财会专业的教育教学培养要求
【摘要】随着市场经济的发展和知识时代的到来，财会论文人们对财会专业的教育教学提出了新的要求。因此，在财会教学中必须突出培养学生的务实能力、操作能力、创造能力、计算能力、交际能力和创新能力，以便培养出综合能力强的实用性人才。
【关键词】财会教学 操作能力 创新能力 财务信息
当今市场经济的蓬勃发展，对人才提出了更为严格的“高质、强能、实用”的要求。怎样才能达到这一要求，是摆在广大中等职业学校财会教学工作者面前的一个严峻的课题。笔者认为，财会教学除了要在教学内容、教学方式、专业课程设置等方面进一步加大改革力度外，树立以“素质求发展”、以“能力为本位”的教学指导思想更是当务之急。对此，笔者谈谈自己在财会教学中的几点做法。
一、重视务实能力
财会人员的务实能力，是指其能够按照专业标准的要求，以比较高的工作效率处理复杂的具体业务的能力。财会工作是一项技术性、政策性很强的工作，并且工作对象非常具体，责任非常明确，工作的好坏与个人务实精神有很大关系。因此，笔者在教学过程中，常从报刊杂志上摘下一些典型的案例，结合教材内容，理论联系实际地教育学生认识其重要性。在写实务作业题中培养学生耐心、细致、认真、踏实的作风，让他们具备熟练地运用专业知识的方法和技能。笔者也经常组织财会班的学生开展专业知识抢答赛，或组织开展辩论会之类的活动。例如，在一次辩论会中，我给的论题是“是否应按经理要求做两套账”。正方是能做，反方是不能做。学生分成正、反两方进行论辩。要求学生依据以下几点进行论述:(1)如何处理好上级与下级的关系;(2)财会人员的职业道德;(3)《会计法》的各项规定。要求下达后，双方都积极地搜集资料，走访和调查了解情况，请专家指点，忙得不亦乐乎。这些教育活动的开展，使学生认识到在工作岗位上要敢于同违反财经法律的现象做斗争;同时，还要注意工作技巧和方法，争取做好领导的参谋和助手。
二、培养操作能力
中等职业学校的学生大多数是经过选拔后被淘汰下来的，他们在学业上的缺陷是明显的，这影响了他们个性的全面发展，影响了他们能力的形成。但他们年龄小，可塑性强，只要不断地学习，发展前景还是广阔的。所以，中等职业教育的重点不是尽可能地向学生灌输更高、更深的知识，而是应该注重加强职业道德的教育，突出创造能力的培养和基本从业技能的训练，重视相关专业知识的传授。这样学生走入社会后，不但能遵守社会公德并做好自己的本职工作，而且具有继续发展的动力。由于会计工作是一项操作性很强的工作，我校针对这一工作特点，自筹资金办起了财会模拟实习(验)室，让学生仿真实习操作。实习室内设有某公司组织机构的各职能科室，财务科内设有各核算岗位。教师引导学生按各核算岗位扮演成会计的角色进行模拟实习，使学生对一个企业的会计组织和管理有一个较为清晰的了解，并使他们对各核算岗位的业务核算理解得更深透。从而使学生从书本中对结账、对账、更正错账、辨别原始凭证等难以理解的问题，通过模拟操作一目了然。为了理论联系实际，切实培养好学生的实际操作能力，我们还组织学生去圆梦园物业公司等企业进行校外实习，让学生在社会实践中巩固和掌握所学习的理论知识。由于学生在校期间经过了一定程度的训练，因此在实习期间能够吃苦耐劳，而且上手也较快，从而受到了实习单位的好评。#p#分页标题#e#
三、强化分析能力
作为一名合格的财会人员，不仅要刽己账、算账和报账，更重要的是应该当好领导的参谋和助手，为领导决策提供有关的会计信息。而刽州言息准确与否，又主要取决于财会人员分析和综合能力的高低。这就要求教师在财会教学过程中，要有意识翅拐」学生加强分析综合能力的培养。在教学中，我们主要通过审计基础课中的案例分析，让学生多动脑、多分析、多讨论，以提高学生的分析能力;让学生通过刘企业的刽十报表及有关资料进行分析，写出财务工作报告、审谓及告、毕业论文等，以提高他们的分析能力。
四、训练计算能力
知识经济时代要求信息的传递，既要准确无误又要及时迅速。会计作为企业管理部门的参谋和助手，不仅要具有高水平的算盘计算能力，而且必须学会熟练地运用电脑进行核算。为此，在珠算课中，强化训练学生的眼睛既要看数又要看珠，手既要拨珠又要写数，培养学生看数快、写数快、心算快的综合运算能力。例如，886，102.825，123.95826，850.4350，934.667，218，596.40这道题不能一个数一个数地看，更不能一个数一个数地相加，而是一眼统观五数，看完五数后，合、凑同时进行，够十则弃心记余数，不用计死数。通过训练后的学生，只需在几分钟内就可知道得数，个别学生算得更快。这样，既开发了脑力，增强了智力.又提高了思维力、记忆力和意志力。如此训练，才能培养出优秀的计算人才。在会计电算化教学中，要训练学生学会棚献改长、算账才郧长和用账断幼，使学生初步掌握运用训算打哑涸财务信息的技能，为他们之勿舌成为一名既懂会汁又懂电脑的复合型人刁打下良好的澎出。
五、掌握交际能力
在实际工作中，财会人员经常与银行、税务、工商、审计、财政、客户以及本单位的领导、职能部门和职工打交道，在交往中难免会发生这样或那样的矛盾与分歧，财会人员要在有关法规允许的范围内，通过积极努力与对方取得共识，使问题妥善解决。这就要求我们在教学中，要经常对学生宣传会计法规，加强学生的法制意识。另外，我们还要不断地向他们灌输社交意识，让他们学习社交知识和技巧。社交能力与表达能力息息相关，我们在日常教学中比较重视这个问题，尽一切可能提高学生的表达能力。如写周记，组织讨论会、班级演讲比赛、每两人一组的辩论赛等。这些措施使学生的社交能力有所提高，对其毕业后参加工作有极其重要的作用。
六、提高自学能力
随着会计体制改革的深化，会计知识和技能也在不断地更新。因此，必须不断激发学生对新知识的关注和渴求，并使他们认识到要凭技能谋职业，以素质求发展，如果不注重知识的更新，就会跟不上时代的发展，就会被淘汰。教师要经常教育学生树立终生学习的观念，“活到老，学到老”，不断吸收和掌握新知识、新技能、新方法，创造性地分析新情况，解决新问题，从而胜任现实职业。#p#分页标题#e#
实践证明，以上几种培养方法的实施，从学生及社会反馈回的信息来看，效果是良好的。具体表现在:第一，会计科目写错的现象不存在了;第二，能根据原始凭证，熟练地写出会计分录的学生占95%;第三，大部分学生对专业术语掌握的程度提高了，说外行话的人减少了;第四，每位学生都能独立地完成校外实习的工作，优秀率达到85%以上;第五，学生的综合能力提高了，就业率达100%，其中从事财会专业工作的人占75%。这些反馈信息，无疑坚定了我们财会教学中重视“以能力为本位”就能培养出综合能力强的人才的信念。今后，我们还将在实践中不断地探索与总结，以培养出更多的实用性人才。
