摘要：介绍了太原理工大学电气与动力工程学院电气工程系制定电气与工程及其自动化专业教学计划的基本原则和基本思路，说明了电气工程及其自动化专业的专业定位，阐述了新版教学培养计划的总体框架、学时分配以及学分要求，对原教学培养计划进行了多处修订，从课程类型、课内总学时、基础课与专业课学时比例，必修课和选修课比例、实践教学环节等方面对教学培养计划进行修改，使学校的教学培养计划趋向全学分制，加强学生学习的自主性和个性培养。同时，为避免学生在选修课程时不会盲目乱选，导致专业知识前后衔接不上，特制订了教学指导手册，为学生的学习指明方向。
关键词：电气工程及其自动化 专业建设 教学培养计划
电气工程及其自动化本科专业是太原理工大学成立最早的专业之一，又地处山西能源重化工基地，为地方特色经济建设服务，立足山西，培养高素质应用型、研究型、复合型人才，直接服务于山西省乃至全国电力工业、煤炭工业以及电机电器制造工业，为国民经济建设培养优秀工程技术人才。2005年在全国高校专业评估中太原理工大学电气与动力工程学院“电气工程及其自动化”专业被评为优秀，2006年“电气工程及其自动化”专业被评为山西省品牌专业。
学校现行的2006版教学计划是在原98版教学计划的基础上修订和完善的。98版教学计划是从99级本科生开始试行，在教学改进、人才培养等方面做出了有益的探索，对规范教学、提高人才质量发挥了重要的作用。随着教育改革的深入，为了更好地培养技术人才，形成和完善能够全面体现太原理工大学电气工程及其自动化专业特色与办学水平的人才培养方案，特进行培养方案的全面修订，进一步体现“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养理念。
一、修订教学计划的基本原则
电气工程及其自动化专业教学计划与教学大纲是遵照教育部“关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见”和学校“关于修订太原理工大学本科培养计划（2006版）的意见”而修订的。制定教学计划与教学大纲遵循的原则是：
（1）拓宽专业口径，增加基础课和专业基础课比例。
（2）以强电为主，强电和弱电相结合。
（3）设置跨学科方向任选课和跨专业方向任选课。
二、专业定位电气工程及其自动化专业包括电力系统及其自动化、电机与电器及其控制、电力电子与电力传动、高电压技术和电工理论与新技术等专业方向，严格按照国家高等教育办学指导思想，结合本专业方向多年来长期的办学实践，经过多年的教学改革研究和探讨，形成了本专业的办学特色和办学指导思想：以本科教育为中心，积极发展研究生教育，以服务地方和全国经济建设为根本，努力加强科学研究，以学科建设为龙头，走产学研相结合的路子，形成培养复合型高层次专业人才的教育体系。
1.目标定位：本专业主要培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电气传动、电力电子技术、电机电器设计、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的“宽口径、复合型”高级工程技术人才。
2.学科定位：以电机与电器学科为主，电力系统及其自动化、电力电子与电力传动、高电压技术和电工理论与新技术等学科相互渗透，协调发展。
三、修订培养计划基本思路
2006版教学培养计划的总体框架、学时分配以及学分要求如表1所示。
2006版教学培养计划简化了课程类型，所有课程只分为基础课和专业课两大类，每一类中只包括必修课和选修课两种，取消了原98版教学培养计划中的选修课中限选和任选之分，所有选修课均为任选课。
课程设置中体现出强化基础，基础课占总学时的75%，分为校级和院级基础，专业课占总学时的25%，并在校级基础课中设置人文社会科学选修课，加强学科交叉和融合。扩大学生的知识面。
为了加强学生自主学习和个性培养，课内总学时由原2500学时减少到2400学时，增加课外学习时间，大幅度地增加选修课比例，所开设的选课学分与学生应修学分比例为1.5∶1以上，以利于学生自主选修。
在专业基础课和专业课的课程设置中，紧跟国内外科学技术的发展，开设了诸如“电机控制MATLAB仿真”、“开关电源技术”、“电磁兼容技术”、“电力系统远程监控技术”、“电力系统可靠性”、“高压直流输电技术”、“DSP原理与应用技术”、“电梯控制技术”等课程，为学生了解和掌握新的专业知识提供了基础。
突出实践教学环节，包括军训、实验、实习、工程训练、课程设计、毕业设计等，加强对学生的实践能力和创新能力的培养，实验学时不低于课内学时的10%。同时设置学生自主实践，让学生在课时以外进行科技创新、社会实践、社区服务、公益服务担当志愿者等方面的活动，加强学生的社会责任心。电气工程及其自动化专业现有12个专业基础及专业教学实验室，校内外专业实习基地14个，为学生的实验和实习提供了充足的资源。
实践教学环节的总体框架如表2所示。
四、教学和学习指导
本专业现有三个专业方向的教研室（电力专业方向教研室、电机专业方向教研室、电气传动专业方向教研室），一个电工基础教研室，共有37名教师负责教学计划中的专业基础课和专业课的讲授，其中，具有博士学位教师5人，40岁以下青年教师全部具有硕士学位，山西省教学名师1名。从专业基础课到专业课程，每门课程都有两人或两人以上教师可以任教，并依不同情况分设A、B、C等角色，稳定了课程的安排和质量。长期以来，本专业一直鼓励教师积极从事科学研究和教学研究，以实践来充实自己的教学，获山西省教学成果奖多项。
在教学计划的执行过程中，为了使学生的知识结构合理化，不会因为选课失误导致专业知识前后衔接不上，特制订了教学指导手册，为学生的学习指明方向。在教学指导手册中，主要说明了专业概况、专业特点、培养目标、主要专业基础课、专业方向，分析各专业方向所要掌握的基本知识、工作特点以及就业方向，对教学计划中的实习计划安排、课程设计及毕业设计、分学期课程安排、选修课、专业选修课等教学环节进行详细的说明，对所有开设的课程进行简要说明，详细说明各门课程的主要内容、先修课程和后续课程，使学生选课前对所有开设课程有一个简明的认识。并把一些专业课程做成几个套餐，学生选择其中一个就能学习到一个专业方向的基本专业知识，同时自主选择其它选修课来扩大知识面，尽可能减少选课失误，培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才。
五、总结
通过对电气工程及其自动化专业教学培养计划的全面修订，强化了专业基础知识，拓宽了学生的专业知识面，从课程类型、课内总学时、基础课与专业课学时比例，必修课和选修课比例、实践教学环节等方面对教学培养计划进行修改，加强学生学习的自主性和个性培养。并制订了教学指导手册，避免了学生在选修课程时不会盲目乱选，导致专业知识前后衔接不上，为学生的学习指明方向，为学生创造了一个提高自身专业素质的平台，为更好地培养人才打下了基础。
参考文献；
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