[摘 要] 目的：开展阅读疗法，丰富健康教育内容，满足病人住院期间知识的需求，从而提高护理服务质量，增强病人的自信心理。方法：选择 2007 年 1 月至 2008 年 1 月在本科住院的病人，采用阅读疗法为术前、术后病人提供医学护理知识，加强对病人的全身心护理，如健康教育手册、图片等。结果：阅读疗法在肝动脉栓塞术病人护理中应用之后，使病人自我保健、疾病预防等方面知识水平提高，范围扩大，提高了病人认知或行为的治疗质量。 结论：阅读疗法在肝动脉栓塞术病人护理中开展，符合现代生物 - 心理 - 社会医学模式，为健康教育心理护理提供了又一有效措施，丰富健康教育内容，使得临床心理护理更具有可行性。
二十一世纪医学突破性标志是人的大脑成为治病的医疗工具，其思想、意志、情感、想象、信念等在防病疾病、增进健康方面发挥以前从未认识到的作用[1]。 阅读疗法与工娱疗法、心理疗法、社会疗法、音乐疗法、信念疗法等各种辅助疗法，正得到越来越多学者的认同[2]。阅读疗法（Bibliotherapy）一词来源于希腊语，和称“图书治疗”。 随着阅读疗法的不断深入，学者们作出各种各样的定义 1969 年美国出版的《图书情报学百科全书》给阅读疗法的定义是：在疾病治疗中利用图书和相关资料，它是与阅读有关的选择性活动，这种阅读作为一种治疗方式，由医生指导，有引导、有目的、有控制地治疗情感和其他方面的问题[3]。
1 对象与方法
1.1 对象 选择 2007 年 1 月至 2008 年 1 月住院行肝动脉栓塞术的病人 50 例，大专以上学历 15 人，中专以上学历 25 人，初中学历 10 人。1.2 方法 自制健康教育计划单，遵照执行单中各项项目进行展开，采用卡片的形式，在不同阶段分发给病人，如肝动脉栓塞术前温馨提示卡、疾病相关理论卡、术后活动指导卡、术后饮食指导卡等。
2 结果
2.1 入院后初期 病人在 3 d 内掌握了自身疾病的治疗方式，各项检查的必要性，注意事项，由于肝肿瘤病人不知晓病情，易产生来自肝动脉栓塞术以外的心理压力，及对家庭、夫妻生活、自身健康问题等的担忧，因此，通过阅读疗法，使病人心理承受能力增强，自信心增强，恢复了和谐的心态达到最佳治疗水平。2.2 肝动脉栓塞术前教育期 通过护士分发， 术前教育指导卡，病人可从中学习术前的各种常规的护理，如备皮、禁食禁水的具体时间等，从而使病人掌握术前护理流程。2.3 术后健康教育期 术后当日病人处于最痛苦阶段，不能运用阅读疗法，我们采用语言和协助护理的方式，术后 24 h 开始，病人舒适度增加，病情稳定，病痛有所减轻，运用语言及阅读疗法两种指导方式进行术后教育，如饮食、活动、用药等，使病人达到最佳的恢复时期。
3 讨论
阅读疗法在西方也有几百年历史，在国内应用并不广泛，只限于儿童、老年、精神病人的阅读疗法，通过对肝动脉栓塞术病人的实施，在护理服务中体现人性化，同时不同程度地减轻了病人的心理压力，使得临床心理护理更具有可操作性，但同时阅读疗法对实施者也提出了较高的要求， 作为阅读疗法的实施者，必须学习、研究相关的理论，将阅读疗法建立在科学理论指导的基础上。
参考文献:
[1] 李 健,杨秀真.阅读疗法研究进展[J].中国行为医学科学,2000,9(3):237-238.
[2] 宋小明.阅读疗法今昔谈[J].心理与健康,2005,5:46.
[3] 王 波.阅读疗法概念辨析[J].图书情报知识,2005,1:98-102.
