本文是一篇管理论文，管理学所提供的理论与方法都是实践经验的总结与提炼，同时管理的理论与方法又必须为实践服务，才能显示出管理理论与方法的强大生命力。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇管理论文，供大家参考。
绪论
（一）研究背景与意义
“安全问题”是学校教育工作的核心，也是师生、家长和教学管理工作者最为关注的焦点话题。尤其是中学义务教育阶段，学生安全与否事关学校能否长期、有序、稳定发展。而中学阶段作为学生成长的关键阶段，体育教学承担着增强学生体魄、教会学生掌握体育技能的基本重任。在体育教学中，安全问题一直是广大师生、社会共同关注的问题。体育教学安全问题不仅关系到学生的生命安全，更体现了一所学校教学工作质量水平的高低。因此充分做好新时期中学体育教育安全管理研究工作，一方面是提高学校教学管理水平的重要途径，另一方面，也是积极践行、倡导与响应新时期我国教育安全管理相关法律、法规文件精神号召的重要体现。体育对于提高人体技能水平、反应能力及思维敏捷度等均具有重要意义，一直以来我国教育体系中都将体育教学作为重点内容。但在应试教育理念之下，中学体育教学在社会中一直处于比较尴尬的地位。由于体育运动存在难以评估和预测的危险因素，因此一旦发生重大安全事故，就会对学生造成伤害，这对于学生、家长及学校都会产生负面影响。所以，社会各界对于中学体育教学安全问题相对忽视，不利于中学体育教学安全工作顺利开展。
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（二）国内外研究综述
1.国外研究综述
国外在学校安全管理方面研究起步较早。其中，在体育安全事故方面：（1）英国学者 D.sumilo（2009）在其调查报告中指出，2008 年大约有 18%的学生发生过体育安全事故，而低年级学生占多数；约 4%的学生在发生体育安全事故后，无法正常学习、生活。（2）Lyle J.Micheli（2005）调查研究显示，在体育运动安全事故中，有25%-30%的事故是在有组织的情况下发生的。（3）在美国，学校安全管理即是校园危机管理。很多学者在研究学校安全管理工作时，主要是以“人本视角”去研究校园危机管理。（4）美国学者坡兰德（1994）指出，在学校安全教学管理中，要将人的安全问题放置在首要位置，并结合危机管理内容制定相应的安全预防方案。该学者认为，学校应制定一个完善的危机应对方案，其中包括宣传教育、危机处理、预防危机升级、修复危机创伤等。（5）斯科菲系德、布洛克在其理论研究中详细对学校危机管理团队的组织、目的、任务、功能等相关内容进行了论述，并着重阐释了各相关人员的职能、危机事件不同阶段各管理人员的作用等。从国外研究可以看出，在体育教学中，即使在有组织的情况下，学校依然会发生安全事故。而低年级的学生更容易出现体育安全事故，且体育安全事故会直接影响到学生正常学习与生活。在学校体育安全管理方面，美国积极采取了相应的措施，包括人员组织建构、安全事故应急方案制定等。
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一.核心概念界定与理论依据
（一）核心概念
1. 中学体育教学
校园体育文化是校园文化的重要组成部分，中学体育教学作为中学校园文化建设的重要途径，其在学生健康成长与发展中发挥着积极作用。中学体育教学以体能达标、体育课考核及体育毕业升学考试等为主要内容，通过渗透文化课素质教育，贯彻终身体育与生活体育宗旨，旨在组织学生富有创意、积极投身于集体活动中，在集体项目团结、竞争、快乐氛围中既达到集体主义教育、又达到强身健体的目的。
2. 体育教学安全管理
体育教学安全管理是中学体育教学过程中的重要环节和任务。随着教育制度改革，学生安全管理问题日益受到高度重视。中学体育教学作为学生成长、发展中的重要补充，体育教学安全管理包含多方面内容，如气候变化、训练环境、组织训练方法以及体育教学计划、学生课堂安全教育等。但综合而言，中学体育教学安全管理主要包含三大内容，一是对训练主导者和主体的管理；二是对教育实质和形式的管理；三是对训练辅助设施的管理。因中学体育教学安全管理因素多，安全事故频发，如训练器材和训练辅助设施、教学方法不当、学生个体差异、训练中安全保护措施、训练纪律不严等均可能引发体育教学安全管理风险，因此对中学体育教学安全管理现状、影响因素进行研究，以提出安全管理风险防范对策至关重要。
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（二）理论依据
程根根、倪文耀在其著作《安全导论》中指出，安全即是个人的身心不被外界不良因素所干扰的安全条件。也就是说，安全是指个人不受任何威胁，无任何危害、损失的一种行为状态。安全管理是保障个人安全的重要条件。杨炳荣指出“安全管理是学校管理不可缺少的部分”。该学者认为，安全管理理论的基本内容主要包括我国安全管理方面的法律、法规，及积极采取的系列保证组织活动过程安全的措施。在安全管理中，工作任务主要是识别、发现、分析和消除安全隐患，防范安全事故发生，保障相关人员生命安全。教育安全管理主要是针对学校采取制度、行为和相关措施，保障师生安全，促进教学工作有序、顺利进行的一种实践活动。教育安全管理强调校内师生安全问题。在教育安全管理方面，有研究指出，学校管理中教育安全管理是重中之重，教育安全管理理论的实践过程应是以管理手段来消除安全隐患、控制事故、降低事故损失。在实施各项措施后，使学校安全达到最优状态，给学生提供一个良好、有序的生活、学习环境。
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三.中学体育教学安全管理的现状与问题.....15
（一）中学体育教学安全管理现状调查分析 .......15
1. 中学体育教学安全事故现状......15
2. 中学体育教学安全管理具体状态...........16
3. 中学体育教学安全管理总体状况...........20
（二）中学体育教学安全管理存在的问题 .........22
四.中学体育教学安全管理的影响因素.......27
（一） 教学安全设施........28
（二） 体育教学师资力量....28
（三） 学生安全教育........28
（四） 学校安全管理制度....29
五.搞好中学体育教学安全管理工作的策略............30
（一）健全学校安全管理制度 ..........30
（二）加强体育教师安全意识和安全技能培训 .....30
（三）加强学生生命安全教育 ..........30
（四）增加场地器材购进经费和管理经费的投入 ............31
五.搞好中学体育教学安全管理工作的策略
（一）健全学校安全管理制度
学校体育教学安全管理制度长期以来被漠视。因此，为了提升体育教学安全性，作为中学教学管理者，要重视体育教学工作安全性管理。从制度方面，严格管理与强化体育教学工作，加强安全制度管理。只有通过制度形式，才能将学校体育教学安全管理行为纳入安全管理体系中。总体而言，各个中学要不断健全学校安全管理制度，转变体育安全教学观念，加强安全教育宣传，使师生充分了解并认识到体育安全教学的重要性，改变传统体育教学中陈旧的思想观念，与时俱进。加大对师生的安全管理力度，通过制度约束与规范，为师生创造一个开放、自由而和谐的校园文化环境。在此过程中，学校各级领导要将体育安全管理工作作为一项重点工作来抓，通过体育教学安全评价、监督和检查，消除体育教学中的多样性、复杂性、潜隐性安全隐患，不断从实践中汲取经验教训。在体育课教学前，要求体育教师要做好严密的组织计划工作，同时要制定科学的突发事故应急处置方案与对策；体育教学计划实施过程中，要安排专职人员做好监督与保护工作，确保体育教学工作安全、顺路开展，从源头上杜绝不安全因素产生，最大限度提升中学体育教学工作的安全性与稳定性。
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结论
本研究以 G 市 H 区 5 所中学作为研究实例，立足于几所中学现阶段体育教学实际情况，不仅找到了引发体育教学安全事故的主要因素，而且通过调查问卷与访谈了解了 G 市港南区“电大实验中学、H 区实验中学、G 市英才实验中学、G市培仁中学及 G 市 H 区第一中学”目前在体育教学安全管理实践中尚存的主要问题，从而采用有效的问题防范措施与体育教学安全管理方法，有效达到防范和减少安全事故的目的。本次研究所取得的理论与实践成果主要体现为以下几个方面：一是为学校加强体育教学安全管理提供理论支持。教学安全管理工作主要由学校进行部署和展开，学校开展教学安全管理工作时，主要依靠现有理论知识进行指导。本研究从体育教学安全管理角度，充分论述体育教学安全管理现状、问题、应对措施。这将有利于进一步完善学校在体育教育方面的安全管理工作。二是为体育教师体育教学安全管理提供思路借鉴。体育教学中，体育教师承担着保障学生安全的职责，其能力水平直接影响到学生体育安全管理工作开展效率。故本研究通过切实的调查结果为体育教学安全管理理论知识补充和完善提供必要的基础，使体育教学安全管理工作更加深入、全面。三是为学生加强个人安全防防范能力提供参考。体育教学安全管理工作是学校领导、体育教师和学生三者之间的共同工作，仅仅依靠学校部署、教师执行是不够的。学生在体育教学安全管理工作中，主要接受的是安全知识教育、安全防护技能等。因此，本文针对体育教学安全管理工作进行详细剖析，引导学生提高安全警惕。这对于培养学生的安全意识具有重要的作用。#p#分页标题#e#
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参考文献（略）
