在职硕士论文参考文献应该怎样做？本文以学前教育论文为例，为大家列举80例论文的参考文献，希望能够帮助大家写好论文。
参考文献的格式案例一：幼儿园泥塑类主题活动课程的开发与实施 ——以河南省非物质文化遗产淮滨泥叫吹为例
[1]基于STEM教育理念的幼儿园主题教育活动实施策略探索[J]. 韩雪梅. 南宁职业技术学院学报. 2020(04)
[2]非遗视角下民族民间舞蹈文化学校传承的思考[J]. 郑雪松. 贵州民族研究. 2020(06)
[3]淮滨泥叫吹的设计再生研究[J]. 魏华. 美术大观. 2020(05)
[4]充分利用油城地域资源,有效开展红土泥塑特色课程[J]. 张妍霞. 中华少年. 2020(06)
[5]徐州泥塑在美育教学资源开发中的应用[J]. 闵凡思. 教育界(基础教育). 2019(11)
[6]浅述LICC课堂观察量表和课堂观察模式的实施[J]. 崔佩琳. 侨园. 2019(07)
[7]泥叫吹造型及工艺的文化表达[J]. 纪华林. 牡丹. 2018(35)
[8]“活教育”理论对幼儿教育的启示[J]. 齐玮. 山西教育(教学). 2018(03)
[9]泥塑文化 慧智童心——让泥塑文化教育走进幼儿园[J]. 韩虹. 东方宝宝(保育与教育). 2017(12)
[10]整合视野下[11]淮滨泥叫吹与淮阳泥泥狗的文化意蕴变迁[J]. 张睿. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2014(06)
[12]探源淮滨泥叫吹造型及工艺的文化表达[J]. 张睿. 中国陶瓷. 2014(08)
[13]民间造物的文化阐释——以淮滨泥叫吹为例[J]. 高正. 郑州师范教育. 2013(05)
[14]幼儿园主题活动的基本视角:儿童的经验[J]. 何媛. 学前教育研究. 2012(07)
[15]网络技术在传承民间艺术淮滨小叫吹中的应用[J]. 张睿. 科教导刊(中旬刊). 2012(04)
[16]河南省人民政府关于公布第三批河南省省级非物质文化遗产名录的通知[J]. 河南省人民政府公报. 2012(05)
[17]中国传统美术作品中的和谐思想探究[J]. 蔡峰. 云南财贸学院学报(社会科学版). 2007(02)
[18]主题课程的建构——后现代主义和建构主义对幼儿园主题课程的启示[J]. 刘迎杰. 淄博师专学报. 2007(01)
[19]主题探究活动中幼儿学习方式的转变[J]. 厦门市第十幼儿园课题研究组,邹颖. 学前教育研究. 2005(10)
[20]从教学活动的结构化程度谈幼儿园课程的设计和实施[J]. 朱家雄. 学前教育研究. 2003(10)幼儿园数学教育的融合路径[J]. 宗颖. 学前教育研究. 2016(06)
[21]论幼儿园课程中的主题[J]. 虞永平. 学前教育研究. 2002(06)
[22]我园主题探究活动课程的开发与实践[J]. 姚艺. 学前教育研究. 2002(06)
[23]瑞吉欧教育思想及最新发展[J]. 何平. 四川教育学院学报. 2002(09)
[24]“探索型主题活动”的研究与思考[J]. 黄琼,蔡蓓瑛. 早期教育. 2002(08)
[25]从方案教学看幼儿园课程的过程模式[J]. 车艺. 学前教育研究. 2000(03)
参考文献的格式案例二：自闭症家庭对普通二孩教养方式的质性研究
[1]二孩家庭中长子女“同胞接纳”问题的影响因素分析——基于人类发展生态学的视角 [J]. 郭莉萍. 教育观察. 2019(38)
[2]父母教养方式的代际传递特点及成因 [J]. 杨涵舒,程文红,肖泽萍. 中国学校卫生. 2019(10)
[3]“二孩”家庭父母教育观调查研究 [J]. 李姗姗,郭力平,蒋路易,肖云莉. 教育科学研究. 2019(01)
[4]二孩妈妈回归职场问题研究 [J]. 白黎,杨慧. 山东女子学院学报. 2018(06)
[5]父职缺席与母职焦虑——全面二孩政策下男性参与家庭照料的策略研究 [J]. 李桂燕. 山东女子学院学报. 2018(06)
[6]新空巢期独生子女与其父母的代际生活互动——与非独生子女的比较研究 [J]. 杨静. 哈尔滨工业大学学报(社会科学版). 2018(05)
[7]基于正面管教理念下的班级管理方略 [J]. 田昊. 科普童话. 2018(40)
[8]自闭症谱系障碍儿童的家庭同胞关系及改善策略 [J]. 杜晨阳. 现代特殊教育. 2018(16)
[9]不同家庭教养方式下二孩同胞关系的调查研究 [J]. 孙丽华,张安然. 上海教育科研. 2018(08)
[10]全面二孩政策下的女性就业与工作家庭平衡问题研究 [J]. 杨丽娟,王桂强. 长春理工大学学报(社会科学版). 2018(03)
[11]全面二孩政策下男性参与家庭照料的困境与路径 [J]. 李桂燕. 深圳大学学报(人文社会科学版). 2018(03)
[12]“二孩”家庭儿童同胞关系调查 [J]. 庄妍. 中国校医. 2017(10)
[13]自闭症儿童家长对教育成效的评估及期望 [J]. 徐胜,王晶莹,蒲云欢. 学前教育研究. 2016(09)
[14]二孩政策与健康家庭建设 [J]. 倪洪兰. 唯实. 2016(02)
[15]自闭症儿童母亲社会支持与育儿压力的关系 [J]. 刘慧,高健,孟祥寒,刘昭,任波. 中国临床研究. 2015(08)
[16]父母教养方式的影响因素及其与子女外显攻击性的关系 [J]. 赖运成,叶一舵,程灶火. 教育评论. 2015(06)
[17]自闭症家庭权利保护研究——基于自闭症家庭个案 [J]. 陆奇斌,张强,付愈. 残疾人研究. 2014(02)
[18]孤独症病残儿童家庭再生育及再发情况随访研究 [J]. 谢立春,段山,钟于林,黄茵,曾序春. 中国计划生育学杂志. 2013(09)
[19]孤独症儿童父母心理健康及其对患儿影响的研究进展 [J]. 张薇,杜亚松,刘晓虹. 中国儿童保健杂志. 2013(04)
[20]家庭教养影响儿童同伴关系的路径分析 [J]. 张奇勇,李庶泉. 中国临床心理学杂志. 2011(02)
[21]家庭教养方式研究综述 [J]. 邹玉龙. 赤峰学院学报(科学教育版). 2011(01)
[22]父母教养效能感对自闭症儿童康复的影响 [J]. 雷秀雅,杨振,刘愫. 中国特殊教育. 2010(04)
[23]孤独症儿童父母的社会支持调查研究 [J]. 秦秀群,彭碧秀,陈华丽. 护理研究. 2009(19)
[24]家庭教养方式对儿童心理发展的作用及影响 [J]. 刘美丹,刘晓艳. 边疆经济与文化. 2007(06)
[25]流动人口家庭子女教养方式的质性研究 [J]. 赵娟. 青年研究. 2004(08)
[26]初中生父母教养方式的调查研究 [J]. 王志梅. 河北师范大学学报(教育科学版). 2003(06)
[27]关于汉族、达斡尔族家庭教养方式的跨文化比较研究 [J]. 孟亮. 黑龙江民族丛刊. 2003(05)
[28]对家庭教育质量的调查分析及对策研究 [J]. 顾石生. 青少年研究(山东省团校学报). 2003(03)
[29]家庭教养方式研究进程透视 [J]. 陈陈. 南京师大学报(社会科学版). 2002(06)
[30]亲子互动研究及其进展 [J]. 侯静,陈会昌,王争艳,李苗. 心理科学进展. 2002(02)
[31]父母教养方式问卷的编制及试用 [J]. 李彦章,许东民. 第三军医大学学报. 2001(12)
[32]北京、宁夏两地青少年父母教养方式的比较研究 [J]. 钱铭怡,刘桂臻,肖广兰. 中国心理卫生杂志. 1999(01)
[33]3-6岁儿童母亲教养行为的结构及其与儿童特征的关系 [J]. 陶沙,王耘,王雁苹,董奇. 心理发展与教育. 1998(03)
[34]城乡青少年父母教育方式的比较研究 [J]. 张文新. 心理发展与教育. 1997(03)
[35]父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述 [J]. 张丽华. 辽宁师范大学学报. 1997(03)
[36]从中日幼儿性格差异看独生子女教养 [J]. 缪小春. 当代青年研究. 1995(04)
[37]上海市中学生父母的教养态度及与台湾父母教养态度的比较 [J]. 刘金花. 心理科学. 1991(01)
参考文献的格式案例三：乡村幼儿园园本研修现状及路径优化研究 ——以商丘市乡村幼儿园为例
[1]基于教育现场的校本研修方法与路径——以成都七中实验学校校本研修实践为例[J]. 毛道生,李继,税长荣. 教育科学论坛. 2020(34)
[2]新型城镇化进程中乡村中小学校本研修的障碍与推进路径[J]. 刘天平,王林发. 郑州师范教育. 2020(06)
[3]幼儿园园本研修现状与策略探究[J]. 李光蕊. 成才之路. 2020(18)
[4]幼儿园教师培训亟待破解四大痛点——基于80位幼儿园教师的座谈分析[J]. 洪秀敏,林玲,张明珠. 中国教师. 2020(06)
[5]3～6岁儿童自主阅读管理策略的有效路径[J]. 阎春红. 辽宁教育. 2020(12)
[6]基于校本研修的整体性教学：内涵、价值与路径[J]. 冯旭洋,景敏. 辽宁教育行政学院学报. 2020(02)
[7]幼儿园卓越教师的专业特质与培养路径[J]. 何煦. 教师教育研究. 2020(02)
[8]针对教师发展需求，探寻园本研修的路径[J]. 段燕. 早期教育(教育教学). 2020(02)
[9]教学反思型校本研修的范式建构与实践[J]. 刘金虎. 现代中小学教育. 2019(09)
[10]幼儿园教师的师幼观:新时代的三个转向[J]. 王彦峰,王瑶筠. 湖南师范大学教育科学学报. 2019(04)
[11]内生式校本研修路径探析[J]. 陈梅. 教育科学论坛. 2019(14)
[12]“三层五进”式园本研修助推教师专业成长[J]. 王静. 早期教育(教育教学). 2019(05)
[13]协同项目组:变“要我研修”为“我要研修”[J]. 陈飞,蒋文飞. 今日教育(幼教金刊). 2019(04)
[14]“世界咖啡”:挖掘教师的思考深度——以幼儿园园本研修的创新管理为例[J]. 吴静. 早期教育(教育教学). 2019(04)
[15]中小学校本研修的问题、缘由与路径[J]. 李树培,魏非. 教师教育研究. 2019(02)
[16]佐藤学“学习共同体”教育改革方案与启示[J]. 陈静静. 全球教育展望. 2018(06)
[17]校本研修:中学教师专业发展新路径[J]. 吴玲珊. 教育现代化. 2018(17)
[18]幼儿园园本研修的发展现状和改善措施分析[J]. 魏颖. 新课程(上). 2017(10)
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