大中专院校会计学历教育的关键要素分析
摘 要:会计职业道德建设关键在教育,而教育的基础在学校。会计毕业论文范文大中专院校会计学历教育,不仅要对学生进行专业知识教育,而且要对学生进行职业道德教育。会计专业的教育者应该认识到,在我们开始给学生传授会计专业知识时就应该引入会计职业道德教育。
关键词:会计 学历教育 职业道德
一、会计学历教育阶段加强会计职业道德教育的重要性
《公民道德建设实施纲要》中指出:“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育”,“把道德教育渗透到学校教育的各个环节。要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动,帮助他们认识社会、了解国情、增强社会责任感”。从目前我国的情况来看,会计人员主要来源于大中专院校。据统计,我国每年有10万左右的学生进人会计队伍的行列。因此在会计专业学历教育中进行会计职业道德教育是一种源头教育,具有十分重要的基础性地位。一般来说学校教育阶段是人的一生中爱好、情感、道德观念、是非善恶判断标准初步形成的时期,所以在大中专院校会计类专业开展会计职业道德教育可以使会计队伍预备人员对会计职业建立起良好的情感,掌握好会计职业道德规范,进而将会计职业道德要求转化为内在的会计职业道德品质,把会计职业道德规范变成未来职业活动中遵循的信念和标准,从而为他们未来从事会计职业拥有良好的职业道德打下了坚实的思想基础。可见会计专业类大中专院校是会计职业道德教育的重要环节,是会计人员岗前教育的主要场所,在会计职业道德教育体系中具有十分重要的基础性地位。因此我们必须切实抓好会计专业学历教育中会计职业道德教育这个环节,改变过去只重专业知识、专业技能培养,忽视职业道德教育的现状,在学校阶段即为未来的会计专业人员职业道德打下重要的基础。西方国家十分重视在会计学历教育中的会计职业道德教育。日本《21世纪的教育目标》提出:能否培养出在道德情操和创造力方面足以承担起21世纪的日本的年轻一代,将决定未来的命运,当务之急是加强学校的道德教育。日本还调整了学校的培养目标,进一步提高了德育的地位。英国专门颁发了道德教育大纲,要求学校必须向学生传授道德价值观,把教育作为在未来国家之间的竞争中保持其发达地位的重要措施,明确地把学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所。会计职业道德建设关键在教育,而教育的基础在学校。大中专院校会计学历教育,不仅要对学生进行专业知识教育,而且要对学生进行职业道德教育,使学生不断提高思想品质和道德情操。#p#分页标题#e#
二、当前会计学历教育中会计职业道德教育存在的问题
虽然在学历教育中树立会计职业道德观念是会计职业教育的基础,但从目前的现状看,我国会计专业类大中专院校的会计职业道德教育却十分薄弱,具体表现以下几个方面:
1.在课程设置上会计职业道德处于可有可无的地位
从课程设置的沿革上来看,我国大中专院校会计学专业课程设置是由当初的简化、单一形式逐渐向复杂、系统的方向发展起来的。在新中国成立后,学习前苏联经验,在会计学科设置上,设置了以会计原理、行业会计、财务管理和经济活动分析四门课为主干课的课程体系。20世纪80年代后期,随着我国证券市场的建立和企业自主权的扩大,财务活动日益复杂,急需财务管理方面的专门人才,许多院校纷纷设立了理财学专业,建立了由财务学原理、财务计划、资金运筹学、成本管理学为主干课的课程体系。20世纪90年代初期,随着我国市场经济的发展,会计学的课程体系也随之发生重大变化,形成了以初级会计、财务会计、成本会计、管理会计、会计电算化、高级会计为主干课的课程体系。1994年,为了加快注册会计师人才的培养,一些院校设立了注册会计师专业方向,建立了由中级财务会计、成本管理会计、财务管理、审计、管理咨询、高级会计等九门课为主干课的课程体系。随着社会的进步和经济的发展,会计学课程体系向更加复杂、精深和系统的方向发展。从课程设置的延革历史上我们可以看出,在会计学专业主干课程体系中会计职业道德难觅其踪。如果谈起学校所进行的会计职业道德教育,在我国处于社会主义计划经济阶段时,当时政治思想教育课程在学校己作为必修课,在该课程中涉及了部分会计职业道德教育的内容。改革开放后,尽管增设了许多新的专业课程,但会计职业道德一直没有作为单独一门课程纳入会计学科体系,只是个别学校在进行德育课程教育时,其中的个别章节涉猎了会计职业道德教育的内容。目前开设会计职业道德修养课程的学校是微乎其微。可见在我国学历教育中会计职业道德教育没有受到过应有的重视。正是由于会计职业道德教育在学历教育中没有一席之地,导致了部分大中专院校毕业学生没有受到过良好的职业道德教育,难能树立起正确的职业道德观,这样当他们走向会计工作岗位后当面临着利益诱惑、道德冲突和经济生活中的不确定因素时,尽管业务精湛却感到无所适从甚至犯错误。
2.会计职业道德教育意识淡漠
有什么样的意识就会产生什么样的行为。长久以来由于会计职业道德教育在大中专院校会计学专业学科体系中的地位较低,使得人们产生了轻视职业道德教育的意识。其中相当一部分人认为职业道德教育隶属于思想品德范畴,既然课程设置中有思想品德课也就不需要再进行会计职业道德教育了。也有一部分人认为会计职业道德教育和会计专业教育是风马牛不相及的事情,只要有高超的专业技能和专业知识就会做好会计工作。由于这些意识的存在使得大中专院校会计学专业中重专业知识教育轻职业道德教育的现象十分严重。尤其近些年来随着社会的进步和经济的发展,会计知识的日新月异,这就使得学校将教学的重点更集中放在如何加强专业建设,以使学生掌握更加系统和全面的专业知识和专业技能上来。由于思想上的不重视,行为上的忽略,使得相当一部分学生没有树立起会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识,学生面临实际工作中的道德冲突时无所适从,因而导致部分学校毕业的学生虽然具有相对较高的会计专业理论和技能,但却缺乏会计法制观念、会计职业道德观念。目前我国会计人员犯罪呈现出四大特点:一是金融、证券、建筑、招投标、政府投资补贴等部门是财会人员犯罪的多发部位,个案金额动辄上百万元,有的上千万元,甚至超亿元。个人犯罪金额几千万元以上的也屡见不鲜。二是财会人员的犯罪以贪污、挪用公款为主,多数与参与经商、炒股、赌博等行为有关。三是犯罪的财会人员多数年纪轻,学历高。现阶段国家机关、企事业单位的财会人员大都受过高等专业教育,大学毕业后从事财会工作,很快就能成为本单位的主管人员,因而多数犯罪的财会人员年纪都比较轻。四是犯罪形式多样、手段隐蔽、连续作案,而且日趋智能化。通过这些特点尤其是第三点我们可以看出目前我国学历教育中会计职业道德教育极端重要性。所以,只有增强会计职业道德教育意识,重视会计职业道德教育,才能从根源上治理上述问题,构筑会计职业诚信的长城。#p#分页标题#e#
三、会计职业道德教育在会计学历教育中的目标和措施
会计学历教育是会计职业教育的主要形式,从教育内容看,应当包括三个方面:即专业知识教育,专业技能教育和职业道德教育。在教育过程中学校应当三管齐下,打造出品德高尚、专业精通、技能高超的高素质会计人才。当前会计学历教育的重点应当是在重视会计专业知识和专业技能教育的同时增强职业道德教育的力度,使学生不断提高思想品质和道德情操,为未来从事会计职业打下良好的思想品德基础。
1.会计职业道德教育的目标
教育是社会主义现代化建设的基础。教育是以“必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”为其目标的。在学历教育中进行会计职业道德教育,其目标统一于教育的根本目标之中,同时又具有自己鲜明的特点,具体来说会计职业道德教育的具体目标主要包括以下几个方面:第一,使学生了解会计职业道德内容,树立起高尚的职业道德观念;第二,使学生了解会计职业面临的道德风险,提高运用道德标准判断是非的能力;第三,培养学生树立起会计职业情感和观念,为今后从事会计工作,并在职业活动中自觉遵守职业道德规范奠定基础。
2.学历教育中实施会计职业道德教育的措施
为了实现会计职业道德教育在会计学历教育中的目标,可以采取以下几个方面的措施:
第一,设置“会计职业道德”课程。根据《公民道德建设实施纲要》的要求,应当在会计专业学历教育中专门开设“会计职业道德”课程。通过在校阶段的教育,向学生灌输会计职业道德的主要内容,使学生熟悉会计职业道德内容,培养会计职业理想,树立职业道德观念,为他们毕业后进入会计职业打下道德基础。“会计职业道德”课教育的方法可以采用案例教学法、理论研讨法等。在教学中,特别要注重学生鉴别是非能力,解决道德冲突能力的培养。
第二,开展会计职业道德建设活动。通过会计道德教研、社会实践等活动,使学生了解会计职业面临的道德风险,提高运用道德标准判断是非的能力。学校要将职业道德教育纳入正常的教学内容中,增加学分比重,针对不同学生特殊需要采取辅导教育方式。通过开设会计职业道德课程,加强引导,开展各种公益活动,强化正确的价值观和职业诚信观念。
第三,搞好会计职业道德教育效果的测试和评价。对会计职业道德教育的效果应定期进行测试和评价,不仅需要学校考核评价,而且也需要社会的评价。评价的对象为学生的职业品德,对测试和评价不合格的学生,不予毕业,并劝其改行,严把会计职业准入关。同时针对评价中存在的问题不断调整修订学校会计职业道德教育的内容和方法,使学校会计职业道德教育更具成效。#p#分页标题#e#
学校课堂不仅是教授学生学习专业知识的殿堂,更是教授学生怎样做人的圣地。因此,会计专业的教育者应该认识到,在我们开始给学生传授会计专业知识时就应该引入会计职业道德教育。学生会计职业道德观念的建立不是通过一个专题讲座,或者看一些典型案例就能达到的。在现实生活中,要使会计人员具备正直、诚实的品质,客观公正、不偏不倚地对待有关利益各方,不以牺牲一方利益换取另一方利益或个人利益,是一件很不容易的事。因此,在专业教学中除了系统地开展会计职业道德教育外,还应该特别重视把市场经济的一般规则与法律规范贯穿于会计职业道德教育中。
