探讨提高财会专业教学质量的重要途径
摘要：教学质量是学校的生命,是教学工作永恒的主题,也是学校生存与发展的根本。而提高教学质量的重要途径是改革教学内容,以适应市场经济对人才素质的要求。去年,河南电大对财会专业学生毕业作业从内容到方法上作了重大改革,即由原来撰写“毕业论文”改为开设“会计模拟实习”,这是进一步提高财会教学质量的重要举措。回首会计模拟实习的具体施教过程和结果,我们更加深切体会到这一改革对提高电大教学质量,培养实用型会计人才的意义。本文就加强会计模拟实习的管理,提高教学质量的问题,谈一些认识,以抛砖引玉。
关键词：财会专业 教学质量 会计模拟实习
一、正确认识会计模拟实习的重大意义
会计模拟是理论与实践相结合的重在能力培养的实践性教学形式。它将一种较为典型的财会业务集中、浓缩在一个会计循环过程中,使学生在较短时间内进行高效、仿真的综合的技能训练,为毕业生日后参加实际工作打下坚实的基础。“从严治学、质量第一”是我们办学的方针,是电大培养有用财会人才的精髓所在。
开设会计模拟实习课程是进一步提高教学质量的有效措施,加强会计模拟实习教学的管理,则是保证学校总体目标得以实现的关键。财会专业毕业生的毕业作业由“会计模拟实习”取代,最初许多老师对其重要性认识不足,认为“开此课程实为浪费时间”、“模拟实习纯属于形式”、“无此必要”等。但是,通过一个学期的教学实践证明,开展会计模拟教学以及加强其管理意义深远:首先,从教学内容看,会计模拟是财会专业实践性教学的重要组成部分。会计模拟实习旨在培养和训练学习实际操作能力,是理论知识与会计实践的运用和结合,是为学生走上工作岗位打下坚实基础的重要教学内容。从教学环节来看,会计模拟是财会专业课教学的重要环节,是财会专业学生的“实弹演习”,是理论联系实际,巩固课堂效果,培养学生分析问题和解决问题能力的重要步骤。
会计模拟实习对尚不是在职会计的学生来说,是个绝好提高感性知识和动手能力的机会。由于会计模拟所涉及的专业知识面宽,内容含量较大,在某种程度上相当于一个中小型企业的会计业务工作量,因此,通过高度浓缩的会计实务模拟演练,能够使学生从会计凭证填制、会计账簿的登记、产品成本的计算到会计报表的编制,完成一个完整的会计实务操作过程,实效性很强。其次,从教学效果看,经过会计模拟实习,学生综合运用所学专业知识的能力大大提高。过去专业课的学习是循序渐进分期学习的,有一定的时空性,而这些知识在实际工作中则是综合运用的,并无明显的分期痕迹。经过会计模拟实习,一方面对已学专业知识起到温故而知新的作用,进一步巩固和提高了学生的专业知识;另一方面学生运用已学专业知识分析问题和解决问题的能力大大提高。另外,会计模拟资料中增加了许多新税制和新财会制度的内容,弥补了学生已学过的专业知识中稍显滞后的内容所带来的不足。再次,通过仿真会计模拟实习,可以检验我们的教学条件、教学管理和教学质量能否适应当前会计实践的需要,能否适应市场经济发展的要求,了解我们教学中的优势和不利的方面,以达到进一步改善办学条件和提高教学质量,培养社会主义市场经济条件下的合格财会人才的目的。#p#分页标题#e#
二、实施对“会计模拟实习”全过程管理是提高教学质量的根本保证
纵观会计模拟课程的内容,它与其他专业课相比有着自身的特点:(1)知识的综合性;(2)体裁的新颖性;(3)作业量的可容性和连续性;(4)业务内容的真实性和操作性。这些特点决定了要确实达到预期教学效果,在施教过程中必须对会计模拟实习实行全过程管理,采用课内课外相结合的方法完成全部作业。具体工作可分为五个阶段进行:
(一)准备阶段及其管理。该阶段的管理目的就是让学生能较准确地指出会计主体———企业的组织机构、业务活动、账务处理程序、账簿组织、会计制度及具体会计核算方法。在这个阶段要求做到三点:
(1)会计模拟实习资料(含作业用纸)及时发放给学生,使学生熟悉作业中列示的业务特点、生产组织工艺流程、会计制度及会计账务处理特点等情况。
(2)指导教师要讲解有关会计工作基础知识,如:数字的书写、会计凭证填制的要求、登记账簿的规则等,以保证会计实习档案资料的统一性、正确性和清晰性。
(3)加强学生实习组织纪律性管理,建立严格的考勤制度。要求学生按时按量保质完成实习作业;发现抄袭别人作业的行为,要严肃处理;实习成绩不合格者,不准毕业。这是为顺利完成教学任务,达到预期教学目的,保证实习质量的必要条件。
(二)建账阶段及其管理。建账阶段是实际动手的初始阶段。在该阶段,辅导教师要根据会计实务中提供的资料详细讲解实例中的企业概况,使学生身临其境,熟悉供、产、销全过程和各种内部控制制度,克服顾此失彼现象,以利于数据的查找与衔接,要求学生按时完成建账任务,具体工作可分三步进行:第一步,辅导老师面授,针对该厂情况指出设置各类账簿的理由,对部分账簿的设置作出课堂演示;第二步,要求学生根据已知资料设置该厂总分类账、明细分类账和日记账;第三步,辅导教师要认真检查学生建账完成情况,发现问题要及时解决,最后给出账簿设置后的正确结果。这一阶段管理的重要意义在于能够为下一阶段学生正确填制会计凭证和记账工作打下良好基础。
(三)填制会计凭证、登记账簿阶段及其管理。在建账基础上,辅导教师要布置学生按时保质完成企业日常核算业务———填制会计凭证、登记账簿,并对其重点、难点业务作出提示。这是会计模拟实习的核心阶段,即学生实际动手操作阶段,占用时间最长,工作量最大,所运用的会计理论知识较全面。针对上述特点,在具体实施上应通过“集中面授———重点演示———学生制证记账———教师检查,给出答案”的过程来完成。在此阶段注意的问题是:
第一,所用的记账凭证和转账凭证,应该既可以增加真实感,也便于学生在填错会计凭证时及时更换。#p#分页标题#e#
第二,注意填制会计凭证和登记账簿工作的“先后交叉”问题。在填制原始凭证时有的为外来原始凭证,而有的则是自制原始凭证,自制原始凭证的数据往往又来自“账簿”资料。这样就形成了编制会计凭证和账簿登记工作的“先后交叉”现象,这不仅是作业本身的需要,实际工作中也是如此。因此,为避免作业出现混乱局面,指导教师应认真辅导和演示,尤其是自制原始凭证资料的来龙去脉,要作出详细讲解。
第三,各种表式的填制和产品成本的计算。如:材料计划成本与实际成本的差异及其分配表,辅助生产费用分配表、制造费用分配表、完工产品与在产品成本计算分配表等,这是重点与难点内容。辅导教师要着重讲解各种费用分配表的填制及成本费用的分配方法,要求学生根据各种费用分配表编制会计分录,登记账簿,并进行产品生产成本的计算。第四,辅导教师对学生完成的会计凭证和已登记入账的账簿及时检查,并逐次给出答案。
(四)结账编报分析阶段及管理。该阶段是会计核算上的最后环节。对结账工作,辅导教师要按新内容辅导,即按财政部财会字[1996]19号文件颁发的《关于印发〈会计基础工作规范〉的通知》的要求,对结账工作进行讲解;对会计报表编制工作,辅导教师要讲清三大会计报表的数据来源及填制方法,尤其是“财务状况变动表”左边的数字填列,教师应作演示;对财务指标的计算及分析,可结合《财务管理》的内容,对指标含义作出讲解,由学生计算分析,教师进行归纳总结。
三、加强对实习辅导教师的管理,是提高模拟实验质量的前提条件
师资水平的高低,直接关系到教学管理的好坏和教学质量的优劣。要坚持“从严治学,质量第一”的办学方针,没有一支思想素质好,专业知识丰富,业务能力较强,教学水平较高的教师队伍,是不能完成使命的。开设《会计模拟实务》是河南电大财会教学的一项重大改革,是提高财会教学质量的有效尝试。为此,要保证这项教学改革的顺利进行,达到预期的教学目的,进一步提高教学质量,必须加强对辅导教师的管理。首先,辅导教师应有敬业奉献精神。由于会计模拟实习实行的是全过程分阶段实施管理,老师承担着段与段之间的有机衔接,阶段演示,作业检查等一系列工作,其工作量不亚于对一个实际工作单位的审计量,更何况是几十位学生,工作任务非常繁重,且时间很短。因此,实习辅导教师必须有强烈的敬业奉献精神,才能做好此项工作。其次,辅导教师要有较高的会计业务素质。由于会计模拟实务涉及的专业知识面广,如《基础会计》、《企业会计》、《成本会计》、《财务管理》等,另外还涉及到一些税法知识和新财务会计制度等新内容。因此,会计模拟实习指导教师应具有会计理论知识面广,动手能力强,对当前会计改革中新的内容应有一定的了解。没有丰富的专业知识和实际会计操作能力,是很难完成指导会计实习工作任务的。#p#分页标题#e#
目前,河南电大的地市分校,青年教师多,主要来自于财经高校,其实际工作经验及会计操作能力缺乏,再加上近年来财务税收制度改革内容多、变化快,教师的专业知识还不能适应会计教学改革的要求。因此,加强财会专业教师业务素质培训,是当前教学中急需解决的问题。面对当前现状,实践经验告诉我们,为了保证实习教学质量,顺利完成预期教学任务,会计模拟实务课程一般应有四至五名老师共同承担,其中一名为责任老师,另外三至四名为指导老师。这样,教师之间互补,共同研究,能够取得良好的教学效果。
