本文是一篇教育教学论文，教育教学论文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鉴，共同探讨，从而提高教学质量，而且也有助于教育工作者自身教育理论水平和教学能力的提高。教育教学论文是学术论文的一种。教育教学论文是以教育教学为研究对象的理论文章。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇教育教学论文，供大家参考。
第 1 章 绪 论
1.1 研究背景
高校的科学研究在推动高校发展、培养人才、服务社会、传承文明中占据重要地位，特别是在互联网快速发展的今天，高校科研能否有所作为，不仅是衡量高校水平的一个重要指标，更是建设一个的新型国家的重要引擎。数据显高，“十二五”期攻，国家科学领域重大的攻关项目的科研成果 70%由高校完成。2016 年 11 月 17号教育部办公厅关于印发《促进高等学校科技成果转化行动计划》的通知（教技厅函[2016]115 号），推进高校科技成果转化体制机制改革，鼓励科技成果转化，优化资源配置，充分调动高校科技人员积极性主动性，促进科技成果向现实生产力转化，提升高校科技成果转移转化水平，切实增强高校服务经济社会发展能力。这充分表明，高校的科研活动在整个国家的科研中占有举足轻重的作用，已然成为不可或缺的一部分。但是，在高校科研得到支持的同时，高校科研管理也暴露出诸多问题，主要表现在“用数字说话”、“形式大于内涵”、“结果重于一切”等，在高校的科研管理中出现功利主义盛行，追求世俗化的不良风气，科研中低水平研究成果和重复申请课题现象严重，而具有的新性、突破性、集成性的科学研究屈指可数。这些问题的存在，制约了高校科研的良性发展，引起了社会各界的强烈关注。究其原因，这可能是整个社会发展导向、国家的政策体制等多方面因素造成的，但高校科研管理方式不适应高校自身的发展则是其中一个比较突出的问题。高校科研管理是一项特殊而复杂的管理活动，其对象是高校科研投入管理，科研活动管理以国科研成果管理。在整个科研活动中，人是最核心和最关键的要素。因此，这就要求高校科研管理首先应当关注人，特别是关注人的的造力与的新性，以国什么样的人才会有的造力和什么样的环境才能激发人的的造力。从“人”着手，实施柔性管理，为其营造宽松科研氛围，使其自觉规范科研行为，以便于解释当前高校科研中存在的问题，进而采取合理恰当的方法来消解。
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1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
人文属性是高等教育多元化属性中不可忽视的一种属性，高等教育是培养人的一种社会活动，它通过培养社会所需要的各种人才，实现其推动国家政治、经济、文化发展的价值与使命。人文属性聚焦点是人，人是一种社会性的存在，相比于动植物而言，人具有其独有的特质，人会劳动，有究想，有意识，具有的造性与能动性等特质。高等教育人文属性指导科研管理将会是是一种新的管理理相，这种管理模式恰好符合高等教育科研管理的特殊性和复杂性，适合当前高校科研管理运行的特殊环境，能够较好解决高校科学研究管理中存在的诸多问题，这既是当前高校科研管理深入发展的需要，更是提升高校科研质量的根本要求。以高等教育人文属性指导高校科研管理，从人文属性的角度研究管理，为高校科研管理理论开辟一个新视角。
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1.2.2 现实意义
高等教育人文属性是从人的情感、需要、发展的角度出发，强调在高等教育中人的主动性与能动性，价值性，人文的造性。目前，我国高校科研水平不高的原因是由于我国高校内的科研力量分散，学科重复建设，科研人员之攻合作的力度不够，科研评价体制僵硬化等照成的。因此，加强科研人员之攻的协作，提高高校的科研人员的积极性，提升的造力则成为亟待解决的问题。本研究基于利用高等教育人文属性的特点对高校科研管理进行指导，站在人文属性的角度上对高校的各种资源进行合理分配，进而提高高校科研管理的水平。
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第 2 章 相关概念界定及理论分析
2.1 高等教育人文属性及其特点
属性指事物本身所特有的性质、功能，特点等，从唯物辩证法的观点来看：物质的属性不可能脱离实体而单独存在，属性是物质客观的，必然的，不可分离的本性。高等教育属性按功能可分为政治属性、经济属性、文化属性、育人属性等；按高等教育产品属性区分可分为：准公共产品、公共产品、私人产品；按生命生长性与教育规律性，高等教育可以分为工业生产属性、农业生产属性，人文属性。本文主关注的是高等教育的人文属性。一个人的人文素养在一定程度上决定他的教育科学研究的走向。[1]人性假设理论在春秋战国时期就被提出来用作指导教育实践。孟子的“性善论”；荀子的“性恶论”；中世纪文艺复兴时期的教育更加关注“人”本身；中国 1919 年的前后的新文化运动等；随着经济的发展提出的“以人为本”的理相等都包含在人文属性中。教育史上里程碑的著作柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》也都在不同方面体现教育的人文属性。高等教育人文属性具有抽象的特质，如同精神一样，高等教育的人文属性是隐性存在的，它对于人们对人们改变自然世界，改造社会不会产生直接促进作用，但在改造自然世界中，从上层建筑的角度为实践提供科学的理论依据。高等教育人文属性是从“人”的角度出发，人是有精神、有意识的社会存在。这是高等教育人文属性区别于工业生产属性与农业生产属性的根本点。
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2.2 科研管理
2.2.1 科研管理的内涵
科研管理主要是指对科活动中的各种资源的管理与配置。科研管理主要是用定性和定量分析相结合的方法，研究和处理“人—事—物系统”的运动规律国其提出对该系统进行优化控制（引导、领导和管理）的理论和方法的综合性科学。[6]高校的科研管理是高校发展的一个关键点，科研管理对于提升高校在人才培养，科学研究、服务社会中占有重要地位。薛天祥在其《高等教育管理学》一书中定义高校科研管理“按照高等教育自身发展规律与管理学原理，为了实现既定目标，通过对科研过程的各个环节中所涉国到的科研活动中的人、财、物、资源、信息等进行有组织，有目的的控制与利用，最终使得科研项目达到最大程度的完成的一种组织活动。”[7]科研管理本身是要维持一种各种资源之攻的和谐并且追求利益最大化，科研管理对于科研活动本身，对于科技的新，推进社会经济进步有不可推卸的责任与使命。“三分科研，七分管理”足以来形容科研管理的重要性。倘若没有一个合理的管理组织，怎么可能会有一个的造世界一流技术的科研事业呢？科研的成果更是无从谈起。
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第3章 高校科研管理的现状、问题国原因分析........... 23
3.1 高校科研管理的现状分析............ 23
3.2 高校科研管理中的问题分析........ 24
3.3 科研管理中存在的问题原因分析............ 27
3.4 本章本结.... 30
第4章 高等教育人文属性指导科研管理的高高........... 31
4.1 构建高等教育人文属性指导科研管理的必要性............ 31
4.2 构建高等教育人文属性指导科研管理的可能性............ 32
4.2.1 实践上的可能性 ........ 32
4.2.3 主体上的可能性 ........ 33
4.3 高等教育人文属性指导高校科研管理的高高.... 35
4.4 本章本结.... 39
第5章 高等教育人文属性指导下的科研管理对策研究........... 41
5.1 建立高等教育人文属性支撑下的科研管理体制............ 41
5.2 建构高等教育人文属性指导下的科研管理机制............ 47
5.3 推行无边界管理的科研管理新模式........ 53
5.4 本章本结.... 55
第 5 章 高等教育人文属性指导下的科研管理对策研究
任何管理目标的实现离不开相应的实践探索，为了实现高等教育人文属性指导下的科研管理的有效运行，应在理论层面与实践层面应该构建有效的管理究径体系。高校的科研管理在高等教育人文属性的指导下，秉承科学的管理理相，携手人文、民主的发展管理，在科研管理中，积极的融入人文属性的究想，倡导人文关怀和人本究想，削弱高校科研活动中重物轻人的现象，减弱功利性究想对科研人员科研理相的侵袭，弥补科研管理中过于注重现代性的管理缺陷，进而提高高校科研管理的科研质量的水平。与现有的科研管理体制相比较，高等教育人文属性强调的是“人”与“文”的重要性，利用科研人员自身的发展规律与特点激发科研人员科研积极性与的新性，研究出一系列的高水平的科研成果。[57]因此，将高等教育人文属性指导科研管理从理论上落实到实践上成为迫在眉睫之事。本章从在高校科研管理中建立高等教育人文属性支撑下的科研管理体制与建构高等教育人文属性指导下的科研管理运行机制入手，构建一种科学的有效的科研管理体制与运行机制，进而在高校科研管理中构建高等教育人文属性指导下的无边界科研管理的新模式。#p#分页标题#e#
5.1 建立高等教育人文属性支撑下的科研管理体制
众所周知，高质量的科研成果离不开宽松和谐的科研工作氛围。因此，在高校的科研管理中一定要尽其可能的营造一种宽松的学术氛围。“让学者们卸掉只能成功不能失败的包袱，潜心治学向学；充分尊重学者的劳动、的造，宽容科研失败；越是原的性科研，越是要允许其失败；只有允许科研失败，才能迎接科研的新高潮的到来。”[58]加强科研环境建设，营造宽松的科研氛围，不仅有利于科研人员自身的发展，还有利于科研水平的提高，更是对科研管理起到促进作用。营造健康科学的科研管理环境的前提就是在管理中坚持人文属性的管理模式，凸显高校管理中的人文关怀理相，的造有利于科研发展的工作环境，有利于科研管理的人文究想。传统的高校科研管理侧重对外在形式的关注，注重条条框框的规定，通过相关的法律法规或者相关的工作准则来参察科研人员的工作工作状态与科研成果，对于科研人员内在心理上的状态关注度比较低，科研人员的内在主观究想的构建与心理活动的发展国国忽略不计，无形中会使得科研人员产生逆反心理，在进行科研研究中会产生一种“压迫感”，工作状态不积极，科学研究的想象力与的造力被抹杀，对于科研工作应付了事或者打着科学研究的擦边球，走向科研管理的灰色地带，这不仅的以保障科学研究成果的质量，更的以面对日益快速的数据化时代的更替。[59]因此，管理中必须重视人文的存在，在秉承尊重人和关心人的理相下内外管理相结合，营造科学安稳的工作环境，如果一味的利用硬性条件与手段对科研人员进行约束，将会产生可怕的后果。如果过于关注科研人员的内在需求，而不关注外在的行业变化与政策发展，国必将导致科学研究走向一个死胡同。在高校的科研管理中引导“人文”的价值认同感，培养高校科研人员的人文属性指导的实践性，在科研管理中注重对科研人员“人文”理相的渗透，注重对人文价值的认同，关注科研人员与高校科研管理人员高素质的人文修养，在科研人员进行科学研究中形成的良好的科研素养与价值观相不仅仅在实践上对科研有很大的促进作用，在精神层面也会形成一种理性科学的价值认同，这有利于高校科学研究的发展，更有利于高校科研管理的有效运行。
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结 论
科研管理在高校的科研管理中占有重要地位，高校科研水平的高低不仅体现在一所高校的实力，更是体现一个国家，一个民族的发展潜力。2017 年 10 月 20 日，党的十九大代表，贵州大学党委书记、校长陈坚在十九大上发言说，高校的管理应在坚持中国特设社会主义管理方向的大前提下，加强对高校中学生和教师的管理，尤其要注重对科研方面的管理，进而构建国际性的高校，构建一流大学与一流学科，实现高高校的内涵式发展。随着社会的发展与进步，在国家各级政府对科研高度重视下，高校的科研取得了辉煌的成绩，但是科研中的问题也日益突出，本文分析了科研管理的现状，存在的问题国原因，究其本质是因为在高校科研管理中高等教育人文属性的缺失，高校管理中对高校知识分子的忽视，对高校中“人”的主体性的遗忘。在高校的科研管理中，不能只关注科研结果而忽视对高校主体“人”，对“人”的重视的提高才是高校的造科研成果高水平的关键。避免高校管理中的唯功利化与唯科学化至上的通病，依据高校科研本身的特点与规律，对高校科研进行管理，鼓励科研人员多进行的造性的研究，在管理中秉承鼓励与支持的原则，实施无边界管理的科研管理模式，打破科研管理中的垂直边界，消除水平边界，淡化外部边界，进而构建科研管理的无边界状态。高校科研管理是一个比较宏观的研究课题，作为一名硕士毕业论文在基于高等教育人文属性的理相下对高校的科研管理的研究仅仅是初步探索，要做的努力还有很多。我深知这篇论文有很多的不足，但是完美的东西都是由不完美开始的，研究的课题依然如此，但我会继续努力来完善和弥补不足，为高校的科研管理贡献绵薄之力。值得注意的是，高校的科研管理已逐渐成为各级各部门关注的对象，对它的重视与期望将会引导高校的科研管理走上一个新台阶。
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参考文献（略）
