本文是安全管理论文，本文对国家安全教育现状，存在的问题及原因分析，有以下发现：第一，本文研究了当代大学生国家安全教育的现状，发现尽管当前大学生国家安全教育已经取得了一些成就，国家顶层设计日臻完善，国家安全教育体系日趋成熟等，但是仍然存在国家安全教育目标有待清晰；国家安全教育方式有待改进；国家安全教育内容有待更新；国家安全教育保障有待完善等问题。第三，本文针对当代高校国家安全教育存在的普遍性问题，以及驻宁高校存在的具体性问题，提出加强高校国家安全教育的对策，如完善国家安全教育目标，丰富国家安全教育内容，拓宽国家安全教育途径，健全国家安全教育保障等。当前专家学者对大学生国家安全教育的研究已经取得了初步成效，他们从不同的角度提出加强国家安全教育的建议。但是由于国家安全内涵不断延伸，国家安全形势的日益复杂，因此，我们仍需要对国家安全教育问题多加研究。本文在定量分析部分的研究相对较少，对国家安全各领域缺乏具体深入了解，对高校国家安全教育中的一些细化性问题缺乏考虑，在今后的学习研究中还有待进一步完善。对驻宁高校大学生国家安全教育中存在的问题进行实证调查研究，使得本文的研究更具有代表性，丰富国家安全教育内容，创新教育方法，有助于高校国家安全教育体系的构建，有力维护国家安全。对大学生进行国家安全教育，提高国家安全意识，培养维护国家安全技能，以期未来在社会或是在工作岗位上，能够运用国家安全知识，有效捍卫国家安全。
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第一章绪论
本文通过对国家安全教育相关概念的界定研究，在分析当代高校国家安全教育普遍存在的问题的基础上，通过实证调查分析驻宁高校大学生国家安全教育状况，并提出相应的对策，具有一定的理论意义。一方面，有利于丰富国家安全教育理论体系。本文对国家主权论等理论进行了梳理研究，提炼创新了部分观点，在一定程度上使前人的理论基础更为丰富，对未来加强大学生国家安全教育将会产生较强的理论指导作用。对大学生进行国家安全教育，提高他们的国家安全意识，对高校思想政治教育工作取得顺利开展有着重要的推动作用，有利于拓宽思想政治工作的视野范围，丰富现有的高校思想政治教育理论体系，具有一定的现实意义。一方面，本研究有助于提高驻宁高校大学生的国家安全意识。当代国内国际安全形势依旧不容乐观，各种潜在的不稳定因素都在无形中威胁着我国的国家安全。一些邻国在南海问题上一直在侵犯我国的主权。部分霸权主义、强权主义国家一直在香港问题、台湾问题和新疆以及西藏的民族宗教的问题上，煽动分裂势力，企图分裂我国。南京的国家安全教育早已于2016年在率先进入中学和小学的课堂，江苏国家安全教育馆早在2009年就建成开馆，是我国第一家独立设置，并且免费向大众开放的大型国家安全主题教育展馆。南京作为新一线城市，与北京、上海等并称为我国高等教育资源最集中的五大城市，也是我国三大高等教育中心之一，拥有众多包括南京大学、东南大学、南京邮电大学等53所高校，在校大学生超过80万人，而大学生相对于其他人群，更易受到来自各方面的影响。
信度分析表
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第二章基本概念与理论
2.1相关概念界定
教育是一项培养人的社会活动，是传播社会文化、生产经验和社会经验的重要手段。学校教育是教育者根据特定的社会需要，对受教育者的身心进行的有针对性、有计划、有组织的活动，以期改变他们某些方面的活动[30]。教育是继承传播人类经验和知识的最主要的途径，国家内涵的不断丰富，已经发展成为囊括传统安全与非传统安全的综合型国家安全议题，教育的重要性也逐步凸显出来。对于我们每一个公民来说，维护我们的国家安全是每一个公民应尽的法律义务，只有在意识到国家安全重要性的基础上，才能以正确的态度与行为履行维护国家安全的义务。所以，国家安全教育也就应际而生。对“国家安全教育”概念的界定，还需要结合“国家安全意识”这一重要命题。在上文中提到国家安全意识就是公民对本国国家安全实际状况的认知程度、情感态度和意识行为，是个体的信仰和观念等在国家安全问题上的具体表现。国家安全教育的目标之一就是培养学生的国家安全意识，国家安全教育也是国家安全意识形成与发展的过程。因此，在总结教育以及国家安全意识概念的基础上，对国家安全教育作出定义：国家安全教育是利用国家安全理论知识，对本国公民的品德、行为等方面施加影响，以达到维护国家安全目的的一种针对性、有组织、有计划的活动。通过爱国主义教育增强国家安全意识；通过国防教育，提高国防意识与技能；通过国家安全法律教育，使学生明确在维护国家安全的过程中，自己必须要承担的责任和义务；通过危机教育，提高学生实际维护国家安全的能力。只有将国家主权牢牢掌握在自己手中，这个国家才是从根本上具备了维护国家安全的能力。国家主权是一个国家安全存在的标志，是我们必须要坚持的原则和底线，国家安全则是以国家主权的保障为核心。因此，要加强大学生的国家安全意识，提高国家安全维护能力，就必须要加强大学生的国家主权教育。
2.2理论依据
马克思列宁主义的国家理论用深远的历史性眼光以及深刻的洞察力为我们揭示了国家的本质与规律，并将众多安全思想包含在国家理论中。第一，马克思主义国家理论中的政治安全思想。随着工业革命的发展，无产阶级作为一只独立的政治力量登上历史舞台，而资本主义经济危机的爆发，使得阶级之间的矛盾日益深化，因此，列宁提出国家是一个阶级镇压另一个阶级的机器。所有被剥削的劳动者们在无产阶级政党的领导下，紧密团结在一起，以革命手段暴力推翻资本主义的统治，建立起全新的无产阶级专政，最终共产主义的最高理想和最终目标，解放全人类就是无产阶级的历史使命。马克思非常重视无产阶级成功夺取政权，防止政权被资产阶级篡夺，“无产阶级变成统治阶级，争得民主是工人革命取得成功的第一步”，马克思肯定了巴黎公社这一伟大创举，工人阶级和广大人民群众为了争取解放，与资产阶级的统治作斗争，以武装斗争的形式打碎资产阶级中央集权的国家机器，推翻资本主义制度，建立民主政府，维护工人阶级的根本利益。作为革命的经验总结，恩格斯承认，从政治安全角度看统治阶级的根本利益，是获得国家政权，维持该国统治稳定的基本条件就是保证政权安全。正如他所说“社会创立一个机关即政权来保护自己的共同利益，以避免内外部对利益的威胁和侵害[31]。”第二，马克思主义国家理论中的经济安全思想。“中央集权的强力组织、暴力组织既是镇压剥削阶级反对剥削者的斗争的需要，也是用来领导包括农民、小资产阶级和半无产阶级在内的广大人民群众来重新改组社会主义经济[32]”，经济的发展是维护政治稳定的根基，无产阶级只有在将本阶级的经济、文化等发展好，建立无产阶级领导的法治社会与民主法制的基础上，才能建立起稳定的政治，而上层建筑又反过来作用于经济，从而提高生产力、促进经济的发展，所以要保证国家政治平稳有序运行，就必须要加强国家经济的实力，促进社会生产力发展。
关于大学生对国家安全教育形式认识情况
第三章当代大学生国家安全教育现状............................................17
3.1当代大学生国家安全教育取得的成就......................................17
3.2当代大学生国家安全教育存在的问题......................................19
3.3驻宁高校国家安全教育现状调查..........................................22
第四章当代大学生国家安全教育存在问题的原因..................................28
4.1社会宣传不到位........................................................28
4.2高校重视不够..........................................................29
第五章加强当代大学生国家安全教育的对策......................................32
5.1完善国家安全教育目标..................................................32
5.2丰富国家安全教育内容..................................................35
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第五章加强当代大学生国家安全教育的对策
5.1完善国家安全教育目标
能力是指执行目标或任务过程中表现出的品质。维护国家安全的行为能力是指学生要具备应对国家安全各类事件或行为的能力，能力的发展是以扎实的理论基础知识为重要前提。因此，要实现学生维护国家安全能力的提升，就要不断学习、调节、补充理论知识，时刻关注国家安全发展的新动向、新形势，在一定的国家安全理论的基础之上，及时总结回顾自身的行为举动，不断从法律的高度以及道德层面的要求进行调整，在反思中不断获得进步，提高应对能力。其次，提高理性鉴别信息的能力。当今飞速发展的互联网时代，我们身边充斥了各种良莠不齐的信息，真假难辨，极其容易被误导。所以，大学生要主动将理论与生活实际相紧密联系在一起，对网络上的不当言论要有一定的抵御能力，时刻捍卫立场。也可以与老师或同学多加交流，在意见听取交换中，提升信息鉴别能力，从而提升维护国家安全的能力。大学生国家安全教育的最终目标是要实现提升学生的应对能力，因此要规范大学生的国家安全行为，就要加强权利与义务的教育。义务指的是国家法律规定法律关系的主体必须要履行的责任。通过义务教育，要积极向学生讲解我国公民必须要履行的维护国家安全的种种义务。例如《思想道德修养与法律基础》教材中就列举了包括自觉保密、及时报告危害国家安全行为等公民所必须要履行的国家安全义务。通过对国家安全义务的教育，意识到国家安全离我们每个人都很近，要阻止威胁国家安全的行为。权利是与义务相对应的，指的是法律赋予人实现其利益的一种力量。我们在强调大学生维护国家安全所需要承担的义务时，也要将法律赋予的国家安全权利告知学生。《国家安全法》规定任何公民和组织都有权向上级国家安全机关或者有关部门检举、控告国家安全机关及其工作人员超越职权、滥用职权和其他违法行为。
5.2大学生总体国家安全教育内容
不仅仅是对其内涵内容等照本宣科，总体国家安全观是新时代具有总体性、人民性、实践性的国家安全指导思想，因此，在实际教育过程中，要加强对总体国家安全观的解读，对制度体系的整体把握。总体国家安全观要求“以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托”，这要求大学生要透彻把握国家安全各组成部分的内在联系，从辩证统一的角度全面总结国家安全的整体性。总体国家安全观是统筹当代国家安全各领域的安全问题的整体性国家安全思想，可以指导大学生科学认识和处理国家安全问题，这也要求大学生能够清晰把握当前国内外严峻的国家安全形势，意识到当前国家安全教育的紧迫性和重要性。大学生只有在把握以上内容的基础上，才能认识到总体国家安全观的系统科学之处，认识到总体国家安全观对实现中华民族伟大复兴梦的重要意义，才能让大学生真正树立国家安全观念，强化为国家建设做贡献的思想，提升维护国家安全的能力。根据上文对国家主权的介绍，国家主权意识是公民意识的核心内容，是公民的政治观、道德观在国家主权问题上的具体表现，即一个国家的公民在对本国国情、历史、文化的理解的基础上，形成的对主权国家的认知意识。邓小平曾强调我们要始终将国家主权和安全牢牢放在第一位[47]。大学生的国家主权教育要让学生意识到国家主权是不可触碰的政治底线，要坚定自己捍卫国家主权、民族利益的决心不动摇。在一切涉外活动中，要注意防范打击各种势力的民族分裂活动、恐怖分子活动等，勇于保护民族团结和维护社会稳定，始终将国家主权安全放在第一位不动摇。
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第六章总结与展望
大学生国家安全教育是国家安全建设的重要前提，关系到国家的长治久安。因此，高校国家安全教育要在传统安全教育的基础上，注重加强非传统安全教育，提高学生的国家安全意识，培养国家安全技能。由于本人自身理论水平和研究能力的限制，还不能将理论与实际相结合，所以论文还缺乏一定的深度和高度，本文中提出的对策是否能够完全解决当前的高校国家安全教育存在的问题，是否具有实际操作的可能性，还需要不断在今后的工作实践中进行探究。本文在了解当代大学生国家安全教育现状的基础上，针对存在的问题提出合理建议，丰富教育内容，创新教育方式，提高国家安全意识，培养国家安全技能。对教育现状及其原因的分析，不仅为后续提出具有针对性的建议提供了实际依据，更是为完善高校国家安全教育体系提供了参考，从而促进大学生思想政治教育工作的合理性和针对性，丰富高校国家安全教育理论体系。另一方面，有助于丰富高校思想政治教育理论体系。此外，还规定了任何人都不得打击报复协助国家安全机关或依法检举、控告的公民和组织。通过权利教育，可以让大学生在面对国家安全威胁时，不会产生任何的顾虑心理，主动投身到国家安全建设中去。通过国家安全权利与义务教育，为大学生提供理论指导和行为指南，明确维护国家安全不仅是公民的权利，同时也是公民必须要承担的义务。国务院于2004年出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，对于确保我国在严峻的国际竞争中始终保持不败地位，确保实现全面建成小康社会和加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略影响力[5]。
参考文献（略）
