摘要：针对《电力工程》课程的特点和现状，提出了教材建设与教学改革的重要性，介绍了《电力工程》课程教材建设的成果：编写并出版了全新的《电力工程基础》教材，优化了教学内容，强化了工程训练，改进了教学方法和教学手段。经过教材建设与教学改革，取得了良好的教学效果。
关键词：电力工程 教材建设 教学改革 教学手段
《电力工程》是电气工程及其自动化专业的工程类专业基础课，其特点是内容多、课时少，涉及到电力专业多个主要研究方向。随着电力工业的快速发展，原有的教学内容和传统的教学模式已不能满足现代电力建设和高等教育教学发展的需要。为了更好地贯彻国家面向21世纪教改工程的指导方针，2003年以来，配合在河北科技大学立项的“电力工程立体化教学研究”这一教改课题，课程组对《电力工程》的教学与教材建设作了一些研究与探索，取得了良好的教学效果，逐步形成了现代化教学与传统教学相结合的教学新模式，促进了教学质量和教学水平的提高。
一、《电力工程》课程教材建设与教学改革的重要性
《电力工程》课程主要讲述电能生产、输送、分配和使用等相关的电力系统工程基础理论知识和基本计算方法，是电气工程类专业一门综合性、实践性较强的专业基础课。本课程横跨的专业面较宽，知识面较广，涵盖了以往“发电厂电气部分”“、电力系统分析”、“电力系统继电保护”、“工厂供电”等多门电力专业课的内容，内容多而杂。本课程是电气工程类专业的核心课程，在教学环节中起着承上启下的作用，在电气工程类人才培养计划中占有十分重要的地位。
随着电力工业的迅猛发展，特别是计算机技术、电力电子技术在电力系统中的应用，在电力系统中涌现出了大量新设备、新技术，使《电力工程》教材的内容不得不进行相应更新。因此，如何对新旧内容进行有机结合，如何解决增加内容而不增加学时的矛盾，是摆在电力工程教学工作者面前的一个重要课题。
目前，随着大学生就业压力的增大，加强基础、拓宽专业、提高学生动手能力和创新意识是教学改革的必然趋势。这就要求在理论教学中优化教学内容，提高教学效率。同时，随着高校扩招，在校生人数骤增，给高等教育带来了巨大压力，高校在教师、教材、教室、实验教学资源等方面相对紧张，传统的电力工程教材和单一的课堂讲授教学模式已不能满足高等教育教学发展的需要。因此，多媒体技术在课堂教学中的应用越来越多，如何发挥它的优势，避免它的弊端，如何将多媒体教学与传统的课堂教学有效地结合起来，也是教学改革中值得探讨的问题。
二、《电力工程》课程教材建设1《.电力工程》课程教材建设的指导思想根据教育部《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》的精神和要求，遵循加强基础、拓宽专业的教学改革需要，结合“电力工程立体化教学研究”这一教改课题，我们已于2006年在机械工业出版社出版了《电力工程基础》新教材。
在教材编写过程中充分考虑了以下几个方面：
（1）由于该课程内容多、学时少，因此在编写教材时对基础内容进行精选、优化和整合，突出电力系统的基本理论知识和基本计算方法。
（2）教材内容保持知识体系的完整性和系统性，并力求内容新颖，适当增加了一些新的先进实用的知识，同时淘汰了一些陈旧过时的内容。
（3）教材注重工程设计能力的培养，精选例题和习题，以小型工厂变电站的设计计算贯穿全书，力求理论知识与工程设计紧密联系。
（4）与时俱进，建设立体化教材。除了传统的纸质教材外，还制作了与该教材配套的电子教案和网络课件，并建立了课程学习网站。
2《.电力工程基础》教材简介
本书注重理论联系实际，以一个小型工厂变电站的设计计算贯穿全书，力求涵盖供配电领域的新知识、新技术和新标准，在电能质量监测与控制、配电网自动化及变电站综合自动化等方面均有论述。全书共分十章，包括概论、电力负荷及其计算、电力网、短路电流及其计算、变电所的一次系统、电力系统继电保护、变电所的监控系统和自动装置、配电网自动化、防雷与接地和电气照明等，并在附录中给出了工程设计所必需的大量技术数据及110kV变电站设计计算的示例。
三、《电力工程》课程教学改革措施
1.优化教学内容《电力工程》课程涵盖了多门电力专业课的内容，内容多而杂。因此，本课程对教学的组织要求较高，讲课时处理不好，会使学生感到既繁琐又枯燥，学生较难接受。为此，我们以培养学生的实际应用能力为重点，对本课程内容进行了一系列的整合和优化，简化了不必要的理论推导，增加了应用性练习。例如，无限容量系统供电时三相短路的物理过程和三相短路冲击电流的推导，涉及大量数学和电路方面的基本理论和应用，而实际工作中只要会计算三相短路电流和三相短路冲击电流就可以了，因此简化了公式的推导，只要求学生记住冲击系数的大小以及冲击电流与短路电流周期分量之间的关系，这样，有利于突出重点，并且强化了实际应用能力的锻炼。
为了使学生了解电力系统发展前沿的有关知识，在相应教学环节中穿插了能够反映供配电领域新知识、新技术的教学内容，如长江三峡水电站简介、新型的高低压电气设备、微机继电保护装置、变电站综合自动化等。
2.改进教学方法和教学手段由于专业课的学时数在逐步减少，传统的教学方法和教学手段虽然有许多优点，已难以满足教学需要。因此，为了兼顾学时减少和现代教育技术的普及应用，在教学中必须根据教学采取灵活多样的教学方法和教学手段。《电力工程》课程采用的是以电子教案为主，以传统的黑板讲授和现代化的音频、视频为辅的授课方式，教师可根据授课内容及时变换授课方式，以提高教学效果。例如，重要的公式推导、相量图绘制等内容需要与黑板讲授相配合；电缆线路的结构及敷设方式、功率因数的提高等内容需要与电化教学相配合；发电厂的生产过程、倒闸操作等内容需要与视频教学相配合；继电器的工作原理、二次回路的动作过程等内容需要与播放动画相配合。
3.加强实践教学实践教学是高等学校教育体制中必不可少的教学环节，它在培养学生的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力方面，起着极其重要的作用。为此，该课程除了开设6学时的实验课外，还安排了一周的课程设计，设计内容主要以中小型工厂供配电系统的初步设计为重点。在课程设计中，充分放手让学生独立思考、独立设计，鼓励学生多查阅资料，允许同一题目有多种设计方案存在；充分利用现代化手段进行供电设计，鼓励学生利用AutoCAD和Protel绘图，以便与实际工程接轨。
4.考试方法改革根据教学大纲的要求，《电力工程》课程已经建立了比较完善的试题库。试题库按章节进行分类，题型包括填空题、选择题、判断题、简答题和计算题等多种类型，难易程度有一定比例。每次考试，随机从试题库各章节中抽取各类试题组成试卷。考试成绩由卷面成绩和平时成绩两部分组成，其中卷面成绩占80%，平时成绩占20%，平时成绩由任课老师根据课堂考勤和作业完成情况来定。为了减少学生在考试过程中的作弊机会，考试中采用A、B卷制度。为确保考试的公平合理，A、B卷的题性、题量和难易程度完全相同，只是个别题的参数有所不同。
四、结束语
《电力工程》课程经过多年来的教材建设和教学改革，已经收到了良好的教学效果。编写出版纸质教材——《电力工程基础》已被河北科技大学和南京理工大学、河北理工大学、长春大学等兄弟院校作为电气工程及自动化专业或自动化专业的本科生教材，与纸质教材配套的电子教案、网络课件和课程学习网站等多样化的教学资源弥补了课堂教学的不足，满足了学生的个性化、自主性学习，提高了学生的学习效率。在使用该教材的过程中，还发现了有些内容需要修改和更新。因此，我们结合兄弟院校使用该教材的反馈意见制定了修订计划，目前正准备开始编写，计划在2009年底出版。
参考文献：
[1]孙丽华.电力工程基础[M].北京:机械工业出版社,2006.
[2]孙丽华,等《.电力工程》课程教学改革探索与实践[J].电气电子教学学报,2007,(电气工程专辑):72-74.
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