爱心·耐心·恒心·诚心·―小议后进生的转化

    爱心·耐心·恒心·诚心·―小议后进生的转化后进生的定义是这样的：一些在思想行为、学习成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在着这样那样的问题和缺陷的学生。后进生的问题，在学生的成长全过程中，一般来说都具有暂时性。由于后进生的可塑性很强，所以他们是可以改变。
    后进生的产生有多方面的因素。从主观上来说有自身的原因：一是学习目的不明确。
    求知欲望和学习兴趣缺乏，因而学习懈慢成绩提高甚微，缺乏学习的自觉性和上进心。
    二是意志不坚强。后进生由于学习成绩不佳，往往受到老师与同学的藐视，自尊心受到挫伤，精神上有压力，思想上很反感，情绪萎靡不振，思想活动被压抑，丧失了搞好学习的信心和毅力，常常自暴自弃。后进生注意力容易分散，观察仅限于事物表面，理解肤浅，知识内化迟缓，容易产生抑制情绪。
    从客观因素看，第一位是社会原因。
    社会是一个大环境，对人的成长影响很大，由于我们的经济正处在转型过程中，一些“明星梦”“学无所成””论盛行以及社会中的腐败现象的滋生。由此使思想不成效，尚未正确定位的学生受到严重影响，出现思相错位混乱等等，第二，“后进生”的造成往往和家庭环境不良、教育方式不当有密切关系。独生子女受到过分宠爱，使孩子放纵任性；相反学习成绩差时，非打即骂，造成两代人感情疏离，越发无从下手；家长休闲时非跳舞、“搓麻”即酗酒，对孩子放任自流漠不关心；父母离异，使其个性孤僻、心理变态、思想畸型发展等等。
    第三，学校导向偏离、教师的教育不力是重要因素。片面追求开学率，大搞应试教育，忽视素质教育，忽视全面发展，忽视“后进生”培养，使“后进生”雪上加霜。每个班都有一定数量的后进生，他们人数不多，能量却不小，如不能正确对待他们，他们会成为一个班的"害群之马"如何转变他们呢？这是我们每一个教师面临的不可逃避的问题。