论文摘要写什么内容？有没有模板范文？论文摘要讲求简单、客观，可以让读者快速了解到论文的研究课题意义以及研究的结论。本文为大家提供了5篇幼儿教育论文的摘要范文，希望能够帮助到你。
论文摘要怎么写模板一：幼儿园集体教学活动中教学指导语策略之研究
本研究的目的是归纳出幼儿园集体教学活动三个不同阶段中教师所使用的教学指导语策略，构建一个可供教师选择的策略库，并对幼儿教师如何优选组合教学指导语策略以及通过何种途径去提高策略运用能力提出建议。为达到上述目的，笔者采用了三种研究方法：文献分析法、观察法和调查法。使用文献分析法的目的在于确定研究方向，寻找研究启示；观察法则是通过目的性抽样以“方便抽样”的方法选取笔者所熟悉的六所幼儿园和12张优秀活动示范光盘进行观察，以搜集教学指导语；调查法则通过集体访谈、个体访谈、网络调查三种手段开展，集体访谈的目的在于了解教师对本研究的看法和验证笔者所列的教学指导语策略是否真实的存在于教师的教学指导语使用过程中；个体访谈的目的是了解骨干教师选择教学指导语策略的依据、程序、原则和途径；网络调查的目的则在于尽量多地了解一线教师对本研究的看法，以增大本研究对一线教师的实践指导作用。通过研究发现：在幼儿园集体教学活动的导入阶段，幼儿教师使用的教学指导语策略类型为悬念式语言、平铺式语言、回忆式语言、故事式语言、角色式语言、情境式语言；在幼儿园集体教学活动的主体阶段，幼儿教师使用的教学指导语策略类型包括具体形象的讲解语、朴实的叙述性讲解语、感知性提问、记忆性提问、想象性提问、评价性提问、分析性提问、问题解决性提问；在幼儿园集体教学活动的结束阶段，幼儿教师使用的教学指导语策略类型包括归纳总结式语言、衔接式语言、扩展延伸式语言。在此基础上，笔者对教学指导语策略的优选组合提出了建议，认为其依据包括了解幼儿的准备状态、充分考虑教学目标和内容、了解每种教学指导语策略的基本要求和考虑自身的可能性；优选组合基本原则包括思想的启发性原则、考虑因素的整体性原则过程的发展性原则和目的的鹰架作用原则。同时，笔者还提出了提高教师教学指导语策略运用能力的基本途径是加强教学反思、增强对幼儿反应的敏感度和形成学习共同体。期待通过本研究，能引起人们对幼儿园集体教学活动中教师教学指导语的重视，促进教师教学水平的提高和有效教学的实施，提升幼儿园教育教学水平。
论文摘要怎么写模板二：美国“先行计划”初探
“先行计划”是美国政府为实现幼儿教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。美国“先行计划”于1965年夏天开始正式实施。要求对“处于困境”家庭的子女进行“补偿教育”。“先行计划”目标有6个方面：改善幼儿的身体健康状况和体育技能；提高幼儿的认知能力，尤其是运用语言和概念方面的技能；增进幼儿的情感和社会发展，获得成功的态度和信心；为幼儿进入小学作必要的准备，帮助幼儿和他们的家长得到发展，增进幼儿和家庭的自尊和尊严；帮助幼儿与其家庭建立积极的联系；帮助幼儿和他们的家庭发展对社会有责任的态度。“先行计划”试图通过为幼儿及家庭提供健康服务、社会服务、家长参与服务及生涯发展服务等方式，提高幼儿的发展水平并以此作为战胜或者补偿社会贫困并彻底解决社会贫困的一个重要手段。 在促进美国学前教育的发展中，“先行计划”起了极其重要的作用。“先行计划”的实施，提高了低收入家庭幼儿各方面的能力，使来自低收入家庭的儿童在学校的成就和智商都有所提高；明显减少了受特殊教育儿童的数量，儿童入学后留级的现象明显减少；“先行计划”促进了幼儿父母自身的发展，幼儿父母通过参与“先行计划”获得必要的专业知识，增强了父母的自尊和具有较高的成就感；“先行计划”改善了社区服务质量，促进了幼儿教师的专业化发展，提高了教师的教学水平和能力等。我国有必要吸收与借鉴美国“先行计划”的成功经验，为更多的幼儿提供平等的学前教育机会，更进一步提高我国幼儿教育的质量。 全文一共四部分。首先简要介绍目前国内外对美国“先行计划”的研究情况，并对相关概念进行了界定。其次论述了美国“先行计划”产生的社会背景、产生和发展的理论基础及目前的发展现状。再次阐述了美国“先行计划”的内容并揭示其所具有的特点。这一部分包括五个方面的内容，即健康服务、社会服务、家长参与服务、生涯发展服务及个案的分析。最后分析“先行计划”对美国幼儿教育产生的影响，主要包括幼儿的认知发展、家长的意识、教师专业发展、课程设置等方面。同时基于这样的分析，结合我国目前的幼儿教育现状，对我国幼儿教育提出相关建议。
论文摘要怎么写模板三：中西儿童观的历史演进及其在教育维度中的比较
儿童观问题在当前教育领域中是一个看似解决了而实际上远未解决的问题。有感于此，本文以当前我国儿童教育中存在的问题为切入点，选取历史分析和中西比较的特殊视角，对中西儿童观的演进历程进行了纵向的分析，从教育价值观、教育目的论、教育平等性等教育维度对中西儿童观进行了横向的探讨。文章力图通过对中西方儿童观历史的回顾与反思，找寻对当前我国儿童教育有益的借鉴和启示。 除引言和结语外，文章包括以下六个部分的内容： 第一部分分析了儿童观的内涵、儿童观的形态以及影响儿童观形成的因素。儿童观是成人对儿童的认识、看法以及与儿童有关的一系列观念的总和。它主要包括国家主导形态的儿童观、学术理论形态的儿童观、民众意识形态的儿童观。政治制度、经济制度、宗教、科学研究对儿童观的形成有巨大的影响。 第二部分分析了中西方古代儿童观的演进历程。具体分为：远古时期、中国先秦和西方古希腊罗马时期、中世纪、中国明清启蒙时期与西方文艺复兴宗教改革时期。通过分析可以发现中西古代的儿童观有许多相似之处，但也有殊异的地方。 第三部分分析了中西方近代儿童观的演进历程。中国近代的儿童观跟古代一样，依然是陈腐的，但是在西方异质势力入侵的形势下，中国近代的儿童观也产生了一些新的因子。19世纪西方教育史上儿童的发现、教育心理学化运动、儿童心理学的建立使得西方的儿童观具有了新的内涵。 第四部分分析了中西方现当代儿童观的演进历程。20世纪上半叶中西方都兴起了一股以儿童为本位的思潮。社会主义的儿童观是中国历史上最进步的儿童观，但是在当前中国，儿童观还面临许多亟需解决的问题。传统的儿童观对中国的儿童教育仍有极大的影响。中西方儿童的权益事业在20世纪有了巨大的进步。 第五部分把中西儿童观放在特定的教育维度中进行比较。在教育价值观和教育目的的价值取向上，中国一向偏重“工具论”而忽视“本体论”，西方则是“工具论”“本体论”并呈。在教育平等性方面，中国的师生关系平等问题，男童女童的受教育权利问题比较严重，西方在这些方面进步比中国大。 第六部分首先探讨了儿童的特性：儿童是自然的存在，儿童是社会的存在，儿童是精神的存在。接着分析了现代儿童观的内涵所在。最后指出中国儿童观和儿童教育现代化之路。
论文摘要怎么写模板四：幼儿园音乐教育活动中教师教学行为研究 ——以K市幼儿园教师为例
艺术一直是幼儿自我表达的重要方式,是幼儿全面和谐发展不可或缺的一个教育领域。而音乐教育作为艺术教育的子集,在艺术教育中有着举足轻重的地位。音乐教育的目标是培养孩子音乐经验,促进儿童人格的整体和谐发展。幼儿以音乐为中介,通过多种多样的音乐表现形式感受环境美、生活美及艺术的美,并用自己喜欢的方式进行表现,进而丰富幼儿的音乐世界和精神生活,形成健康的品性,促进儿童全面和谐发展。因此儿童音乐教育对幼儿的情感教育、审美教育和促进幼儿个性发展起着不可替代的作用。教师是音乐教育活动的直接引导者和参与者,教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿,而教学行为是教学得以实施的关键与核心,幼儿园音乐教育活动中的教师教学行为直接影响了音乐教育教学质量和效果,是落实课程理念,实现课程改革的基本条件。然而,在实践中,大多数老师没有意识到音乐教育是为培养幼儿音乐经验为目的的,从而在音乐教育中表现出较大的随意性和从一性。鉴于此,本研究采用以观察、访谈的方法对幼儿园音乐教育活动中教师教学行为的现存状况和存在问题进行深入的分析,探讨导致行为问题原因并提出了改善教师教学行为的策略建议。研究结果表明：在幼儿园音乐教育活动中,虽然提倡幼儿本位,但在实际教学过程中仍然存在教师示范行为过多的现象,不利于幼儿自主学习；同时在教学过程中教师缺乏对幼儿的倾听且对课堂导入、铺垫不够；由于孩子地位被弱化,而活动中孩子需要自我表现,教师引导行为呈现表面化趋势,难于兼顾孩子的个别要求,无法因材施教；对于活动评价单一、不具体且忽略对活动过程的评价。全文分为四大部分：第一部分为研究概述,主要阐述了笔者的选题的缘由和依据,研究目的及相关概念进行界定,有关研究综述和采取的研究方法。第二部分是通过对K市幼儿园音乐教育活动中教师主要教学行为,即教授知识行为、引导／要求实践行为和对活动结果评价反馈行为的观察数据和教学片断分析,呈现出教学中教师教学行为现状和存在问题。第三部分简要分析导致K市幼儿园音乐教育活动中教师教学行为问题的主要原因,即教师对幼儿音乐教育目标理解不清；学前教育理念不科学；教师音乐欣赏、表现能力不足以及幼儿园管理体制对教师教学行为的约束。第四部分是在以上研究的基础上提出改善K市幼儿园音乐教育活动教师行为的建议对策。本研究始于遵照幼儿身心发展规律和学前音乐教育理念,通过对幼儿园音乐教育活动观察和对教师行为归类,结合自身音乐专业背景,希望进一步丰富实践领域关于教学行为的研究,同时让更多的幼儿教师在思想和行动上高度重视,意识到音乐教育在幼儿教育中的重要性和特殊性,意识到自己在音乐教育活动教学中所占地位,主动发现教学中存在的问题,从而促进自身不断反思、提高自身音乐素养、不断改善和优化自己的教学行为,实现提高幼儿园音乐教育质量的最终目的。
论文摘要怎么写模板五：传统民间游戏与幼儿园课程构建
近年来，随着幼儿园课程改革的逐步深入，游戏作为教育的手段与资源在幼儿园课程建设过程中发挥了重要作用，得到了充分发掘与利用，然而对作为中国传统民俗文化的民间游戏资源依然缺乏相应的重视，其教育价值没有得到充分的实现。本论文试图基于对传统民间游戏的本质分析，进而揭示儿童传统民间游戏的文化特质与教育意蕴，并照应于现代文明背景下传统民间游戏在童年生活中遭遇失落的现实困境，最后针对于当前幼儿园课程的建设，如何积极而适宜地鼓励和运用传统民间游戏的文化资源，以实现其独特的教育价值，提出相应的策略及建议。全文具体内容如下：文章在绪论中，首先阐述了选取传统民间游戏与幼儿园课程构建这两个维度作为选题的缘由及选题的理论意义和实践意义，随后根据相关文献资料梳理了关于传统民间游戏的国内研究现状，并提出了文章的研究方法。文章的第一部分，通过系统整理分析相关文献资料，首先对传统民间游戏的概念进行了界定，然后分析了其作为民间文化的一种载体和形式所具有的独特的文化特质，进而揭示出其独特的教育意蕴乃在于促进儿童身心各方面的发展。文章第二部分对传统民间游戏及其价值在幼儿教育中的现实困境进行了分析，主要从以下三个方面去阐述。一是传统民间游戏在现代社会文明中的文化失落；二是传统民间游戏在现代童年生活中的时空压缩；三是传统民间游戏的价值在现代幼儿教育中的缺失。文章第三部分讲述传统民间游戏及其价值在幼儿园课程中的构建。首先阐述了幼儿园传统民间游戏课程构建的基本理念，然后对儿童传统民间游戏课程资源的开发与整理作了一个大体的梳理，最后在幼儿园传统民间游戏课程的支持系统及课程实施途径方面提出了自己的思考及策略。本论文对于传统民间游戏教育价值的阐述，跳出了儿童游戏教育理论中关于一般意义上的游戏促进儿童发展作用的思考套路，而是基于民间传统游戏独特的文化特质来揭示其独特的教育意蕴。文章对于开发与运用儿童民间游戏这一教育资源的课程建设及实施的思考，立足于现代文明背景下传统民间游戏的文化困境，以求其视角宏远而大处着眼，把握根本而切中肯綮。窃认为，此为本论文的创新体现。
以上是5篇论文摘要的模板，如果大家还需要幼儿教育论文的其他写作资料，可以在本网查阅，如果有写作指导需求，欢迎在线咨询。
