高职院校会计专业实践教学改革探讨
摘要：目前在我国高职院校财会专业实践教学中，代写会计论文在模拟实训室建设、教材体系、教师队伍素质培养等多方面存在急需解决的问题，应当从建立完整的实训教材体系、设置合理的会计专业实践教学内容及完善会计模拟实践教学方法等方面加以改进和完善。
关键词：高职院校 会计模拟实验 虚拟现实实验 插播实验
0引言
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养目标应该是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。随着我国会计事务逐步同国际会计事务接轨，会计业务的国际化、规范化、科学化日趋增强，社会对高级应用型会计人才的需求愈来愈迫切，特别是随着我国注册会计师队伍的进一步发展壮大，必将对高职院校的会计专业教学提出更高的要求。在这一形势下，高职院校要想培养出社会所需的具有较强动手能力的会计人才，必须加强实践性教学环节。基于此，笔者试根据实践教学工作经验和在企事业单位的调查，分析会计专业实践教学过程中存在的问题，从构建会计专业实践教学体系及完善会计模拟实践教学方法等方面对高职院校会计实践教学体系改革进行探讨。#p#分页标题#e#
1会计实践教学过程中存在的问题
1.1会计模拟实训室建设不够完善
会计模拟实训室是开展会计实训的基础设施。近年来，一些学校的会计实验室建设逐渐得到重视，但还存在一些问题。其一，仍停留在手工或简单的会计电算化记账程序上，会计电算化审计项目有待开发。其二，行业会计的实验项目单一，大多数是制造型工业企业会计、商业企业会计的实验项目，其他行业的会计实验项目有待开发。其三，实验项目的内容比较简单，经济业务不全面，特别是多层次、多方位的综合性实验项目（如集团公司实验项目等）尚未开发，不具有典型性。其四，实验项目基本上局限在会计核算上，而与之紧密相关的财务管理、管理会计以及税收、金融等方面的实验内容尚待开发。
1.2会计模拟实验的教材体系不尽合理
现在高职院校会计专业使用的实践教材中普遍地存在着过分强调会计核算、忽视会计监督的问题。在现有会计实验教材中，实验要求一般都是完成“凭证—账簿—报表”的循环，即根据原始凭证填制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿编制会计报表，而省略了审核、监督等重要环节。这说明在教材中还没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这样很容易造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作。而这样的学生若走上会计工作岗位，将是不合格的。另外，在新会计准则下的账务处理中，需要有更多的会计人员职业判断，如一项资产是否采用稳健性原则，是否计提减值准备。但在现有的会计模拟实验教材中，根本没有会计职业判断的内容。#p#分页标题#e#
1.3会计实训教师素质参差不齐
目前，虽然一些高职院校会计专业教师人数不少，但总体上还存在着质量问题。首先，基础知识和技能较差，表现在会计教师的外语水平和计算机水平偏低，难以适应实践教学的需要。其次，专业知识面太窄，学科分工太细，普遍存在着一个教师长期只教一两门课，教会计课程的教师不擅长财务管理、教财务管理课程的教师不能较好地处理会计业务的现象。第三，专业基础知识不够扎实，主要体现在很多专业教师教了多年的会计课，但金融、税收理论以及管理学的知识非常欠缺。最后，会计课程教师本身的会计实践操作能力较差，以至于在模拟实习教学中，经常凭借自己的知识和能力进行想象、指导和解释，缺乏真实性和权威性。
2会计实践教学改革对策
针对以上问题(笔者建议从以下方面进行改革。
2.1建立完整的实训教材体系
完整的会计实训教材是会计实训教学工作的重要基础，教材内容应具有代表性、全面性、合理性，应当在实际资料的基础上，经过综合加工整理而选定，并且要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性。在整理过程中，可对一些业务进行有客观依据的虚构，编写出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实训教材。#p#分页标题#e#
2.11增加凭证审核内容
在基本资料中可以编入少量的有问题的原始凭证（如假发票、假账等），以解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题。问题在原始凭证中或外露或隐含，让学生自己去思考、去挖掘，以引起学生对这些问题的重视，并及时、正确地进行有关业务的处理。
2.12增加非常规业务内容
在教材中，可附加一些临时资料，以适应不同的学生对知识的需求。可以在模拟实习中增加某一些业务，如审计中发现了问题怎样进行处理、投资项目怎样决策、融资方式怎样选择，以及企业改制或合并后出现了资产减值、内部管理变革会计核算业务怎样处理等，让企业的非常规业务在模拟实验中有所体现。
2.13开展深层次的计算机模拟
会计电算账模拟是会计模拟实践教学发展的方向。它并不是简单地在手工基础上的重复，而是利用计算机模拟进行仿真操作。包括财务部门、供应部门、销售部门等企业内部机构以及企业外的银行、税务等机构，都可由计算机模拟替代。另外，计算机模拟还可以选择不同类型的企业进行操作，在有限的条件下，充分利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，将原始凭证的输入、记账凭证的编制，直至自动登记账簿和生成会计报表等，全部在计算机上完成，使学生从计算机上体验会计工作的乐趣，并增强适应能力。#p#分页标题#e#
2.14进行多角度练习
教材可选择一个涵盖工业、商业、外贸企业等多家子公司的企业集团为蓝本，提供母公司的一些业务和不同类型子公司的业务，这样，学生对不同类型企业的核算过程就有一个全面的了解，有利于其毕业后很快适应不同工作岗位的需要。此外，这种多角度的练习，既可以避免原有教材中的重复，又可以大大扩展学生的知识面，提高学生的实践操作能力。
2.2完善会计模拟实践教学方法
科技进步必然带来教学方法的革新，会计模拟实习教学也面临改革和创新问题。应依托现代科技开展会计模拟实习的创新，提出新的方式方法。
2.21虚拟现实实验教学方法
虚拟现实实验教学方法是将现实问题借助计算机技术进行处理后在课堂上进行模拟会计实习的一种实验教学方法。在传统的会计实习教学中，很多会计实习过程由于数据量大、处理过程复杂，以及教学时间、实验工具的限制，常常不能完整地模拟现实企业状况。如合并报表、成本计算、销售预测、筹资分析等，无论课堂讲授还是课后练习，都不能应用实际的数据完成实验。而在计算机网络教室，学生则可以通过局域网、广域网迅速、准确地获取足量具有现实意义的企业数据（如上市公司的会计、财务信息等），并保存在自己的计算机中，利用会计核算软件进行报表合并和成本计算，利用会计管理软件建立预测和分析模型，利用现有的社会统计软件进行各种统计分析。真实的会计资料更具有说服力，得出的结论更能够解决现实中的一些财务问题，更能激发学生的学习兴趣、思维能力、创造能力以及分析问题和解决问题的能力。#p#分页标题#e#
2.22插播实验教学方法
插播实验教学是电算化教学的一种重要方法。在实验教学中，对一些重点、难点及较为抽象的问题，可事先做成电视片，然后根据教学需要随时插播实验电视资料，以解决教师实习辅导中的重点、难点问题。电视实验教材的插播，应与教学辅导内容密切配合，一般都是在教师辅导讲到该部分内容时，稍加提示就插放一段相应的电视实验教材。例如课堂讲授现金流量表的编制时，教师给学生讲述现金流量表的内容与编制方法，学生反映虽认真听讲，仔细思考，但还是感到比较抽象，难以形成感性认识。若此时插播现金流量表的电视录像，一个个实例就会呈现出来，学生就能够看出调整分录的数据对应关系。教师再进行讲解，就能使学生留下深刻的印象。一些学生有疑难问题，还可重放录像。这样，学生就能很好地了解现金流量表的结构和编制方法，迅速掌握难点知识。
2.23演示实验教学方法
在这种教学方法中，教师通过计算机网络教室、会计教学软件和多媒体课件进行的辅助讲解对会计实习内容进行传授。例如：教师可以利用会计实验教学软件，将填制凭证、报表、记账等全过程演示给学生看，利用动画、图片、声音等形式制作的多媒体课件，结合教师的讲授，可以使他们对会计核算的全过程有一个全面的了解。
3结语
会计专业实践教学是高职院校会计教学改革的重要一环，我们应恰当地、合理地建立教材结构体系，完善会计教学方法，实现为社会输送更多的合格的会计专业应用型人才的培养目标。#p#分页标题#e#
