《我国会计专业评估的现状分析》——会计论文范文
摘要：伴随经济全球化进程的加快, 我国的教育体制也在逐步地与国际接轨, 会计高级职称论文 因而我们在继续做好高校综合教学质量评估的基础上, 还要加强更易于与世界行业标准相融合的专业评估。
关键词：会计专业 专业评估 现状
专业评估是评估主体( 一般指教育部门与行业协会) 在专业教学范畴内, 按既定的评估方案和指标体系, 对被评专业的人才培养实施计划和毕业生数量质量、教学条件以及师资队伍等方面进行定性和定量的分析和评价。专业评估是高等学校综合办学水平评估的重要组成部分, 既可单独进行, 也可作为高校综合评估的一部分同时进行。对于会计学专业评估定义, 迄今为止还没有形成定论。我们认为,会计学专业评估是指由教育主管部门和会计行业协会共同组织开展,在会计学专业教学范畴内, 按既定的会计行业认可的评估方案和指标体系, 对不同高校设置的会计学专业的人才培养实施计划和毕业生数量质量、毕业生就业情况、教学条件及师资队伍等方面进行定性和定量的分析评价, 并运用一定的方法对各项指标进行汇总, 得出该会计学专业质量的综合评估结果。近年来, 我国在专业评估上的实践较为薄弱, 虽然也有一些积极的探索, 但还主要停留在工程专业等理工课专业的评估上, 管理学科下的专业评估实践是凤毛麟角。那么进行会计学专业评估能够发挥什么作用呢?
一、从政府角度透视会计学专业评估的作用
1.会计学专业评估有利于政府监控会计学专业的教育质量。受我国政府高等教育大众化政策的影响, 我国的高等教育规模急剧扩张。目前,我国高等教育在学总人数超过了2300 万人, 规模位居世界首位, 在一个较短的时间内实现了历史性跨越, 进入了国际公认的大众化发展阶段。随着高等教育的广泛普及, 全民族的素质和经济增长都得到了拉动和提高, 但同时也存在一系列的问题。由于教育资源投入的有限, 一些学校为了扩招盲目开设新专业, 与经济联系密切的会计学专业尤其成为各个学校争相创办的对象。会计又是行业规则、职业制度较为严格的行业, 如果在师资力量和教学设施等方面力量还很薄弱的基础上就草率开办会计学专业, 很难保证培养出合格的会计人才, 这将直接影响国家提高高等教育质量目标的实现。因此, 我们要借助于会计学专业评估这个手段来监控会计学专业的教学质量。
2.会计学专业评估有利于政府的会计监管。近年来, 随着经济的迅猛发展, 世界范围内的重大会计造假案件层出不穷, 安然事件的曝光更是一石激起千层浪, 引发了世界范围内对会计诚信的广泛质疑和讨论。我国的上市公司也接连曝光会计造假问题, 如琼民源、ST 郑百文、银广夏、ST 黎明等案件, 再次向会计界提出了发人深思的问题: 为何上市公司的会计造假屡禁不止? 虽然这是制度缺陷等许多复杂的因素共同造成的, 但如何减少这类事件的发生, 有一点是肯定的, 那就是加强政府的会计监管。政府在监控上市公司会计活动的同时, 更要重视对会计从业人员的资格认证和素质教育方面的监控。这就要从会计学专业教育水平提高这个源头抓起。由于会计学专业评估由政府部门和会计行业协会共同开展, 这就使得政府可以通过会计学专业评估的结果来监控企业会计从业人员是否通过正规的系统的教育培训。通过政府手段来提高会计教育的质量, 控制专业评估不合格院校的招生, 争取培养出具有高职业道德和高执业水准的会计从业人员, 这有利于降低企业会计舞弊和政府会计监管的风险。#p#分页标题#e#
二、从社会公众角度透视会计学专业评估的作用
1.实施会计学专业评估更利于会计学专业认证与国际的接轨。专业评估有利于实现国际间高等教育质量的相互认可, 促进我国高等教育的国际化。会计学专业认证是专业评估的一个重要类别, 是当前国际社会通行的注册会计师认证制度的重要基础和国际间会计高等教育质量相互认可的主要依据。随着我国加入WTO, 国际贸易增多, 同时导致会计执业人员在国际间的流动越来越频繁, 实现我国高等教育与国外高等教育质量的互认, 正是我国会计人才获得世界通行证的需要, 更是我国适应国际社会, 占据国际化市场的要求。而要实现这个目标, 我们就必须建立完善的会计学专业评估体系, 对会计学专业的高等教育质量严格控制, 以适应国际社会的发展要求。
2.实施会计学专业评估更利于我国社会对会计教育质量信息的掌握。在开展学校层次的办学水平评估时, 由于各个学校的办学理念、办学基础, 办学特色和发展重点等方面的不同, 利用同一套评价指标很难对学校之间的差异做出客观合理的评价。有的学校门类不同, 甚至相同门类的学校设置的专业又存在差异, 综合的评价指标仍然存在可比性不强的问题, 这在助长了盲目扩张的不良风气的同时, 更不利于社会公众对不同学校不同专业的教育质量进行判断, 无法正确选择适合自己的学校就读。大学的评估、排名是高等教育发展到一定阶段的产物, 在我国近几年也有相关机构或大众传媒对大学和专业进行排名。我国的大学排名起步较晚, 但发展迅猛。据报道, 目前全国共有十几个单位发表了30多个大学排行榜, 有关中国大学排行榜的网站更多达32 万余个。这些直接影响着教育投资和学生对学校和专业的选择。高校的存在依赖于一定质量和一定数量的生源, 生源在进行择校的时候专业教学质量是起决定作用的一个重要方面, 他们会考虑所选高校的专业在全国高校中的地位, 所选高校此专业的教学条件、师资力量以及毕业生就业等情况。而科学合理的专业评估结果就可以成为学生选择不同学校相同专业的依据。我国的会计学专业更是需要靠专业的评估来进行教育质量的监控。目前, 我国的会计学专业扩张迅猛, 质量很难衡量和保证, 从改革开放前的只有中国人民大学和厦门大学设置有会计学专业发展到今天几乎校校办会计的地步。甚至是一些理工类、农林医类院校都办会计学专业。如何揭示那些没有资质的盲目创办的会计学专业的信息, 使之不被公众选择, 最终退出市场, 这就需要我们进行会计学专业评估, 把最具有可比性的数据提供给社会, 成为社会公众判断和选择的依据。
三、从学校角度透视会计学专业评估的作用#p#分页标题#e#
1.会计学专业评估是学校对会计学专业资源配置的依据。评估是手段, 目的是在专业评估的基础上成为学校资源配置的依据, 使学校充分认识到自己的优势与薄弱环节, 根据各自的特点制定发展的战略。哪些专业是龙头专业, 应该继续投入资源大力发展; 哪些专业具有优势,但确由于投入不够抑制了发展; 哪些专业没有再发展的需要, 应该及时退出, 这都可以通过专业评估的结果来进行分析和判断, 以带动整个学校综合办学质量的上升。会计学专业质量的评估能使拥有会计学专业的学校认识到自己学校会计学专业的办学层次和水平, 以此来判断会计学专业的师资队伍、办学设施、办学思想、学生就业等方面是否达到、超过或低于同行的平均水平, 以此来决策资源支持的力度和方向。
2.会计学专业评估是校内会计课程设置和学生选课的依据。随着经济的不断发展, 会计的地位日益提高, 会计学专业成为财经类院校的重点专业。不只是在财经类专门院校, 甚至在综合性大学会计课程也日益呈现向基础课程发展的态势。为了应付经济社会的不断发展, 即使不是专门学习会计相关专业的大学生, 也愿意选修会计课程来增强自己的经济观念和培养自己的理财意识。因此, 很多大学将会计课作为公共的选修课, 以更广泛地培养学生的会计素质与理财意识。近年来还出现没有会计学专业的学校与会计学专业教育水平较强的学校合作共建, 将会计课程作为校际间的公共选修课, 以满足学生的选课要求。开设会计学专业的学校如何判断本校的会计学专业是否具有开设公共选修课的能力, 没有会计学专业的学校如何判断哪个学校的会计学专业教育水平较高, 学生如何知晓意向选择的会计课程是否能达到自己满意的教学质量, 这些问题都可借助会计学专业评估结果得以判断解决。
