会计教育创新的因素分析与体系构建套摘要:我国会计教育应着重通过创新求发展。在新的世纪，我国会计教育创新的相关因素主要包括会计教育特征设计、会计人才市场供求分析、国情分析和会计教育体制创新等几个方面。
我们应该积极利用高科技手段和现代通信技术，构建一种基于Intemet的高速互动的会计教育新体系。
关键词:网络会计教育创新
ADiseussiononTheAppraisalandOperationofSPortsIntangib1eAssetsLeiXuanPeiYangMing(Sch〕1OfManement，WuhanUniveoiOfTeenolWuhan，Hubei430()70PosladuateDept.Wuhanlnst.ofPEWuhan，Hubei43Abstract:ThroughexpatiatingontheeonnolationsandeontentsofSPortstangibleAssets，theauthorputtingforwar〔lpartieularmethodsandeorrelationeountermeasure、ofappraisalandoperati(，naboutSportsTangibleAsscts.Keywords:Sprotstangiblea、setsAppraisalOPeration70
近年来，我国在会计理论和会计制度方面正面临着前所未有的重大变化。我国加人WTO后，我国会计业又面临着国际化的挑战。这些变化，使得广大的会计从业人员面临着巨大的学习和适应的压力。而我国现有的会计教育，无论在知识更新的速度上还是在质量上，都难以适应当前形势的需要，会计教育必须改革和创新。笔者认为，会计教育创新应主要考虑会计教育特征的设计、会计人才市场分析和国情分析等几个方面的因素。在充分考虑这几个因素的基础上，积极利用高科技手段和现代通信技术，构建一种基于Intemet的高速互动的会计一教育新体系。
一、新时期会计教育特征分析新世纪会计教育的基本特征主要应包括综合性、创造性和开放性等内容。综合性反映了时代对会计人才综合素质教育的要求。就社会发展而言，智能和技术将逐步代替了人力，高科技产业对会计从业者的要求日趋高档化、复合化。就会计实务操作而言，大量的计算机处理取代手工作业，财会人员不仅要懂经济业务的核算，还要懂管理，更要有一定的决策能力。新时代不仅要求会计从业者具有较高的综合素质，而且还要具有好奇心，具有创造欲和持续不断的创新能力。财会人员不应仅仅是新会计理论和新会计方法在实践中的“沉默羔羊”，而应为新理论的发展和完善提出自己的真知灼见。实践出真知，事实表明，许多理论和管理制度上的纸漏正是由于财会人员的积极大胆预防才得以化险为夷。若是财务人员墨守成规，不仅会给企业和国家带来损失，同时也使新理论和方法无法得以完善。所以，在当今瞬息万变的经济活动中，培养和造就一批既精通财会理论，又能在新的特定情况下具有果敢、合理创新能力的高级财会人才尤为必要。新时代的会计教育应注意考虑从业者的个性化要求。随着多媒体和网络技术的广泛应用，开放式的个人教育日益成为教育的一个最主要的方式和方法之一，它为学习创造了良好的教育情景，使个别化教育和远程教育成为可能和现实，使教育效益和质量相应得到极大提高。这也是会计教育发展中需要考虑的一个重要特征。另外，会计教育还应是不间断的终生教育。自从联合国教科文组织提出“终生教育”这一概念后，终生教育已越来越为世界各国所重视，已成为整个教育的重要组成部分，并贯穿每个人的一生。#p#分页标题#e#
二、新时期会计人才市场供求分析新世纪会计教育要充分考虑市场需求，努力建立一种会计教育培训的提供与会计教育培训市场需求之间的实时的联动机制。在美国，80年代末到90年代初，学习会计的学生逐渐减少。究其原因，主要是因为大学会计专业培养出来的毕业生难以适应社会需求，从而导致毕业生的就业机会减少，这样，会计专业对学生的吸引力就大大减弱了。所以，根据市场需求调整教学计划，培养合格会计人才成为关系到大学会计专业生死存亡的大问题。在教育目标上，我们应密切注意社会需求。以受到AECC资助的杨伯翰大学(B石ghamYoungUniversitv)为例。AECC曾对800个会计师进行调查，从中总结出成功会计人员应具备的27项专业知识和技能。杨伯翰大学的教改就是根据这项调查结果进行的。教改的目标就是通过调整教学内容和教学方法，培养具有符合市场需要才能的毕业生。在教学内容的设计上，既应注重基本知识的教育，更注重通过这些内容的教学，培养学生具备人才市场要求的能力。各个大学会计专业课程设计不尽相同，但大体都应包括一般知识、通用商科知识和会计知识。教材所附的练习题不应象过去那样，是只有唯一答案的习题或案例，而应非常多样化，以利于全面培养学生分析、表达、交际、合作等多方面的能力。在会计教育改革中，会计课本不应再被当作教学的唯一依据，而仅是作为若干种教学材料的一种。在美国杨伯翰大学的教改中，课本只是众多阅读材料的一部分。商业材料，如《华尔街日报》、《商业周刊》、《福布斯》、《财富》也是教学材料的重要组成部分，这也是从人才市场需求角度所应做的调整。在教学方法方面，传统的以教师授课为主的教学方法应逐步被“教师授课为辅，学生参与为主”的教学方法所取代。在这种新的作者简介:范俊铭(1969一)，男，甘肃民勤人，嘉应学院讲师68时奋透讯•学术2004年第7期教学方法下，教师的主要任务是引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过小组协作、案例研究、模拟操作、文章研讨等方式，调动起学习的积极性和主动性。同时，还注意建立和坚持实用案例教学，以增强学生的实务工作能力，为将来就业打下坚实的基础。三、国情分析新世纪会计教育应充分考虑我国会计教育的基本状况。在我国，政府和行业管理机关已开始重视和研究会计教育问题。国务院已成立中国会计学院，着重对全国会计人员进行教育，大力提高高级财务会计干部的素质(如财务总监和稽察特派员等)。国家财政部也对我国会计从业人员的教育问题提出了具体要求。这为我国会计教育的顺利发展和模式创新奠定了坚实的基础。财政部财会字fl998H号文件中规定的会计教育，包括会计人员接受培训和自学两种形式，对会计人员接受培训的形式，文中主要提到财政部门组织的定点培训，对会计人员接受教育的时间文中规定高中级会计人员每年累计不少于68小时(含自学时间)，初级会计人员每年累计不少于72小时(含自学时间)，也就是一年最多大约7个工作日。显然，规定中的会计人员每年用于教育时间太少。而目前我国大部分地区会计教育的教学方式方法，大多仍然停留在呆板的全日制学校的“满堂灌”方式，学习的效果、灵活性都难以适应飞速发展的形势的需要。四、新时期会计教育体制创新的几点构想会计教育应充分考虑会计教育新特征、会计人才市场的需求变化和我国的具体国情，充分利用Intemet网络进行改革和创新，着力建立一种基于Intemet的、高速互动的、功能完善和灵活方便的会计教育体制。具体来说，有以下方面:#p#分页标题#e#
(一)“硬件”创新以Intemet和Cemet等现有的网络为中心和纽带，对现有的会计教育资源—高校财经类院(系)和财会人员培训机构大力整合，把会计教育模式的时间和空间“压缩”于网络空间，利用网络进行会计教育，使网络成为会计教育的主要载体。
1、建立会计教育的专业网页(站)。建立和进一步完善我国国家级的“财经类教育网站(或网页)”，在我国国家政府机构所属的网站(或网页)中开设财政服务专栏—“会计教育”专栏。实行政府认证、授权和许可，企业化运作，高校具体实施的新体制。根据各省市的需要和特点，着手设立和充实省一级财政机构和会计学会“会计人员教育省级网站(网页)”。对省一级财政机构和会计学会，可以先在一些条件较好的省市(如广东、北京、上海等)先行建立网页，作为试点，取得经验和条件成熟时再向其他省市推广。
2、利用网络为会计从业人员提供开放式、个性化的终生教育服务。建议逐步取消现有的会计教育培训机构和机制，开始在全国范围内建立会计从业人员网上教育档案，对会计从业人员实行网上个人登录和认证、网上教育计时、网上培训答疑和网上考评，并定期公布其教育等级和资质情况。
(二)“软件”创新打破现有的会计教育的内容的提供模式，引人市场竞争机制。对会计教育的具体内容及内容的提供者—高校财经类院系等有关会计教育机构，进行“招标”，实行“竞争上网”—即对这些会计教育内容的“提供商”进行择优，建立网上会计教育教学资源库，并逐步实行网络教学、以及会计从业人员网上咨询和自学。
1、引入市场竞争机制，打破现有会计教育内容的提供模式。对会计教育的具体内容及内容的提供者—高校财经类院系等有关会计教育机构进行“招标”，实行“竞争上网”—即对这些会计教育内容的“提供商”进行择优—只有优胜者才能获得在固定的会计教育网站(页)上提供相应服务的资格。
2、对现有的会计教育经费的行政分级划拨方式进行改革。要充分考虑成本效益原则，尝试对会计教育经费按商业化原则集中使用，并尝试进行企业化运营。尝试建立会计教育的商业化网络论坛。
3、改革现有的会计教育具体的授课方式。在会计教育具体的授课方式上，彻底改革现有的“全日制”、“满堂灌”的僵化模式，建立网上会计教育教学资源库，并逐步实行网络教学、以及会计从业人员网上咨询和自学。
(三)在新的会计教育运作平台构造中，应充分利用和发挥高校财经类院系的特殊作用高校财经类院系具有会计教育的智力资源优势，在会计教育上应扮演重要的角色。高校财经类院系不断紧密追踪和学习最新会计理论、甚至进行理论创新和改革，为“会计人员教育网页”源源不断地提供新的理论性的教育资料(如文字资料、多媒体课件、教学录像片等);另一方面，它也可通过该网页充分了解和吸收会计实践中的合理要求、想法和建议，经“智力加工”后以适当的形式反应到新的会计理论中，并把这些新的理论充实到教学活动中、粘贴在会计教育网页上，进行实时互动服务。一山)注意充分利用虚拟现实技术在新的会计教育运作平台的构造中，应注意充分利用虚拟现实技术，尝试建立高校财经类院系的“虚拟现实网络教室”，利用虚拟现实这一新的多媒体技术，努力实现教与学的网上实时互动，这对提高会计教育的市场吸引力和影响力具有重要的价值和深远的意义。综上所述，建立一个基于Intemet网络的“理论—实践一一理论创新—服务实践—新的理论创新”的迅捷、灵活和便利的高速会计教育服务体系，这无论对理论的发展还是对会计实务的促进都具有重要的价值。#p#分页标题#e#
参考文献:
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