基于总体国家安全观的青年忧患意识培育研究

本文是教育教学论文，忧患意识作为我国传承悠久的优秀传统文化观念之一，既是我国思想政治教育的重要组成部分，也是思想政治教育的关键内容，在不同的历史时期、历史条件下，都有着不同的教育目的和教育方式、方法。而总体国家安全观是我国根据当今社情、国情，并总结以往各个时期的国家安全观念，最终确定并完善的一个新的国家安全观，是指导国家安全工作新情况的工作指南。通过总结过往的经验教训和方方法，我们了解到忧患意识教育中最为重要的一点就是知忧患、明危机，而当下的总体国家安全观又为我们进行忧患意识教育提供了一个新的指导方向。笔者通过对忧患意识教育和总体国家安全观的相关文献进行大量的阅读，积累了一定的理论知识；并在此基础上通过互联网数据分析结合访谈的方式对青年总体国家安全观认知和忧患意识教育的情况进行了初步的探索分析，虽然结果显示出当前青年的忧患意识总体上是积极健康的，但是仍然存在一些不足之处，青年群体忧患意识层面不均，对相关知识的认知不足，社会、学校、家庭的相关教育因素都是形成问题的原因，通过对以上各个方面因素的分析，本文提出了在总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育的内容和途径。当代青年做为国家发展的主力军，更应当重视忧患意识教育。父母通过国家及社会的忧患意识教育与孩子在学校学习到的知识应当相互呼应、相互补充，父母能够引导孩子学习学校中难以学到的内容，同时加深双方的教育效果。而当代青年既是家庭教育的受教育者，又将会是家庭教育的施教者，祖国的下一代也是由当代青年培养起来的，强化青年在家庭教育中的国家安全观念和忧患意识具有极高的重要性。同时也应当提升家庭教育的相互性，在父母的言传身教之外，孩子在接受到学校及社会教育后也应当反哺家庭，以提升整个家庭的国家安全观念和忧患意识。

第二章 总体国家安全观与忧患意识相关概念

2.1 总体国家安全观的发展过程

古往今来，军事安全一直是国家安全的主体，唯有强大的军事力量才能保障国家的和平发展，其在总体国家安全观中的地位不可动摇。一只听党指挥、能打胜仗、作风优良的国防部队是捍卫国家主权神圣不可侵犯的重要力量，强大的军事力量是维护国家安全最后的底线。“以和为贵”、“团结”、“和谐”一直扎根与与我们中华民族的血之中，国际安全作为国家安全重要的外部条件，如何促进国际关系向“团结”、“和谐”的方向发展是我国实施国际安全的重要任务。我国一直奉行独立自主的和平外交原则，坚定的走和平发展道路，将自身安全与世界和平结合起来，努力维护世界和平来保证自身和平，在建立人类命运共同体的基础上，建构一个安全共同体，最终达到共同和平、共同繁荣。总而言之，总体国家安全观是对我国传统文化中的国家安全思想的提炼，是对历代共产主义者的国家安全智慧的结晶，并由新一代共产党人整理和发展的新的国家安全观念。

2.2 忧患意识教育的相关概念

中国传统文化中的忧患意识同样将实践放在关键位置，因为中国传统忧患意识在具有强烈使命感和责任感的同时，也有着浓郁的前瞻性和实践性。从女娲补害、战争等“灾祸”有成功的、也有失败的，但这无不体现了中华民族面对忧患时努力寻求解决问题的对策和方法，并以实践来达成目标。忧患意识是一种内化于心、外化于行的精神力量，在我们中华民族崛起的路上起到了至关重要的作用。从马克思主义哲学的角度看，忧患意识体现了物质与意识的辩证关系。是一个立足于实践之上的经验判断，它所具使命感、责任感、前瞻性和实践性的内涵。忧患意识有个体忧患意识和群体忧患意识的区分，由人类忧患意识、国家忧患意识、个人忧患意识构成。下面以忧患意识的特性与内涵来分析忧患意识。

第三章 总体国家安全观视域下青年忧患意识教育现状调查及问题分析....24

3.1 相关调查研究过程.............24

3.2 调查结果的总体情况分析.............35
3.3 存在问题的原因分析..........39
第四章 总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育对策............................41

4.1 总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育原则......41
4.2 总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育的主要内容................43
4.3 总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育的主要途径................46
结语.....................51

第四章 总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育对策

4.1 总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育原则

对于当今青年来说，他们的学习、生活、工作等等是他们所面临的主要问题，忧患意识教育不能脱离这些主要问题，而去单纯的谈大而泛内容，因此必须联系实际，借由实践来培养他们拥有正确的学习、工作和生活的态度。同时，坚持实践性原则意味着要具体情况具体分析，随着科学技术发展的日新月异，在这个社会转型时期，一切都处于不断变化发展的状态中，危机、忧患、风险以不同的表现形式呈现在人们面前。随着国际形式的瞬息万变，青年身上所具备的民族危机感、忧虑感、使命感和社会责任感都要随着实际情况的变化而改变，与之相应的是忧患意识教育也应该及时跟上时代的变化，并在变化中接受检验。

4.2 总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育的主要内容

忧患意识是既是我国优秀的传统文化，又是现今国家发展的必要力量。当代青年是我国构建社会主义和谐社会，实现伟大中国梦的重要的建设者，当今时代下，加强国家安全观念需要忧患意识，而加强忧患意识教育也需要总体国家安全观的帮助。在总体国家安全观的视角下从民族忧患意识教育、社会经济忧患意识教育、生态环境忧患意识教育、文化信息忧患意识教育入手，让大学生能深刻认识到自己个人的前途命运与国家的稳定及发展息息相关，激发其怀揣为国家发展与建设不断探索、不断进取的信心。国家民族忧患意识是公民对民族命运和国家安全的关心的体现。是全体国民危机感和使命感产生的动力源。加强对当代青年的国家民族忧患意识教育，是现今我国思想政治教育工作的一项重要任务。国家民族忧患意识是一种强烈的爱国主义精神，国家民族忧患意识教育要让当代青年们了解国家的主权和安全永远不容任何西方敌对势力的觊觎，作为中华人民共和国的公民要自觉担负起维护国家政治稳定的责任，不允许任何损害国家主权和国家利益的事情发生。

结语

通过总结过往的经验教训和方式方法，我们了解到忧患意识教育中最为重要的一点就是知忧患、明危机，而当下的总体国家安全观又为忧患意识教育提供了一个新的指导方向。笔者通过对忧患意识教育和总体国家安全观的文献进行大量的阅读，积累了一定的理论知识；并在此基础上通过互联网数据结合访谈的方式对青年总体国家安全观认知、忧患意识教育的情况进行了初步的探索分析，虽然结果显示出当前青年的忧患意识总体上是积极健康的，但是仍然存在一些不足之处，青年群体忧患意识层面不均，对相关知识的认知不足，社会、学校、家庭的相关教 育因素都是形成问题的原因，通过对以上各个方面因素的分析，本文提出了在总体国家安全观视域下的青年忧患意识教育的内容和途径。
参考文献（略）