每个人的一生中，安全都是我们始终无法回避的话题。随着现代社会的发展，人们对安全的关注度越来越高。面对当前我国农村初中学校大量的寄宿生，他们的安全保障不仅是学校工作的重点，也是学校责无旁贷的责任。本文通过对 G 省 Z 县农村初中寄宿生的校园安全管理进行调查研究，得出 G省 Z 县在农村初中寄宿生校园安全管理上还存在着管理观念滞后，缺乏专业安全管理知识等问题，虽然本着解决问题的思路，提出了提高管理者综合素养，加强安全队伍管理等策略及建议。但是由于我在撰写过程中，对相关资料的收集与整理不太充分，加上自己时间及学识等方面的原因，本研究还存在理论研究不够深入、实践研究不够全面的缺陷。当然，在今后的工作和学习中，我还会一如既往的去关注并想办法解决农村初中寄宿生安全管理中的问题。同时我也期待今后能有更多学者来关注农村寄宿生安全问题，为解决农村学校寄宿生的安全问题、为农村学校的建设与发展贡献自己的力量。
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绪论
本研究针对 G 省 Z 县农村初中寄宿生校园安全管理问题，提出了 G 省 Z 县农村初中寄宿生校园安全管理的对策及建议，提出的对策及建议能够帮助农村初中学校进行寄宿生安全综合管理，能够提升老师在寄宿生安全管理上的水平，能够帮助地方教育行政部门提供寄宿生校园安全管理的政策依据，从而为推动 G 省 Z县农村初中寄宿生校园安全管理、保障广大农村初中寄宿生的安全提供实践参考。可以看出，校园安全问题已经不仅仅局限于打架斗殴等问题，种族歧视、文化歧视、嘲笑侮辱戏弄等心理上的软暴力，已经进入到国外校园安全教育的研内容当中。南卡罗莱纳州的反校园暴力法案，以及加拿大安大略省学校安全零容忍政策这两项措施的内容、实施情况和实施效果进行的研究结果表明，想要通过立法或政策来解决校园安全问题是不现实的。因为这些校园暴力行为的形成都是有非常复杂的原因的，只靠立法是无法触及校园暴力的根本的。要想解决校园暴力问题，必须要从根本上找到学生产生暴力行为背后的原因，在此基础上对学生加以教育和引导，让学生自发的认识到校园暴力的危害性，认识到校园暴力对其他同学、对其自身的影响，同时学校必须建立完善的校园暴力预防机制，两方面同时着手才是解决校园暴力的途径。
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第一章 农村初中寄宿生校园安全管理的理论基础
一、人本管理理论
对农村初中寄宿生校园安全管理，我们必须认真执行以人文本的管理理念，这样才能真正做好农村初中寄宿生的安全管理。在农村寄宿生成长过程中，他们大多数缺少父母的教育，学校不仅要教其文化知识，更要传授其人生正确的世界观和人生观。只有从以人为本的角度出发，教师才能将正确的人生价值观、世界观载入学生的心底，才能真正把农村初中寄宿生的安全管理工作做好。在本研究中，笔者将“人本管理理论”的思想贯穿在整个研究过程里，在“人本管理理论”的指导下，找出农村初中寄宿生安全管理上存在的问题，并进行分析，最后提出农村初中寄宿生校园安全管理的对策及建议。
二、目标管理理论
对农村初中寄宿生安全管理，学校管理的目标是希望不发生任何安全管理问题，而目标管理理论是希望在管理中实现管理目标。因此，在寄宿生安全管理中，我们引入目标管理理论，根据目标管理理论把寄宿生安全管理目标进行分解，把目标分解在寄宿生、宿舍管理者、学校三个层面，不同层面设置不同管理目标，通过三层目标的实现，最终达成寄宿生安全管理的总目标。同时，将目标管理理论与农村初中寄宿生安全管理进行结合，探索出适合于当下农村初中寄宿生安全管理的策略及建议。使农村初中寄宿生在校期间人身安全、身心健康安全等得到应有的保障，保证他们的学习、生活能够正常顺利进行。
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第三章 G 省 Z 县农村初中寄宿生校园安全管理问题及原因 .... 32
一、存在的问题....................................... 32
二、原因分析......................................... 37
第四章 农村初中寄宿生校园安全管理改进策略及建议........ 40
一、提高管理者综合素养，加强安全队伍管理............. 40
二、构建线上—线下的管理模式、健全学生安全管理途径... 41
三、分层设置管理目标，采用分级化管理................. 42
结语.................................................... 47
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第四章 农村初中寄宿生校园安全管理改进策略及建议
一、提高管理者综合素养，加强安全队伍管理
对于当下的农村初中寄宿生，他们天性活泼、好动，对新事物有强烈的好奇心，同时又存在明显的叛逆心理。对于他们的安全管理，管理者不能用简单粗暴的管理方式，也不能为了达到安全管理的效果和目标不顾一切。更多是要根据其身心成长特点进行人性化管理，在管理中将他们作为管理的主体，这样才能真正的收到良好的管理效益。因此，学校在管理的过程中，管理者要践行以人为本的管理理念，关注寄宿生的身心健康安全，把寄宿生的安全成长作为管理的核心，学会尊重、理解、信任、欣赏寄宿生，让其感受到来自学校的家庭式的关爱，从内心接受学校，最终实现学校对寄宿生的安全管理目标。
二、构建线上—线下的管理模式、健全学生安全管理途径
由于寄宿生长期在校学习和生活，他们遇到事情第一时间通常只能是找学校老师或者宿舍管理者进行解决。如果在遇到安全事故的第一时间他们不能找到老师或宿舍管理者，尤其是涉及寄宿生的生命安全问题，那么事故所带来的影响是不可估量的。因此，作为学校对寄宿生的日常管理，我们必须要保证学生与学校的联系机制随时畅通。把当天值班的老师信息在学校主要区域进行公示，在课余时间把值老师分散安排在学生主要活动的区域，当学生遇到困难或问题时能够第一时间联系老师或宿舍管理者，并且使问题得到及时解决，就能最大限度的避免安全事故的发生，或能够将已经发生的安全事故损失降到最低。因此，构建线上—线下安全管理模式，目的在于把涉及寄宿生安全事故的发生降至最低，最大程度减少已经发生的安全事故的损失，更好的保障寄宿生在校期间能够安全、健康的成长。
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参考文献
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