乡镇初中生职业理想现状与指导策略研究——以贵州省H中学为例

本文是教育教学论文,通过研究发现，学术界虽然对职业生涯规划这一主题的研究比较多，但很难有聚焦到乡镇初中生的身上。因此，将这群特殊的群体的独特之处展现出来，就成为了本文的主要任务。乡镇初中生的家庭条件、教育水平乃至职业选择范围是非常狭窄的，比如大学生、城市学生来说，他们存在着先天的家庭条件不足，以及后天选择范围小的缺陷。这也是比较有研究意义的地方。笔者也正是从这里入手，探究乡镇初中生面临的种种困境。从调查结果来看，乡镇初中生的职业生涯规划不容乐观。大部分初中生并没有明确的职业规划，他们对我自我的了解和认知也并不清晰，职业知识主要来自于父母和老师。同时，他们具备相应职业技能的并不多。性别、年级、成绩、家庭经济收入和父母的文化程度都会对他们职业生涯规划的能力产生影响。即使农村父母无法为他们提供职业教育，但可以多支持学校和老师为他们提供的相关课程和资源。提倡父母多与孩子平等交流，对他们的职业发展予以支持和理解。

绪论 

本研究通过布迪厄的资本理论，从乡镇初中生的文化资本、经济资本等出发，以他们的个人、学校和社会资源为划分来对他们的情况进行阐述和具体分析。在对相关理论的系统分析、梳理和整合的基础上提出实际的解决措施。意图“解刨一个小麻雀”，由小见大，探究出我国目前职业生涯教育所出现的普遍问题以及相关问题的成因，进而对职业生涯教育的相关理论研究做出相应的贡献。这可以充实和弥补理论研究空缺。职业生涯规划理论在我国发展较晚,理论尚不成熟。而本研究则能够进一步补充职业生涯规划的理论构成，丰富这一理论，也为其他学者的研究或者讨论提供适当的参考。另一方面，这是笔者从初中生这一主体的新尝试，这对于目前的乡村教育、人才培养以及学校的课程设置和课程目标的调整都有所帮助。 对于学生来说，初中阶段是学生意识职业生涯规划的开始。只有在这一阶段塑造起他们职业生涯规划的能力，才能为他们未来的发展打下良好基础。对于急需职业生涯规划能力的乡镇初中生更是如此。 通过对初中生职业生涯规划的调查，能够帮助学校了解他们目前的状况，尤其是大部分面临就业的乡镇初中。这就为乡镇初中制定教学方案、教师提供课程辅导和职业指导提供帮助。 

乡镇初中生职业规划现状分析 

一、 乡镇初中生职业规划的现实境遇 

乡村初中生职业规划面临着机遇的同时也存在着巨大挑战。该校所在地区的经济并不发达，少数民族人口较多，民族文化浓厚，子女读书观念不强，职业规划意识淡薄，导致大部分学生只有两条路走，一是成绩好点的上高中，二是成绩差的打工，单纯机械的旧观念和旧思想还在不同程度影响孩子的职业规划。教学质量影响着职业规划，H中学的教学水平在当地较为落后，每年升入县、市高中的学生不到百分之十。其余未能进入高中的学生，一小部分会选择就读本地的中职学校，另外一大部分会跟随父母、亲戚外出务工。学校对学生就业并无任何指导性策略，当地的中职学校会在毕业前来 H 中学进行招生，每年三月份就开始不同程度的招生，因家长无职业规划意思或者职业规划意识淡薄，教师职业指导能力不强，职业规划环境氛围不浓等原因导致乡镇初中生职业规划存在很大挑战。

二、 问卷信息 

本次所调查的 H 中学，是一所农村半寄宿制学校。它位于中国凉都福地水城县东南部，距离县城 41 公里。H 中学校园占地面积 43.5 亩，2004 年 12 月建成投入使用，现有教职工 53 人，在校生 825 人，住宿生 609 人。为解决家离学校较远导致学生求学困难的问题，H 中学建立了男女生宿舍楼各一栋（三层）每层设有厕所以及洗簌间，每间宿舍八个床位，并摆放有盆架、衣柜等用具，学生被套统一，样式相同。为了保证住校生安全，学校宿舍采用学校领导分管，教师包保，宿舍管理人员具体管理的管理模式，对同学们的安全、生活、学习、思想教育以及作息时间等进行监督。周末还为留守儿童和离家较远的学生开放住宿并有宿管老师留校陪同。同时，H 中学所在的乡是少数民族之乡，为传承民族文化，学校以少年宫活动为载体，开展形式多样、内容丰富的各类活动。一是挖掘民族民间文化，以布依族文化为元素，大力开展手工、民族舞蹈及民乐社团活动，手工系列组建了香包制作、布依刺绣、剪纸、蜡染、簸箕画等特色社团，民族舞蹈系列组建簸箕舞、竹竿舞、铜鼓舞等舞蹈队，民乐组建了布依族唢呐队，充分激发学生的想象力和创造力。

乡镇初中生职业生涯规划困境的成因.............................................................. 36

一、学校导致职业规划教育缺位 ......................................................... 36

 二、家庭制约职业规划 ........................................................................ 39

 三、个人条件约束职业实践 ................................................................. 43

乡镇初中生职业生涯规划的教育策略.............................................................. 45

一、学校层面 ........ 45

 二、家庭层面 ........ 49

 三、个人层面 ........ 51

 结语..................................... 55

 乡镇初中生职业生涯规划的教育策略 

一、学校层面 

乡镇中学所在地的企业虽然相对来说并不多，能够提供实习或者实地参观的更少。但乡镇初中应该努力争取，给学生谋求到进企业的机会。这不仅对于企业来说是一个很好的宣传，更是为学生提供实地考察和学习。只有在实践和实际中，才能够真正地理解知识。具体来说，乡镇初中可以做的有：一是，通过节假日期间带领学生观看职业的教育片或是带领他们去工作场所实地参观。即使乡镇初中生的条件无法让他们一一进行实地参观，但可以有针对性、有选择性和有重点地学习某几类职业的特色。二是，学校可以和各个企业合作，为学生提供短期的体验或实习活动。在与企业的反馈中不断调整本校职业教育的内容。即实现学校和企业之间的需求对接，让学校能够及时获取企业对于人才的需要，再有针对性地调整自己的教学目标和内容。 

二、家庭层面 

作为父母，一直都是孩子的第一任教师，应转变学而优则仕的传统思想，用实际行动，点燃学生的生命发展之灯。但是学生家长大部分是农民，思想较为保守，受传统教育观念的影响颇深，普遍认为孩子只有上高中、考大学、国家分配工作、坐办公室，才叫有出息。而孩子毕业后只能进工厂、当工人，工作不体面，低人一等，家长更是没面子。殊不知当今的教育格局和就业形势已发生了翻天覆地的变化，技术工人严重短缺，企业对技术工人需求旺盛，致使技术工人成了香饽饽。而在农村，由于信息封闭，很多学生即使没有考上普高，家长也要花钱找门路让自己的孩子上普高，究其原因，只是因为说出去好听，家长有面子，同时别人会认为自己的孩子是个优秀的学生。因此，更需要父母自身先树立起职业规划意识。这样才能给孩子营造一个良好的家庭氛围，孩子才能在潜移默化中接受知识的熏陶。父母还可以与孩子共同学习，一起进行职业规划，给他们做一个好榜样。