本文是教育教学论文，学生的阅读素养起点不同，但是S学校小学生或多或少的伴随书香校园”阅读环境建设过程阅读量都有所增长。但由于S小学存在阅读环境建设方面的物质条件有限、缺少制度化管理、校园文化欠佳、书香校园”活动单一、校园网络阅读平台没有得到合理利用等现实问题，距离校园中营造浓郁的书香氛围有很大的进步空间。农村小学书香校园”阅读环境建设的过程中，应合理开发健全阅读相关的物理环境、制度环境、校园文化环境、活动环境和网络环境，以书香校园”阅读环境建设为平台，转变农村教师培养学生阅读的观念，改善阅读课程教法；提高学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯；提升农村小学的教育教学质量。农村小学书香校园”阅读环境的建设，需要农村小学和家庭共同努力，为农村小学生打造合理而有特色的读书氛围。
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绪论
越来越多的一线教师和学者关注到阅读素养对于学生发展的重要性，特别是义务教育阶段的学校力求通过加强书香校园”阅读环境建设，提高学生阅读素养，丰富学生头脑中文化与科学积淀，培养学生阅读，让文化和精神力量成为成长强大动力，为学生的终身发展奠定基础。农村小学与城市小学教育资源存在差距，农村小学书香校园”阅读环境建设仍存在一些独有问题。本研宄在教育生态学理论，教育均衡发展理论、阅读循环圈理论、书香校园理论等教学理论的指导下探求解决对策。最终目的是为了帮助农村小学更有效地建设书香校园”阅读环境，以提升学生的自学能力，独立精神和良好的心理素质，充盈学生的头脑，拓展学生的思想，开阔学生的视野，激发学生的思维能力，让阅读所带来的积极影响贯穿学生的一生，终身受益。综上所述，目前国内外专家学者对阅读环境无论是理论还是实证方面的研宄都很多，但是国外的研究都是基于西方文化背景之下，对我国阅读环境建设研宄需要辩证的进行借鉴。
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第一章农村小学书香校园”阅读环境建设的理性思考
一、核心概念界定
农村小学，是指地处农村、乡镇驻地或村寨的小学。农村小学目前存在着学校班级人数少、学校班级少、学校师生人数少，教师结构不合理（特别是少数民族地区，低年级的学生尚不能完全掌握普通话，需要更多掌握少数民族语言和普通话的双语老师）等基本特征，以及薄弱的信息化基础，地理位置偏僻，交通不便，周围文化环境差等问题。当前国家大力扶持各地农村小学，基本解决了贫困地区的校舍问题、学生学费问题，但是原本掩藏在这些基础问题之下的教学质量问题开始凸显来。本研宄主要以扬州市农村S小学为例研宄农村小学书香校园”阅读环境建设情况。农村小学书香校园”阅读环境建设研宄，在一定程度上缩小城乡之间基础教育的差距，平衡城乡之间的教育资源。
二、书香校园
书香校园”的建设能够反映书籍与学校教育实践活动主体（即学校教育者和受教育者）发展、书籍与学校自身发展之间的一种和谐状态。新教育实验”的倡导者朱永新认为，书香校园”即是在校园中营造浓厚的读书氛围，创设浓郁的读书环境，教师向学生推荐优秀的阅读书籍，学校开展多种多样的阅读活动，激发全体师生的阅读兴趣，逐渐培养师生的阅读习惯，让阅读成为能够贯穿人一生的生活方式之一，从而培养个性全面和谐发展的人。１书香校园”阅读环境建设情况能够体现一个学校校园文化，是学校提升办学品位、打造学习型学校”的重要措施，形成具有鲜明特色、丰富内涵的校园文化。书香校园”阅读环境建设可以增强师生的阅读兴趣，提高教师自身素养，丰富教师的教学素材，同时充实学生的课余生活，逐步树立多读书，读好书，好读书的意识，在阅读的影响下寻求个人和群体的积极主动发展，促进学生良好个性的形成，推动全社会传承中华传统文化的热情。
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第二章S小学书香校园”阅读环境建设的现状调查.................33
一、调查设计.................33
二、Y市S小学书香校园”阅读环境建设的现状.................23
三、Y市S小学书香校园”阅读环境建设存在的主要问题.................35
第三章农村小学书香校园”阅读环境建设的改进策略.................38
一、加强书香校园”阅读物理环境建设.................38
二、完善书香校园”阅读制度环境建设.................40
三、挖掘书香校园”校园文化环境建设..................42
二、结语........................45
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第三章农村小学书香校园”阅读环境建设的改进策略
一、加强书香校园”阅读物理环境建设
校图书馆图书管理系统存在问题，特别是在借书还书环节。农村小学应以班级或年级为单位向学生普及图书馆图书借书还书的系统操作，而对于低年级的学生要教会及时的向图书管理员、老师或者学长学姐求助，不能将看过的图书随手放在书架或桌子上。如今社会中信息科技飞速发展，人们可以采用多种途径获取知识，阅读书籍，校园阅读建设不仅限于让学生单纯的从纸质书籍中陶冶情操、增长见闻，还可以从电子设备中获取更多有益的资源。电子阅览室应有专门的管理员，管理书籍及阅览室，规定电子书浏览的时间，熟练掌握基础设备的使用方法，在电子阅读室开放前，需要对学校师生进行相关培训。电子阅览室的电脑需配备光驱，以及光盘书架并做好编目、借出、归还等记录工作；电子阅览室还应配备自助打印复印机，方便学生截取喜爱较大篇幅的文章进行收集；值得一提的是，在建设电子阅览室时要注意桌椅的布置，由于农村小学学生家庭的特殊性，对于电脑等电子办公设备不熟悉，桌椅的布置要便于老师通行，以便在旁指导。让学生能够在电子阅读室中自由自在地、主动地、积极地获取知识，陶冶情操，提升自己的阅读素养。
二、完善书香校园”阅读制度环境建设
农村小学图书管理员工作制度基本要求是热爱本职工作、热爱学生、热爱图书，但是缺少专业管理图书的知识技能，无法更为合理的管理校图书馆，给予师生最好的服务。所以应重视对图书管理员的培训，特别是图书室自动化管理方面的内容。学校图书管理员应严格执行图书管理员工作制度如图３，包括新书编目上架、管理软件的常用设置、图书的录入、读者的建立、流动管理、数据库备份及馆藏查询等方面的功能使用方法。为使图书馆给农村小学全体师生提供更好的图书资源，要求教师帮助学生养成自觉看书、护书、爱书、还书的良好读书习惯。学校图书馆要定期向学生开放，并把具体开放的时间安排清楚的告知师生，图书管理员做好图书馆借阅、向学生推荐新书，图书维护等工作。学校图书馆的建设、使用与维护，需要全校师生的共同努力，使全校师生得到最好的阅读体验，书香弥漫校园。
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研究总结
随着时代的进步与发展，越来越多的年轻人选择去城市学习工作生活，农村渐渐丧失了该有的生机与活力。而农村义务教育教学质量一直深受人们关注，所以呼吁更多的研宄者关注农村小学的书香校园”阅读环境建设，为农村校园文化建设投入更多的精力，让农村地区重新焕发生机与活力。从农村未成年人的基础教育起，消除未来可能会出现的全民阅读素养甚至是全民文化素养的短板，建设学习型社会，建设书香中国，让阅读陪伴未成年人成长，在自然而然中营造全民阅读的氛围。我国关于农村小学书香校园”建设的研宄成果是较丰富，教育界不少学者尝试从农村小学建设书香校园”的基础设施这一切入点进行分析，各有侧重点，但关于农村小学书香校园”阅读环境建设的系统研究相对较少。本研宄将以扬州市S小学为例，基于农村小学书香校园”阅读环境建设的实际情况，结合建设中遇到的问题针对性的提出相关策略。
参考文献（略）
