本文是安全管理论文，随着社会的快速发展，威胁学生生命安全的因素也随之变化，学校的安全管理面临着新的挑战和机遇。安全是学校进行一切教学活动的前提，学校要高度重视安全教育。笔者通过对s小学进行研究调查，发现了存在问题，有针对性地从学校、教师、家长角度提出了对策建议，比如，加大安全物质保障力度、建设安全教育课程等，希望对s小学有所帮助。在以后的日子里，笔者依旧会关注小学安全教育方面的研究，争取为学校安全教育事业贡献出自己的一份力。小学安全教育需要家校社三方面的合作，并非学校单方面的责任，希望本研究能引起家长和社会的关注，推进安全教育的落实。由于本人能力有限，在收集资料和调研方面存在不足，可能对学校安全教育问题分析不够透彻。笔者会在今后的学习中，不断思考，将理论与实践结合起来，提高自己的研究、分析能力。
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绪论
有的学者从法律不完善的角度进行研究。我国在保障儿童安全方面的法律体系逐步完善，但依旧存在漏洞，导致安全事故的发生。如，王鹏指出了校园安全处于国家立法管理的盲区，在事故处置和责任划分等方面缺少法律依据。[26]何春阳认为法律缺乏落实安全教育的具体要求，导致部分学校没有开设相应的安全课程，淡化了学校的安全教育责任。[27]有的学者从家庭角度探究原因。安全教育不能仅仅依靠学校，家庭也是进行安全教育的重要力量。家长自身安全水平的高低影响学生安全意识的强弱。如，陈卓通过问卷调查，发现学生的安全知识水平与家长密切相关，比如家长的文化水平、家长安全知识水平等。[28]李艳艳从家长意识的方面进行了分析，家长参与安全教育的意识淡薄。[29]有的学者从学校管理角度进行原因分析。学校是学生进行活动的主要场所，由于学校安全管理不到位，导致校园事故的发生。如，张永吉和姜伦则是从学校角度分析了校园发生事故的原因，学校的违法行为以及学校的主观过错都会导致学校安全教育出现问题。[30]李宁和赵慧君认为学校安全教育工作滞后，往往在安全方面出现问题后才补救，导致安全教育效果不显著。[31]
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第一章研究设计
一、研究目的
本文以《纲要》为依据编制学生问卷，分为1—3年级、4—6年级两个阶段，再结合访谈资料加以分析，全面客观地了解s学校的安全教育现状，从调查结果中发现存在问题，作为提出解决对策的依据。
二、研究对象
河北省石家庄市S小学地理位置优越，教学水平突出，在当地颇受好评。s小学不只注重学习成绩，更加注重学生的全面发展，课外活动丰富多彩，安全教育有本校的发展特色，故选取s小学作为研究对象。观察以样本学校的师生为对象，重点观察学生在校存在的安全问题、教师传授的安全教育内容、学校开展的安全教育活动以及学校安全设施等，以便了解学校安全教育的实施程度。问卷分为1—3、4—6年级两个学段，考虑到一年级学生9月刚入学，对学校安全教育实施情况不了解，二年级学生存在识字困难，需借助拼音，并且认知水平低，故低学段问卷调查选取三年级学生为调查对象。高学段学生通过几年的学习，对学校的安全教育有一定的了解，并且有能力参与问卷调查，故四、五、六年级皆为调查对象。学生访谈是对问卷的补充，部分问题需要学生详细作答，因此，高、低学段都采用了访谈作为辅助的研究方法。
第三章小学安全管理现状评价........................................33
一、s学校安全管理工作经验借鉴...................................33
二、s学校安全管理工作不足之处...................................37
第四章s学校安全教育途径现状评价..................................41
一、s学校较为有效的安全教育实施途径.............................41
二、s学校安全教育实施途径待改进方面.............................47
第五章s小学安全教育影响因素及对策...............................51
一、影响因素分析.................................................51
二、s小学安全教育改进对策.......................................52
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第五章s小学安全教育影响因素及对策
一、影响因素分析
课程是学校对学生进行教学的主要形式，安全教育的开展要依托于安全课程的设置与开发。根据调查结果，s小学并未设置安全课程，也没有相配套的安全教材。学校如果仅仅依赖班主任日常教育以及各种形式活动，没有安排学生进行系统、正规的学习，那么学生的安全素养是不均衡的，安全教育效果大打折扣。学校应根据《纲要》要求设置安全课程，并保证课时、教学内容、评价等，有利于加强师生对安全教育的重视，调动学生学习安全知识的积极性，避免安全教育表面化、形式化。小学生以具体形象思维为主，很大程度上是直观与感性经验相结合。因此，学校进行教学时要选择符合学生身心发展并为学生所喜爱的教育形式，如，角色扮演、讲故事、实践演练等，这样学生才会发自内心喜欢安全教育，达到学校的教学目标。如果安全教育形式单一，仅仅以说教为主，反而会令学生感到厌倦，难以提高学习积极性，安全效果不如意。学校尽可能选择多种形式进行安全教育，每一种形式都有其自身的优点，学校可根据实际情况和学生需求进行选择。
二、s小学安全教育改进对策
第一，要加大安全资金投入。完善校园基础设施，排查整改安全隐患，配备足够的安全设备，购买高质量的安全器材，保障学生的生命安全。购买消防设备，按照国家要求配备足够的消防栓和灭火器，以及应急照明灯、安全指示灯、警报装备等，以便在事故来临时，可以有效减少损失。第二，保证校园监控全覆盖。学校是人员密集场所，为了全面掌握学校安全情况，有必要实现校园监控全覆盖。校园监控要能录制到每一个角落，比如，楼梯口、楼道、操场、教室等，以便发生安全事故时，能通过监控快速找到问题。第三，配备足够的人员进行监管。校园安全事故很大程度是由于缺乏相应的人员监管，不能及时发现存在问题。校门口、课间楼道都要配备相关教师负责学生安全。配备技术工人加强对学校安全隐患的检查与维修，预防电线老化、设备失灵的问题。
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结论
随着学生安全事故的发生，社会也越来越重视学校的安全教育。不少地方政府为当地学校提供安全资金支持，并出台相关文件来帮助学校进行安全管理。但安全事故具有多样性、反复性的特点，只依靠学校是难以有效解决的，所以学校要加强与社会的联系与合作，利用社会力量来帮助自身。第一，学校要加强与行政部门的密切联系。对上级部门要时刻汇报安全状况，以便上级清楚的了解学校现状，对学校的安全教育工作提出有针对性的措施。发生校园事故时，校领导要做到不虚报，不隐瞒，勇于承担相应责任。第二，学校要加强与教育部门的密切联系。在安全课程的设置与开发方面，学校可以与教育部门合作，教育部门会在教材编写、师资配备等方面给出解决对策，在人力、物力方面会给予支持与帮助。第三，学校要加强与社会相关部门的密切联系。交警部门可以帮助学校疏导校门口交通拥堵以及校车运行的相关事情。消防部门可以帮助学校排查安全隐患，并提供基地，让学生参观、演练。公安部门可以为学校解决校园纠纷等事情。卫生部门可以承担校园食堂的卫生检查与审核，给学生进行定期的体检等。
参考文献（略）
参考文献（略）
