财务管理毕业论文:随着经济全球化发展，对财会学生实践能力提出了更高的要求。本文侧重于新形势下中、高职财会专业学生实践能力的内涵，以及目前影响会计实践能力形成的因素，同时提出了相应的对策。
关键词:实践能力;枝能训练;财会专业;操作能力
一、会计专业学生实践能力的内涵
会计专业学生实践能力，是指学生在一定的经济环境下对会计实务的操作能力，包括对经济业务的分析、判断、处理的综合能力。其培养不仅仅局限于学生的职业技能训练，而是通过教学各环节共同作用来实现的一个系统工程。它随着经济环境的变化而不断变化，是一个动态的过程。
在信息环境下由于生产的知识化、资产的无形化和全球一体化，中、高职学生应学会在信息技术环境下思考会计问题，学会根据会行十原理性内容处理新的会汁十业务。加强学生实践能力培养，就应在加强会计日常业务处理的同时，突出信息技术技育刽11练，并及时跟踪信息技术的发展。
二、会计专业实践能力培养的现状及分析反观我们的中、高职会计专业实践能力的培养，主要存在着以下问题:
(一)学校领导层重视不足。
一些学校片面强调办学的短期经济效益，为降低办学费用，而在教学各环节上压缩开支，严重影响了中、高职学生会计实践能力的培养。具体表现为:
1.课程设置随意性大。由于专业课师资紧缺和学生生源质量下降以及在校学习时间的限制.一些学校专业课程设置非常随意。压缩课程的开设会造成学生知识体系不完整，在一定程度上影响学生实践能力的形成。
2.没有一支高素质的专职教师队伍。由于近年来的连续扩招，课堂教学占据了老师大部分的时间，部分学校对教师只知道使用，而不知道培养。例如不能为教师业务进修和培训、企业实践等广开渠道，在建立会计资料库方面投资严重不足等。因此专业老师的知识更新受到了限制，积极性受到抑制，综合实训和模拟实习的质量得不到保证。
3.没有现代的实训场所和专职机构。由于校领导不重视，一些学校的会计模拟实验室设施还是十几年前配置的，硬件和软件设施已完全脱离时代要求。在企事业单位电算化会计已经普及的今天，这种设施配置显然已经不能适应现代会计实践能力培养的要求。
(二)教学观念限制了学生实践能力的培养。
在中、高职会计教育过程中，有些专业教师还是以 “知识传授”为主导，这种教学观念造成目前我们的会计教材越来越厚，课时越来越长，门数越来越多，学生能用来提高自己实践能力的时间非常有限。而且以“知识传授”为主导的教学观念会给学生造成这样的印象:强化理论学习，忽视实践操作能力的培养。 #p#分页标题#e#
(三)技能训练和综合模拟训练，缺乏先进性和针对性。
目前技能训练和综合会计模拟训练的主要问题在于:
l)专业实训的内容和模式狭窄。一些学校由于计算机等硬件设施投资不足，技能要求还停留在打算盘和练字方面，实训仍侧重于手工环境下的工业和商业的综合模拟实习。在电算化普及的今天，这种训练显然缺乏先进性。 2)资料陈旧，修订不及时。一些学校由于没有会计模拟实习的专门人员，所以实习资料还是十几年来沿用的那套，无论在内容的先进性还是结构上都有待完善，学生模拟实习时经常要修修改改，不利于培养学生严谨的工作作风。3)实践教学在教学中所占比重太小。根据教学计划，理论:实习为5:5(实习占20%)，许多学校由于理论课来不及完成，就挤占模拟实习时间，使教学计划中的许多实训得不到贯彻，中职这种现象尤甚。4)实习缺乏有效的监督机制。由于会计实践的特殊性，学校一般都安排寒暑假的见习和最后一学期的企业实习，由于缺乏相应的考核监督机制，一些学校基本上将企业实习放任自流，实习没有收到应有的实效。
三、加强中、高职财会专业学生实践能力培养的途径
(一)首先要端正领导层和管理层的观念
领导层和管理部门应该认识到培养中高职学生实践能力的重要性，对会计实践能力培养进行必要的资金投入，如加强对图书馆和会计模拟实验室的软、硬件建设，出台一些政策来调动教师积极性，鼓励教师主动去研究如何提高学生实践能力。
(二)加强教学各环节的管理。
1.加强教材建设。在所选教材时，理论性教材内容应该避免重复，且要注意系统性，同时应发挥专业组的作用，根据学生应具备的能力加强案例和技能教材的编写，及其他校本课程的编制，这样对学生的实践能力培养更具针对性。在会计信息系统应用、工具软件应用中，应加强 ExCEL与会计分析的结合，引导学生在今后的会计实际工作中自觉地充分利用会计电算化资源，提高学生的会计实践能力。
2.加强课堂教学建设。课堂教学应着重围绕能够培养学生有效能力的训练来开展，注重知识的实质性效果，例如可以采用启发式教学和案例教学法。学校可以通过讲授与讨论相结合、课堂讲授与课下自学相结合、模拟实验等启发式教学方法，来培养学生学习和解决问题的能力。学校应鼓励教师深人企、事业单位、会计师事务所等实际部门锻炼或实现社会兼职，密切实业界与教育界的关系，在实际工作中收集整理有关资料、编成会计电算化教学案例，充实教学内容，提高学生分析问题解决问题的实践能力。
3.加强对实践环节的考核。在考核模式上，应教学与实践相结合、改变传统的单一卷面考核方式，可以将卷面成绩作为考核标准的同时，结合学生的动手能力和实习进行综合考核。提高学生对实践能力的认识。 #p#分页标题#e#
(三)建设和发挥会计模拟实验室的作用。
会计模拟实验室可以为课堂教学提供丰富的直观素材，如提供凭证、帐簿等直观资料，帮助学生加深理解书本或课堂上老师讲授的知识与方法;为学生提供仿真环境，让学生感受到传统会计与电算化会计下组织结构和内部控制的差异;加强电算化会计综合模拟训练，让学生多操作几套会计软件，如用友、金碟、安易等，使学生不仅学会使用会计软件处理会计业务，而且可使学生了解不同会计软件的相同之处及特点。
要强化会计课教学过程中实践技能的训练，就应建立起课堂、实验室。定点单位实习三位一体的实践技能训练基地。由于会计工作保密性非常强，一般单位不愿接纳学生实习，所以选择定点实习单位难度较大，我们只有加强校内会计模拟实验室的建设，尤其是加强会计电算化模拟实验室的建设，才能保证学生实践能力的培养。学校应该在提供固定的场所、配备专门的人员、保障必要的经费投人和改进软、硬件设施等四个环节上做好工作。
(四)专业师资队伍建设专业师资队伍水平的高低直接影响着学生实践能力的高低。我们可以从以下几个方面来加强师资队伍的建设:
1.给教师提供再学习及知识更新的机会。学校应该给教师再学习的机会，比如采用轮休制，半年上课，半年进修、培训，尤其是对专业课教师。
2.建立学科带头人和每门课主讲教师制度，在教学环节中采用集中备课、集中编写教案、统一教学大纲及统一考试制度，促进全体教师教学水平的提高。在课程安排上避免教师长期只上一、二门课的状况。
3.增强学校之间的交流、学习。学校定期向著名的国内或国外院校派教师进修学习。
4.学术界和实务界密切配合，注重会计教师实践能力的培养。
5.学校拨出专项资金，用于搜集、购置会计及相关领域最新的国内外研究资财务管理毕业论文料、权威教材和必要的参考读物，建立会计资料库。
6.加强会计教师应用信息技术的能力，适应信息环境下新的生活、工作、教学方式的变化，利用信息技术手段提高自身素质与能力。
7.培养教师应用先进的教学手段，掌握多媒体教学、网络教学等，亲手编制教学软件，发挥现代化教学手段的优越性。
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