《会计案例教学法的含义及实施意义》——会计毕业论文范文
摘要: 本文首先分析了会计案例教学法的含义及实施意义, 会计毕业论文范文 在此基础上对会计案例教学的设计进行了探讨。
关键词: 会计案例 教学 实践能力
一、会计“案例法”教学的含义
“案例法”教学指在教学过程中, 由教师提供与教学内容相关的实际案例, 让学生从中发现问题, 并提出解决问题的方案的教学方式。将“案例法”运用于会计教学称之为“会计案例教学法”, 即在学生掌握一定的会计理财理论知识的基础上,通过对案例的分析, 将会计理论与会计实践活动相结合的一种会计教学方法。“会计案例教学法”源于上世纪20年代, 最先由美国哈佛等几所大学提倡, 社会反响很大, 旨在以人为本,调动学生的积极性, 培养一种独立思考、积极进取、勇于决策的精神。
二、在我国开展会计案例教学的意义
案例教学不仅仅是一种教学方法, 更重要的是一种教育思想和观念的更新, 是现代教学理论、模式、评价的有机结合,它有着传统教学方法所不具备的特殊功能。因此我们在会计教育中使用案例教学具有很强的理论意义和现实意义:
1.会计案例教学是高等教育改革的要求高等教育改革, 是我国目前的热点问题, 而改革教学方法和手段, 加强学生获得知识能力和创新精神的培养, 是深化教学改革的必要内容。改革教学方法和教学手段应有利于发挥学生教学主体的作用, 有利于学生学会学习, 有利于学生创造能力和素质的培养, 有利于实现教学目标和促进学生个性的发展, 有利于彼此相互促进和推动。案例教学在会计教学中的使用是以上几个方面的具体体现。
2.会计案例教学是实现会计教学目的, 完成会计教学任务的科学有效的教学方法会计教学包括教学目的、内容和方法二个基本要素, 教学内容和教学方法要为教学目的服务。会计教学的目的应是培养适应社会需要的现代化应用型高级会计人才。而会计案例教学就是连接会计理论和会计实践的桥梁, 是理论联系实际、培养现代化应用型高级会计人才的有效方法。
3.会计的学科性质决定了教学中要应用案例教学方法会计是一门应用性很强的学科, 它是管理的一个分支。会计为经济管理服务的本质和职能, 要求其必须在现实环境条件下解决实际问题, 如何解决这些实际问题?人是关键。如何进行会计实际应用人才的培养? 在会计教学中要注重案例教学的应用。
4.会计案例教学使学生拓宽知识, 锻炼他们面对复杂问题作出关键性决策的能力, 为学生走向工作岗位奠定实务基础会计案例来自于会计实务, 而会计实务丰富多彩。通过会计案例的研究, 寻求其理论根源和对策, 总结其经验和成败得失, 对学生今后在实务工作中少走弯路少犯重复的错误极有裨益。#p#分页标题#e#
三、会计教学案例的设计
1.会计案例素材的搜集与整理的原则
(1)真实性原则会计案例素材的搜集应以会计实际活动为主体, 符合会计工作实际, 不能随意主观臆造、脱离实际。根据会计案例教学的需要, 将搜集的素材进行必要的加工改造、精心整理, 才能编写出具有真实性的会计案例, 使学生真正达到学以致用。
(2)时代性原则由于信息技术与经济全球化、网络化使企业经营环境瞬息万变, 脱离现实、过时陈旧的会计案例无助于学生真正体会会计职业所面临的挑战和机遇, 因此, 搜集的案例素材应具有鲜明的时代特征, 只有体现时代特征的会计教学案例, 才有利于扩展和提高学生的应变能力、职业判断能力、信息技术运用能力等综合能力。
(3)典型性原则在会计案例素材搜集的过程中, 应注重典型素材的搜集,根据典型素材编写的会计案例, 对学生能起到举一反三、触类旁通的作用。因为每类典型的会计案例都能充分运用所学的会计理论和方法, 以及相关学科的理论知识, 对会计实际活动做出多种方案的分析和评价, 从中寻求最优方案, 使学生由掌握典型会计案例的要求和特点, 扩展到分析和评价一般的会计案例, 从而认识会计实际活动发展变化的一般规律。
(4)综合性原则搜集会计案例素材要有一定的深度和广度, 体现会计案例素材的综合性, 并给学生留有较大的思考余地。根据这样的素材编写的会计案例, 可以激发学生进行深入细致的思考和分析评价, 这有助于从更高层次提高学生发现、分析和解决会计实际问题的能力, 取得更好的整体教学效果。
2.会计案例素材的搜集与整理的渠道
(1)在广泛调查研究的基础上编写深入企业, 在广泛细致的调研活动中, 我们可以发现许多好的素材。通过和经营管理人员交谈可以听到他们反映的企业管理的现实情景, 管理中出现的矛盾与冲突, 管理所应用的各种数据以及他们的分析与判断等等。通过和财务部门工作人员交谈, 可以得到企业有关筹资或投资中所面临的问题, 资金短缺的苦衷, 以及目前对资金调配的困难、矛盾与冲突, 以及他们的看法、打算等等。通过和审计部有关人员的交谈, 可以了解到会计核算中存在的问题及表现形式, 审计人员相应采取什么对策等等。虽然有对有错, 有全面有片面, 但都会对我们有一定启发。
(2)根据国内外的报刊书籍中有关文章、公告等改写书刊中载有许许多多有关企业兴衰、成败的故事, 有关企业财务信息的公告, 有关企业的新闻报道等等, 只要我们善于捕捉信息, 资料到处都是。诸如上市公司每年公布的财务报表及其财务情况说明书等。在现成文章、资料的基础上, 根据我们案例教材的特点和运用要求, 进行增删改写。一篇篇内容丰富, 资料详尽, 范围广泛的案例就可以完成。3.案例教学的组织实施会计案例教学具有明显的目的性和综合性, 其组织实施是会计案例教学中非常关键的环节, 如果组织有力, 实施得当, 将会取得传统会计教学方式所起不到的良好效果。#p#分页标题#e#
因此,会计案例教学的组织实施应从以下两个方面进行:
(1)会计案例教学前的准备工作教师根据教学进度和教学安排选择好要讨论的案例, 并向学生布置案例, 同时点明该案例需要的具体理论, 提出具体要求。学生根据教师的安排认真阅读案例, 翻阅资料, 对相应的思考题进行分析, 提出对策;如果是分小组讨论的案例, 组长要充分调动全体组员的积极性, 事先在组内组织组员对案例进行集体性的分析、讨论。
(2)会计案例教学的实施在课堂教学中, 教师要与学生共同配合。应以学生为主体, 在课堂上对案例所提供的资料进行细致分析, 热烈讨论, 甚至争论。要求学生各抒己见, 回答所需回答的问题。答案往往不只一个, 教师不要直接表露自己的观点, 避免学生产生依赖思想, 而应针对性提出问题, 引导学生再讨论。如果学生提出的答案优于教师的答案, 教师应充分肯定学生修正自己的答案。应把讨论的课堂变成为锻炼学生思维能力、分析判断能力、创造能力、决策能力、口头表达能力, 以及善于吸取别人意见能力的实验室。教师应在案例讨论后做出简要总结, 但总结不是讲标准答案, 而是讲评分析问题思路、方法与途径是否正确。总之, 会计教学的案例来源于会计现实中, 有着客观的约束条件, 提供的是真实的知识。会计案例教学往往能够激发学生的学习兴趣, 能够提高学生综合能力的运用。一个案例的分析, 往往涉及到经济学、会计学、财务管理、税收、法律等各门知识。教师通过要求学生剖析案例, 使得各种知识的运用能够互相渗透, 相互交融, 提高学生综合能力;特别是会计职业道德教育, 讲授更多的活生生的案例, 特别是反面的案例以警示学生在未来的工作中遵守职业道德, 效果要比干巴巴的说教好得多。另外, 在会计授课中也要实现从传授知识到传授方法的转变, 会计知识的更新速度之快远胜于其他学科, 特别是处在经济过渡阶段的中国, 正在向国际会计准则靠拢, 也许学生在大学学习到的知识, 等到走上工作岗位时就已经过时了。幸运的是变化的只是知识, 会计的基本操作和会计学习方法没有大的变化, 因此教师应该更多地传授会计的基本操作和学习方法, 帮助学生能够以不变应万变。
会计毕业论文范文参考文献:
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