［摘要］毕业论文写作教学是会计学本科专业学科建设中不可或缺的实践环节。本文在简要介绍和分析会计专业毕业论文写作现状的基础上，从有效发挥教师的指导作用和加强学生语言运用能力等方面对教学中所存在的问题提出了改进策略和相应的建议。
一、引言
毕业论文的写作是高校会计专业学生毕业前的必修科目，会计毕业论文范文/shlwfabiao/shanghaijiaoyuzazhi/是一个不可忽视的教学活动和实践环节。尤其是自从我国实行学位制以来，毕业论文又被列为授予学士学位的重要审查项目。同时，毕业论文写作与指导涉及写作准备、明确选题、制订计划、搜集资料、确立论点、拟订提纲、撰写初稿、修改定稿以及论文答辩等教学环节，而每一个教学环节都是毕业生学习“做学问”、进行学术研究和表述科研成果的初步尝试，也是提升学生综合素质、树立正确治学态度、学习科学研究方法和培育创新意识的过程。然而，从近几年笔者参与毕业论文指导情况来看，会计本科专业毕业论文写作教学现状令人担忧，主要表现在：一是毕业生写作能力欠缺，所学专业知识与所写内容相脱离；二是教师论文指导不到位。另外，教学管理在一定程度上也出现了弱化现象。
二、会计专业毕业论文写作教学现状及问题目前，我国高校会计专业毕业论文写作大都安排在最后一学年进行。到了大四，除了要完成几门专业课的学习任务，并参加期末及毕业考试之外，不少毕业生开始忙于找工作，也有一部分学生忙于复习准备参加研究生的入学考试。因此，这些学生用于毕业论文写作的时间和精力不能有效地保证，论文的质量受到不同程度的影响。虽然经过4年的学习，学生们在会计专业知识方面打下了一定的基础，初步具备了从事有关专业问题研究的水平和能力。但是，在已往专业课学习过程中，教师在专业课讲授中注重概念，不注意方法且方法的讲述不够系统、明确，这些使得教学活动难以提升学生的分析、归纳和推理能力［1］，学生被动学习，“上课抄笔记”、“复习看笔记”、“考试背笔记”、“考完扔笔记”早就是大学生学习的基本模式。这种“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学模式，对会计制度解释较多，理论分析很少，学生靠死记硬背和简单模仿获取专业知识与技能；为数不少的会计学本科毕业生不清楚毕业论文的性质和特点，基本上没有学术论文写作的经历，或者说没有科研的感性认识，缺乏独立研究学术问题的经验和方法，更谈不上创新精神与基本科研素养的锻炼和培养，在撰写毕业论文过程中必然会遇到这样或那样的困难，主要表现在：一是不知道如何按部就班地完成一篇毕业论文；二是找不到或不会找参考资料；三是不清楚论文的具体要求，语言表达能力有限。甚至有极个别学生通互联网，将论文写作变成了网上的剪裁拼凑，抄袭现象也时有发生。那么，如何有效地改变会计专业毕业论文写作教学的现状？笔者认为，应从以下几个方面着手解决。#p#分页标题#e#
三、会计专业毕业论文写作教学改进策略
（一）有效发挥教师的指导作用众所周知，毕业论文的写作自始至终离不开教师的帮助和指导，教师指导的不足或“过度”不仅会影响学生在撰写论文的过程中的受益程度和最终论文的质量，而且也会影响指导效果与效率。因此，在本科毕业论文的写作中，教师“指导什么”和“如何指导”等相关指导原则和策略值得我们进一步思考。结合多年的教学体会，笔者认为，在毕业论文写作过程中，教师应加强思想指导、过程指导和内容框架指导等3方面的工作。首先，应明确指导思想。作为毕业论文写作的主体，学生如果对毕业论文写作的重要性认识不足，对毕业论文的性质和特点了解不清楚，那么他们就不会全力以赴地投入到写作中去。因此，教师一开始就应该帮助毕业生充分认识到撰写毕业论文的必要性和重要意义，使其产生适度的“焦虑”，从而发挥他们的主观能动性，明确思想，端正态度，顺利完成毕业论文写作这一必修科目。其次，应加强论文过程指导。对于绝大部分本科生来说，论文写作可以说是他们平生第一次真正意义上的学术研究。当他们明白了撰写毕业论文的重要性和必要性并且非常想做好这件事时，由于缺乏这方面的实践经验和切身体会，常常可能是茫然不知所措或一筹莫展。这就要求辅导教师发挥专业特长，指点迷津，帮助学生在论文写作中如何由抽象到具体、由笼统到清晰、由“虚”到“实”循序渐进地完成论文，实施过程指导和全程监控。最后，应进行内容框架指导。有人将完成一篇论文比喻为建造一座大厦，架构论文整体内容的框架就如同对大厦的主体框架进行蓝图设计。只有将这个主体框架建立起来之后，才能对大厦进行局部的整理和完善。这方面的指导具体而言就是帮助学生确定研究课题、制订研究计划、搜集资料、理清思路，明确所讨论内容的主次先后和逻辑顺序，做到论点、论据与论证三者有机结合；然后再对他们进行语言表达方面的指导和帮助。科学有效的论文指导可以帮助学生逐步消除在论文写作过程中的模糊认识，克服焦虑和困惑的情绪，提高指导工作的效率，避免流于形式、走过场。
（二）加强学生语言运用能力会计是一门融科学与艺术为一体的学科，也是一种国际上通用的“商业语言”，在很多方面具有与语言相同的特征。比如，它是用一套固定的术语，反映企业的财务状况和经营成果，以便于相互间的理解和沟通；复式簿记、权责发生制和财务报表等固定的模式结构相当于“词汇”，会计准则相当于语言中的“语法”［2］。毕业论文写作是属于进行学术研究、表达科研成果方面的，其课题研究与写作方法与一般学术论文基本相同。学术论文采用正式的书面文体，从布局谋篇到句子、段落之间的衔接，从提炼主题句到每个句子的结构、用词乃至标点符号的使用都要遵循严格的写作规范，这些都需要学生有较扎实的语言功底和运用专业知识表达学术思想的能力。而语言表达和运用能力需要长期的积累。教师指导不可能替代学生遣词造句，语言表达能力薄弱是论文写作中的一大障碍，也是产生抄袭动机的一大动因。如何加强书面表达能力的培养，是会计专业整个教学体系中面临的一个棘手的问题。一方面，提高学生论文写作水平的一个有效的途径是：从专业基础课到高年级的专业课，每学期专职教师都应要求学生组成若干个课题小组，结合专业课程学习，就自己感兴趣的财经话题展开研究，并要求学生写出研究报告（可控制在3 000字左右，成绩计入期末总分)；另一方面，可考虑在最后一学年的第七学期开设学术论文写作课。教师不仅讲授常规的研究方法和行文规范，而且让学生针对性阅读、分析和评价往届毕业生的论文，写出言简意赅的论文摘要，同时要求学生考虑选题并开始指导学生选定课题、收集资料、拟写提纲，并把这些成果作为学术写作课考核的一部分。#p#分页标题#e#
（三）提高学生查找资料的意识、能力和技巧资料是学术研究的基础和前提。没有大量相关的资料，毕业论文写作就成为无源之水、无本之木。查找资料的过程实际上就是一条培养毕业生积极主动的学习态度和分类、联想等思维能力的良好途径。但是在多年教学指导过程中，我们发现有为数不少的毕业生在查找资料方面感到困难重重，不知从何下手。一段时期以来，我国的会计学历教育迅猛发展、突飞猛进，有条件要上，没有条件创造条件也要上。几乎是“无会计专业不成大学、无大学无会计专业”，本科扩招，研究生扩招……近两年刚兴起的网络教育(远程教育）又开始新一轮的招生大战，它们招收的很多学生都是会计学专业［3］，会计专业所需的图书资料的严重不足是可想而知的。尽管互联网的迅速发展和计算机使用的普及提供了部分资源，但这方面问题仍然比较突出。如果从专业基础课学习阶段开始各门课程都布置一定量的科研任务，要求学生通过查找相关资料来完成，逐步培养和提高学生查找资料的意识、能力和技巧，到写毕业论文前，再进一步作系统指导，学生就不会觉得茫然无措了。
四、结束语
总之，会计本科毕业论文的教学与指导上海论文网 www.zhonghualw.com 整理提供是一项系统工程，需要管理层、会计教师和学生三方面的共同努力。建议从事会计教育研究的有识之士和相关研究部门能够对目前我国高校会计专业的学士论文教学现状作广泛深入的调查、研究和分析，制定卓有成效的对策以激励和引导学生作好毕业论文，帮助他们通过毕业论文的写作真正达到提升综合素质、学习科学研究方法和培育创新意识的教学目的，真正通过毕业论文写作这个环节达到以写促教、以写助学、以写育人的教学效果。
主要参考文献
［1］马文超，吴君民．大学会计教育现状分析与思考［J］．财会通讯：学术版，2008（1）：28-29．
［2］葛家澍．会计理论［M］．北京：中国财政经济出版社，1998．
［3］刘永泽．我国会计教育及会计教育研究的现状与对策［J］．会计研究，2004（2）：75-81．
