加强高职院校会计模拟实验室建设提高学生实践能力研究
摘 要:高等职业院校会计专业的任务是培养学生的会计基本技能和实际工作能力、为社会输送技能型、应用型财会人才,完成任务的最佳途径是建设仿真型会计模拟实验室,使学生在走向社会前就已适应会计工作岗位的特点和要求。实验室建设得越完善,高职院校办学特色越突出,人才培养目标越能得以实现。
关键词:会计模拟实验室 建设 实践能力
随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展,尤其是我国的经济融入到国际经济环境中后,需要大批的经济适用型人才、复合型人才,其中具备熟练操作能力的会计人才更是我国经济发展所急需的。我国目前本科经济类院校会计专业的任务重点是培养学术研究型人才,应用型会计人才主要靠高等职业院校进行培养输送。如何缩小会计理论教学与社会实际需求之间差距是高职院校必须面对解决的问题,方法之一是提高学生的动手操作能力,掌握会计的基本技能,重视培养学生综合能力、创新能力,全面提升学生专业素质水平。会计学作为一门实践性很强的学科,其实践教学一直占有非常重要的地位,实践课时一再提高,与理论课时的比甚至达到1: 1。学校实践教学环节实现的途径主要有两个:一是校外实习;二是校内模拟实习,校外实习由于种种原因很难实现,校内会计模拟实习就成为解决实践环节问题的最佳途径,它是一种事半功倍的教学方式,既让学生进行了实践锻炼,提高了动手操作能力,又为学校节约了资金,还便于学校对学生的集中管理,更重要的是可以提高教学的综合质量。校内会计模拟实习不应在教室中进行,因学生缺乏身临其境的感觉,没有真实感,模拟实习效果无法充分发挥出来,应在会计模拟实验室中进行,会计模拟实验室具有仿真性、先进性、可操作性等特点,是学生消化吸收会计理论的重要场所,是学校为学生将来能顺利走上会计工作岗位而设立的前站。会计模拟实验室建设得越完善,学生将来适应会计工作岗位的时间就越短,就业成功率也就越高。目前各高职院校已纷纷建立了会计模拟实验室,但由于学校规模、资金投入、重视程度、地域限制等种种原因,会计模拟实验室的建设参差不齐、良莠并存。
1.当前会计模拟实验室存在的问题
1. 1.会计模拟实习教材严重滞后。(1)教材陈旧过时为了适应国际经济环境的变化,为了与会计国际惯例接轨,我国先后对会计制度、会计准则进行了多次修改,而模拟实习资料一旦编写完成在短期内很难再进行修改。甚至几年不变,部分内容陈旧过时,无法满足学生今后参加会计工作的需要。(2)教材涉及范围比较窄会计是为单位管理当局和单位外部有关各方服务,以提供有价值的财务信息为使命的一种职业。学生在校期间除学习系统的理论知识外,还应进行系统的模拟实习,不仅进行专业会计模拟实习,还应对财务管理、税收、审计等会计专业相关课程进行多方位的模拟实习。现有的模拟实习教材大部分只涉及基础会计、普通企业会计,对其他行业会计如金融企业会计、预算会计很少涉及或不涉及,对相关课程的模拟实习安排则根本不予考虑。(3)涉及业务轻审核重核算会计具有两大职能:核算和监督。在学习过程中,不仅让学生学到核算基本技能,还要让学生认识到审核的重要性及严肃性。但实习时却忽略了这重要的一点,而仅看重核算这一职能,使实习过程片面化。
1. 2.会计模拟实习岗位设置不完整有的高职院校进行会计模拟实习时就在教室中进行,会计模拟实验室形同虚设。即使在会计模拟实验室中进行,岗位设置也不完整。有的甚至让一个学生从头到尾地将模拟实习资料做完,根本不存在岗位设置、内部牵制制度,难以让学生真正体会到会计职业的严肃性,达不到实际的锻炼目的。
1. 3会计模拟实习效果评价体系缺乏有效性目前会计模拟实习效果的考核办法主要以对学生的考勤和最终的实习报告为准。至于学生对实习内容的掌握程度则不进行考核评价,学生为了不被记缺勤而来到模拟现场凑数,来了也不进行模拟实习,抄抄其他学生的模拟实习结果和实习报告了事,严重影响了其他学生的积极性。
1. 4.会计模拟实验室管理制度不健全,基础设施建设不足由于对模拟实验室的重视程度不够,建设资金投入严重不足,基础设施简陋、落后、破烂不堪,使实验室建设停滞不前;对实验室管理人员在职称聘任、业绩考核等涉及切身利益方面照顾不到,实验室管理人员不安心于本职工作,使实验室管理陷于混乱。
2.应对措施通过多年的会计教学和会计模拟实习指导工作,积累大量经验和资料,总结认为建设先进一流的会计模拟实验室需做好以下几点:
2. 1.加强会计模拟实习教材建设会计模拟实习要求具有真实性、先进性、可操作性,所用资料应具有业务普遍性、行业代表性并与时代同步,会计准则变更频繁,若模拟实习资料还停留在二十世纪,那么会计模拟实习也就失去其存在的意义,因此资料可由学校自行搜集编写成册,随用随改,符合最新会计政策。会计模拟实习教材应多元化,包括专业会计课程模拟实习资料和会计专业相关课程的模拟实习资料。专业会计课程模拟实习资料包括基础会计、工业企业会计、商业企业会计、金融企业会计、成本会计、计算机会计等;会计专业相关课程的模拟实习资料包括财务管理、税收、审计等。所编教材既独立成体系又相互融合具有系统性,如企业会计与金融会计、税收、审计之间,财务管理与金融会计等之间的部分业务资料可相互重合,双方所做账务是一笔业务的两个侧面。通过处理系统的实习资料,使学生不仅能学到账务处理基本操作技能,还能与银行、税收、审计部门发生经济往来,使模拟实习更加真实化,资料不需要太多,只需要几笔,让学生具备如何与外界打交道的意识即可。对于会计电算化模拟实习,所用资料仍可使用企业财务会计手工模拟资料,利用计算机进行账务处理后与手工模拟实习的结果进行核对,使学生从不同侧面对会计有更深刻的认知。解决轻审核重核算问题的方法有多种,最有效的一种是在实习资料中加入虚假的业务,如假发票、假合同、凭证不全的业务等,让学生在做业务时练习审核凭证的真实性、合法性、合理性、规范化,从而使学生对两大职能、对会计规范化操作有更深更充分的理解。
2. 2.健全会计模拟实验室岗位建设企业财务会计手工模拟实习与会计专业课程模拟实习同时进行,手工模拟实习设立出纳员岗位、会计员岗位、记账员岗位、会计主管或复核员岗位,将实习班级学生四人一组,各占一个岗位,采取每十天互换岗位的做法,达到让每个学生在每个岗位上都能实习一遍。设立财务室、税收部门、审计部门,分别采用相应实习资料,在这些资料中,有一部分业务与企业会计实习资料重合,其目的是让学生真正得到锻炼,知道企业中的会计是如何工作,如何与企业外部各方发生经济往来的。具体做法是:
(1)企业出纳员办理的业务资料与银行会计的业务资料小部分重合,让出纳员岗位的学生“跑 银行”体验真正的实际工作流程;
(2)企业财务室岗位的实习资料与银行会计的业务资料小部分重合,让财务人员与银行商议筹资计划的可行性,办理银行借款、还款、签订借款合同等相关业务,做出相关财务决策。
(3)财务会计模拟实习资料与税收实习资料、审计实习资料小部分重合,让练习会计岗位的学生去税收部门报税、缴税,让练习税收的学生去企业检查上缴税收情况,让练习审计的学生去企业查账发现问题写出审计报告。会计专业教学课程开课计划中,一般都是先学企业财务会计,后学银行会计、成本会计、财务管理、税收、审计、会计电算化,如何做到企业财务会计与银行会计、财务管理、税收、审计、成本会计、会计电算化模拟实习同步呢?做法是让低年级的学生和高年级的学生同时模拟实习,低年级的学生进行企业财务会计模拟实习,高年级学生进行会计相关课程模拟实习,共同的业务包括企业会计人员、财务人员跑银行、申报税款,税收、审计人员对企业进行查账等。通过多个年级一起完成企业会计、银行会计、财务管理、审计、税收等多项模拟实习工作,培养了学生的协作精神,提高了学生的专业能力。
2. 3完善会计模拟实习效果评价体系建设会计模拟实习若没有一个有效的评价体系,学生和教师的积极性都将无法调动,模拟实习就没有成效,成了摆设。因此模拟实习结束后必须对实习效果进行评价总结,采用的方法是:对专业会计模拟实习中的记账凭证、账簿、报表、实习报告分别进行评价计分;对会计专业课程模拟实习中的业务发生结果进行核对评价计分,最后进行模拟实习答辩,由实习指导教师从实习资料中抽出几个问题对学生进行提问,检查每个学生对实习资料内容及过程的熟练掌握程度。采用实习答辩制,目的是有效避免学生实习期间相互抄袭现象,督促学生独立自主地完成整个实习过程。#p#分页标题#e#
2. 4.加强会计模拟实验室管理制度建设只有建立完善的管理制度,会计模拟实验室才能正常有序地进行。模拟实验室的管理制度包括实验室人员管理制度、实验室使用制度。实验室人员管理制度包括实习指导教师和实验室管理人员的考评制度、学生进出实验室的管理规章制度;实验室使用制度包括实验室使用的日常管理制度和实验室责任制制度。对实习指导教师进行评价,采用的方法主要是学生评分,建立一组科学的评分标准,使实习指导教师有危机感、责任感,在指导实习时认真细致,耐心指导回答学生的各种疑难问题。建立岗位责任制,实验室管理人员、实习指导教师、参加实习的学生各有其责、各司其职,经济有效地管理实验室。
2. 5.加快会计实验室基础设施建设目前多数院校对实验室的基础设施投资不足,严重影响了实验室的高效利用。会计模拟实验室基础设施包括会计手工操作台、装订机、计算机、复印机、投影仪、幻灯机等,对基础设施应加强管理,制定相应的管理责任制。基础设施健全,在实习过程中充分利用现代化教学手段,通过幻灯机、多媒体反复放映会计实务操作,学生在感官上有了清楚认识,亲自动手操作时才有较高的准确度。
3.结束语
近几年来,我们不断探索提高会计学教学效果和学生能力培养的有效途径,实践表明:加强会计模拟实验室建设,提高会计模拟实习效果,对于提高学生的理论水平和实践动手能力都是大有裨益的。
参考文献:
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