如何在艺术机构中搭建青少儿公共艺术教育

本文的形成主要是运用文献查阅、自身探索、实践积累等方法，对艺术机构在公共艺术教育中的作用和现存问题做了梳理，同时以大量实例，对青少儿艺术教育内容，和工作中的一些问题，予以深刻地认识与研究，提出合理的解决方案。并且根据国家发展、艺术行业发展、社会需求等方面梳理，对艺术机构如何开展青少儿公共艺术教育做了方向的整理。本研究的创新点主要表现在：由于本人的研究能力和水平有限，在研究过程中还存在着不少问题，比如，对于公共性的哲学概念缺乏更深入和系统的研究；对于公共艺术教育的学术研究较少导致借鉴过程中或存有遗漏或不准确；在域外文献借鉴时都是采取的第二手文献，而缺乏实证考察和对第一手资料的把握；本研究虽然有实操基础，但主要用于描述性分析，并没做严格意义上的量化呈现和分析

绪论

1、本文的研究重点：艺术教培学校和艺术空间等作为具备公共艺术教育能力的社会力量，如何从自身出发，围绕政策环境、教育基础、培养目标、实施建设等方面，去搭建国内各个地区的青少儿公共艺术教育工作的标准、体系，建设适合各地区文化和教育发展的青少儿艺术学习氛围、专业、效果。2、本论文的研究分成了五个阶段：第一阶段是梳理逻辑：通过对公共教育、艺术教育、公共艺术教育、青少儿共艺术教育、艺术机构组织等的相关文献进行搜集、泛读之后，了解基本概况，结合自身的实际工作状况，拟定研究方向，设计研究范围和需要讨论问题，最后确定论文的学术框架和写作方向；第二阶段是积累研究资料：加大阅读量，搜集实操案例，研究前辈成果，促成个人理解。主要针对论文研究范畴内的重要概念，做出整理和定位。第三阶段是对基础学科的研究：论证美育工作的重要性，以及国家支持、民众认知；青少儿公共艺术教育的发展现状和相关伴生因素；青少儿公共教育工作的现状及分析，着重分析公共艺术教育的部分；青少儿公共艺术教育发展前景及总结；艺术机构现有组织和教育能力的了解；艺术机构如何在青少儿公共艺术教育的发展中，发挥更多功能的探讨和案例了解。从而形成论文的骨干，便于对展开的论点进行论证，同时也强化内容的储备。

第一章青少儿公共艺术教育的研究背景

第一节青少儿公共艺术教育发展历程及趋势

就外国青少儿公共艺术教育的体系建设，以美国为例简要介绍。美国的教育具有先进性，所以一直被国际社会高度关注。进入新世纪之后，美国的青少儿公共艺术教育受到经济环境的影响，理论体系丰富且完整，发展已经相当成熟。他们更加注重学科之间的联动，也越发重视艺术学习对于其他学科的促进和影响，出现了通过艺术的形式去促进其它学科教育的模式；更加尊重儿童的艺术能力，注重其对艺术的解读和理解；尊重孩子的个性权利和生活经验，以最本真的状态去理解艺术作品，了解其背后的艺术史和社会文化，从而完成自己的艺术过程；增强孩子用艺术参与公共事宜的机会，拓展其社会能力。这些专业体系的发展和理念的支持，让美国的青少儿公共艺术教育处于全球领先地位。艺术属于文化范畴，所以各国的公共艺术教育也体现了国家文化特点。有些国家在公共艺术教育上有着博采众长但保持独特的地方，值得学习。

第二节青少儿公共艺术教育发展的影响因素

教育是综合国力的重要组成部分，是国家可以大力发展和延伸的软实力。青少儿公共艺术教育的开展受到国家政策、文化基础、经济水平、教育实力、机构发展等多个维度的影响。青少儿公共艺术教育的发展受到国家政策影响。很大程度上，教育受政治制度的影响。如2017年，国务院下发的《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》指出：实施差别化扶持政策……坚持教育的公益属性，无论是非营利性民办学校还是营利性民办学校都要始终把社会效益放在首位。[26]这一规定，从国家层面肯定了社会力量的市场活力和服务能力，促使教培学校更加重视服务和开展公共教育的责任，为青少儿公共艺术教育提供了更丰富的载体。另外，教育体制和考核体制是教育工作的基础主线，它能够在基础设置方面，规范公共艺术教育的开展形式和内容。所以，国家教育的发展方向及相关政策，直接影响青少儿公共艺术教育的开展力度和发展方向。

第三章青少儿公共艺术教育的实施载体...........................20

第一节艺术机构参与青少儿公共艺术教育的必然性.............20

第二节艺术机构参与青少儿公共艺术教育的特质...............21

第四章艺术机构的发展现状及面临的问题.........................25

第一节艺术机构发展现状...................................25

第二节艺术机构开展公共艺术教育面临的问题.................28

第三节小结................................................33

第五章艺术机构搭建青少儿公共艺术教育.........................34

第一节艺术机构开展青少儿公共艺术教育的三点建议...........34

第二节如何构建青少儿公共艺术教育-以杨梅红某校区为例......42

第五章艺术机构搭建青少儿公共艺术教育

第一节艺术机构开展青少儿公共艺术教育的三点建议

艺术机构应加强专业建设。丰富的教学内容和科学的教学体系是青少儿公共艺术教育有效进行的重要保障。艺术机构提供公共教育的对象基本是青少儿，而青少儿群体之间存在地域差异、文化差异、能力差异、性格差异等。所以，在教学内容的设计上，应该结合区域文化和群体喜好等；在教学体系的设计上，应该结合公众的文化背景和接收程度。同时，应该针对国民国情普遍情况，依据人性发展和学科体系，以及培养完整人格的教育目的，设计不同年龄阶段的教学内容和体系。这样才能设计出适合差异化群体的、实施范围广的，专业的科学的教育体系和灵活的教学形式。因此，艺术机构不仅要提高自身专业素养，还要学习优质教育形式，探索“深入浅出”的艺术教育，更精准的开展青少儿的公共艺术教育。艺术机构应做长期规划。民众对于公共艺术教育重视不足和认识薄弱，是因为公共艺术教育的普遍是无规划、多临时、不成体系的开展。尤其是私立艺术机构在开展公共艺术教育的工作上，普遍存在上述情况。从公众的需求梳理中，可知公众希望孩子获得长期的系统的公共艺术教育，但他们接受到的却是单次的无规律的或借助某一活动开展的，无法满足其学习需求。

第二节如何构建青少儿公共艺术教育-以杨梅红某校区为例

具体岗位调整可以参考图3。此种方式更适用于发展稳定、经济基础较好、区域运用的项目，例如杨梅红国际私立美校深圳区域、上海区域、成都区域等。在新的组织结构中，进行了产品端和营销端工作内容的整合和细分，增设了公共事业部。公共事业部下设公益事务组和公共教育组。公共教育组是在艺术机构中搭建青少儿公共艺术教育的基础，可以从员工心态、专业实施等方面做好基础工作；同时与公益事务组同属一个部门，在一些工作的开展中，可以将公益活动和公共教育联合起来，优化组织能力和资源支持。公共事业部作为单独设置的部门，可以独立开展公共事务的相关工作，同时可以根据工作需求和计划，与产品和营销两端做好接洽和协作，优化资源配置。但是这种组织结构的调整，必然带来人员增设带来的薪酬支出压力。

结语
当然，艺术机构同样也面临着各种问题，这也正是本文拟定的研究重点。如果艺术机构不能正确且全面的认识中国的公共教育和艺术教育、少儿教育，不能提升自身的运营和教育实力，那么青少儿公共艺术教育的实施范围、实施效果，将会与需求侧的矛盾，越来越突出。这直接导致青少儿接受艺术教育的机会受到影响。这一定程度上影响着国家政治、经济、文化形象和发展，也关乎于中国未来的竞争实力，尤其是文化和人才的竞争实力。所以，本文虽浅薄，但是也希望能通过对公共艺术教育相关维度的分析和整理，对艺术机构如何搭建青少儿公共艺术教育给出一定的建议。
参考文献（略）