员的继续培训，应把所有的会计人员都纳入会计后续教育的范围之内，使会计从业人员能胜任新时代对会计工作的挑战与需求，会计管理人员能具有运用国家宏观的经济法规与微观的会计管理经验，会计教研人员能培养出适合经济时代发展需要的复合型会计人才。#p#分页标题#e#
⑵建立完善的会计后续教育培训资源共享制度。应面对我国目前会计后续教育市场鱼目混珠的状况，采取实际措施，建立专门的会计培训机构，防止市场上培训机构之间无序的竞争，通过降低质量来获取经济利益。同时，还应不断强化后续教育师资的队伍建设，通过机构与师资的不断整合，形成资源共享，促进我国会计后续教育事业的不断发展壮大。
⑶建立完善的会计后续教育管理体制。应充分发挥各级地方、会计行业协会的后续教育培训作用，改革会计后续教育受财政部一家管理、精力有限的局面，建立会计后续教育行业自律管理机制，财政部门只负责最终的考核与日常的监督，这样既有利于提高会计后续教育的培训质量，也有利于提高会计后续教育的日常管理效率，确保新形势下会计后续教育工作不流于形式，发挥其真正应有的作用。
参考文献：
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#p#分页标题#e#[2]王传凤.知识经济时代会计教育的变革与创新[J].财会月刊.2004(11)
[3]李扬:会计后续教育存在的问题及对策[J].河南财政税务高等专科学校学报.2003(6)
[4]靳利军张莹:会计后续教育中存在问题的探讨[J].哈尔滨商业大学学报(社会科学版）.2003(6)
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